不倒翁的秘密中班教案5篇

不倒翁的秘密中班教案5篇

篇一：不倒翁的隱秘中班教案

科技：

奇妙的不倒翁

活動目標：

1.通過探究了解、感知不倒翁“不倒”的隱秘，積存關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷。

2.能遷移已獲得的閱歷，選用材料制作不倒翁。

3.對重心、平衡的相關(guān)現(xiàn)象感興趣，在嘗摸索索中體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1.教具：課件。

2.學(xué)具：已剪好小口的海洋球、不同顏色的扇形、紙團、毛球、繩子、橡皮泥、雙面膠、剪刀每人一份；框子一組一份。

3.閱歷預(yù)備：幼兒熟悉不倒翁，知道不倒翁不會倒下。

活動過程：

一、自由探究，嘗試制作。

1.出示不倒翁，引導(dǎo)幼兒觀看制作不倒翁的材料。

師：今日我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，我們來一起看看，這是什么玩具？這個不倒翁由哪些局部組成呢？它又是用什么制作的？2.幼兒自由猜想制作的材料。

二、比擬材料，感知原理1.教師播放視頻，示范不倒翁制作。

師：我們一起來看看不倒翁是怎么制作的吧。

2.幼兒自己選用材料，動手操作制作不倒翁。

幼兒自由選用紙團、毛球、繩子、橡皮泥作為不倒翁的底部，進展制

作。

3.幼兒共享溝通制作的不倒翁，比一比、玩一玩，觀看溝通后，發(fā)覺玩具有的會倒，有的不會倒。

師：剛剛小朋友們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒，為什么會這樣呢？請你們猜一猜。

幼兒進展猜想。

4.師：你們的不倒翁里面裝的都是什么材料？只有哪種材料才能讓不倒翁“不倒”呢？幼兒比擬，發(fā)覺放進紙團、毛球、繩子，不倒翁就倒了，而放進橡皮泥能站住。

小結(jié)：原來，在不倒翁底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就做成了。

三、再次制作，感受現(xiàn)象1.幼兒依據(jù)發(fā)覺，將不倒翁底部換成橡皮泥進展進一步試驗。

2.共享溝通，幼兒查找創(chuàng)作的不倒翁的不同。

師：我們的不倒翁里面都裝好了橡皮泥，可是為什么不倒翁還是有一點不一樣呢？這是為什么，我們一起猜一猜。

3.幼兒猜想，發(fā)覺橡皮泥的多/少、橡皮泥的角度都會讓不倒翁傾斜。

4.幼兒依據(jù)探究結(jié)果調(diào)整橡皮泥的多少與角度。

四、展現(xiàn)成果，觀看玩耍1.師：現(xiàn)在我們把做好的不倒翁拿出來，哇，珍寶們，你們都勝利呢，

那么不倒翁為什么始終不會倒呢？2.師：物體的重心越低越穩(wěn)定。不倒翁在直立狀態(tài)時，重心最低。當(dāng)我們推它時。不倒翁偏離平衡位置，重心是上升的。為了趨于穩(wěn)定，重心總是要回到最低位置（即直立狀態(tài)），所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。

3.師：小朋友們真聰慧，發(fā)覺了不倒翁玩具中的科學(xué)隱秘，還自己動手做了一個不倒翁。你最喜愛誰的不倒翁？我們把不倒翁放到桌子上，一起玩一玩不倒翁吧！

篇二：不倒翁的隱秘中班教案

藝術(shù)不倒翁教案

看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設(shè)計了這個教學(xué)活動。

一、教案設(shè)計

學(xué)生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己寵愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很奇怪，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)覺為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭辯了半天也找不到答案。于是，他們就奇怪的跑過來問教師其中的緣由。

目標設(shè)計：

1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過程設(shè)計：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延長活動：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計：不倒翁玩偶、PPT、

評價設(shè)計：教學(xué)目標明確、詳細、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實，突出重點。教學(xué)過程中有效地運用了多種方

法，層層遞進，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底，學(xué)問面廣，有探求新知的熱忱。

二、課堂實錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今日教師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

（幼兒爭論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書）

2、師：“原來是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些得意的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“教師有個小小的要求，請你玩了以后告知我為什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（教師巡察并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。）

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起爭論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告知我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒認真觀看，摸摸它身體下面并請幼兒會答復(fù)（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的緣由。（它的下面是沉甸甸的。）

教師小結(jié)：哦，我們發(fā)覺為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖擺晃，但是最終它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么得意的不倒翁，怎么推也不倒。誰情愿來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁教師推它。師：“看你們玩的真快樂我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，

2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著仿照做。提示幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“靜靜的告知你們一個小隱秘，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開頭了?！?/p>

2、“這首歌真好玩，我們再聽一遍，認真聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很得意象小孩”？（幼兒：胡子許多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很得意像小孩。

4、“教師特地預(yù)備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看?！保ㄓ^賞PPT）

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手感謝它，不過不倒翁盼望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?/p>

剛剛我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能承受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

六、專家點評

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的詳細要求相全都。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要到達的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能依據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學(xué)，充分運用了示范、爭論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對

話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進展有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在教師與孩子的溝通、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參加，特別專注，根本達成了教學(xué)目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子供應(yīng)自己嘗試的時機，如改為兩人一組，進展仿照扮演不倒翁。

七、自我反思

這個活動是依據(jù)幼兒的興趣動身的，孩子們對玩具不倒翁特殊奇怪，于是設(shè)計了這個活動以此滿意他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到唱歌活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

活動可取之處：

第一，各個環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進，活動構(gòu)造嚴謹、緊湊。

讓幼兒自己發(fā)覺、自己探究不倒翁的隱秘。是本次活動的重點?；顒右婚_頭，我就讓孩子猜猜教師今日帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探究不倒翁不倒的原理。在此根底上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，連續(xù)穩(wěn)固、加深對不倒翁的熟悉。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了好玩的動畫片，幫忙幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)

奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最終的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認知中班科學(xué)：不倒翁學(xué)習(xí)總結(jié)。

其次，結(jié)合動畫片幫忙幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮亮形象。

該歌曲的旋律簡潔流暢，很簡單熟識，所以依據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

唱歌教學(xué)比擬枯燥，需反復(fù)練習(xí)

為避開這一弊端，在活動中我借助玩具、嬉戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀看、爭論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了?？傮w來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣特別濃烈，整體活動效果較好。

缺乏之處：

整個活動安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探究不倒翁的隱秘時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿意?；顒又薪處熞矝]有依據(jù)孩子的問題準時調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時教師

應(yīng)讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，相互推玩，這樣效果會更好。

篇三：不倒翁的隱秘中班教案

翁的隱秘中班教案第1頁不倒翁的隱秘中班教案篇一：好玩的不倒翁教案課時教學(xué)案123篇二：大班科學(xué)活動《不倒翁》教案大班科學(xué)活動《不倒翁》教案活動目標：

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”隱秘，激發(fā)幼兒的探究的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁“的原理。

3、在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

活動預(yù)備：PPT、不倒翁玩偶、紙杯、硬幣、螺絲、果凍盒、膠帶、活動過程：

不倒翁的隱秘中班教案第2頁一、情景導(dǎo)入，引出主題故事導(dǎo)入：有一天熊二想拜老鱷為師，可是老鱷不想收熊二。于是老鱷就給熊二出了一道特別困難的事情，熊二究竟會不會勝利呢？我們一起來看一下。播放幻燈片。

提問：熊二勝利了嗎？師：小朋友，你們能不能把不倒翁打到呢？今日教師給小朋友預(yù)備了小的不倒翁，我們來看一下。

二、探究試驗，探知不倒翁不倒的隱秘1、讓幼兒每人去一個不倒翁，讓幼兒嘗試怎么才能將不倒翁打倒。

2、（1）觀看不倒翁形態(tài)特征，發(fā)覺不倒翁的特征。

（2）讓小朋友將不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感覺。

不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一個半球形的底座，且底部比擬重，身體比擬輕。

三、嘗試制作不倒翁幼兒嘗試制作不倒翁，探究不倒翁不倒的隱秘。

不倒翁的隱秘中班教案第3頁（1）當(dāng)幼兒已完成的差不多的時候，教師請已完成的并且勝利的小朋友共享閱歷。

（2）不倒翁不倒的隱秘：一般狀況下底部的重物會產(chǎn)生一個向下的壓力，保持不倒翁的平衡。

四、探究思索，怎樣才能將不倒翁打到。

師：小朋友，你們想一想怎樣才能幫忙熊二將不倒翁打倒呢?通過拋出問題，激發(fā)小朋友的探究問題的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和動腦思索的力量。

解決方法：

（1）將不倒翁身體里的重的物體拿走。

（2）用物體將不倒翁半球形的底座攔住，這樣不倒翁就會起不來了。

五、播放PPT，查找生活中的不倒翁。

篇三：大班科學(xué)教案《不倒翁》

不倒翁的隱秘中班教案第4頁大班科學(xué)教案《不倒翁》.txt什么叫神話？請聽男人向你表達愛意；什么叫傳奇？請聽男人對你的承諾；什么叫夢境？請看你自己聽到前兩者時的反響。設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了很多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。

活動名稱內(nèi)容1、探究體驗物體平衡現(xiàn)象2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活動目標1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、

在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

不倒翁的隱秘中班教案第5頁活動預(yù)備布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中局部會倒，局部不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重難點分析重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒難點：在幼兒操作探究的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的隱秘。

活動過程導(dǎo)入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡送你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多科學(xué)隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！币?、自由探究1、師交代任務(wù)：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

不倒翁的隱秘中班教案第6頁2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么一樣的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很仔細，還能邊動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒溝通體驗“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘：不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（1）提示：教師為小朋友預(yù)備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒爭論：

不倒翁的隱秘中班教案第7頁你們在玩具里裝進了什么，發(fā)覺什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時，發(fā)覺了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示比照試驗引導(dǎo)幼兒邊觀看邊分析緣由：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感沒有制作完的小朋友連續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

完畢：小朋友今日真聰慧，發(fā)覺了“不倒翁”玩具中的科學(xué)隱秘，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

不倒翁的隱秘中班教案第8頁活動延長1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育嬉戲。

活動評析在本次活動中，幼兒有著劇烈的探究興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思索著，比擬著，溝通著自己的制作閱歷，并從自己一次次的試驗中發(fā)覺了不倒翁的隱秘及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了勝利的喜悅。

篇四：不倒翁教案“不倒翁”教案【設(shè)計意圖】

不倒翁玩具能吸引小朋友的留意力，很多小朋友都喜愛不倒翁，它們一次次被推倒又一次次站起來，使得小朋友對不倒翁有在著很大的興趣，可是小朋友們并不明白不倒翁為什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么來的呢？這次活動中，讓小朋友通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。但在制作探究不倒翁不倒的隱秘時，也要注

不倒翁的隱秘中班教案第9頁意環(huán)保，所以本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗潔凈。

【活動目標】

1.發(fā)揮自己的制造力，為不倒翁添上顏色和各種小裝飾。

2.體驗動手制作和裝飾的樂趣。

3.讓小朋友們知道制作不倒翁也要從環(huán)保動身。

4.從制作過程發(fā)覺不倒翁共同的特點下身都是半圓的物體。

5.從放在雞蛋殼里面的物體得知還可以用什么物品代替。

6.不倒翁上輕下重就能不倒，但要將物體放在半球中間才能成立。

7.在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

8.情愿參加活動，大膽嘗試，敢于在集風(fēng)光前表達自己探究的過程和結(jié)果。

【活動預(yù)備】

不倒翁的隱秘中班教案第10頁1.空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2.ppt課件3.不倒翁成品【教學(xué)重點】

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下面是半球體以及里面裝的物體固定在中間，不倒翁才不易倒。

【活動過程】

一.課件及成品展現(xiàn)給幼兒展現(xiàn)有關(guān)不倒翁的課件，利用其文字與圖片引發(fā)幼兒對不倒翁的興趣，再來可以向幼兒展現(xiàn)不倒翁成品，并在幼兒面前推動不倒翁，讓幼兒對不倒翁產(chǎn)生奇怪心。

教師：小朋友，你們知道這是什么嗎？幼兒：我知道，是不倒翁。

不倒翁的隱秘中班教案第11頁教師：真聰慧，答對了，這個蛋殼常常在生活中會被我們棄掉，今日我們就把這不起的東西來一次變身把它制作成好玩的玩具-----“蛋殼不倒翁”。

教師：你們玩過不倒翁嗎？我們來學(xué)學(xué)不到翁的樣子吧?。ń處煄е變悍抡詹坏刮虛u擺的動作。）

二．展現(xiàn)制作不倒翁的材料教師：接下來我們就用蛋殼來制作不倒翁，現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有：一個空蛋殼、彩泥、固體膠、雙面膠、還有許多得意的小裝飾，小朋友們?nèi)疇幷撊绾沃谱鞑坏刮?.教師提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?哪位小朋友想要來試試做不倒翁，請舉起你的小手。

2.個別幼兒嘗試，集體爭論勝利或失敗的緣由，總結(jié)正確的制作方法。

教師：我們沒有制作勝利的緣由是什么呢？大家動動腦筋想一想。

一幼兒答：雞蛋殼太輕了。

不倒翁的隱秘中班教案第12頁3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你勝利了。

4.將班上小朋友分成幾組，一起動手完成不倒翁。

四、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進展裝飾1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多漸漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上預(yù)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進展裝飾)教師可適當(dāng)幫助幼兒完成。

五、作品展現(xiàn)與溝通。

1.爭論在制作過程中遇到的困難是如何克制的？教師：你在制作過程中遇到了什么困難呢？幼兒：我往雞蛋殼里裝了彩泥，可是，它會往一邊倒去。

教師：那你現(xiàn)在做勝利了么？幼兒：我已經(jīng)做好了。

教師：那和教師說說你是怎么克制困難的。

不倒翁的隱秘中班教案第13頁幼兒：我想不倒翁往一邊倒確定是它太重了，我就把彩泥去掉了一點，可是它還是會倒。

教師：那怎么辦呢？幼兒：我在想它老是往一邊倒，那我把泥放中間，那它確定不會倒了。

2.展現(xiàn)自己的作品，說說自己作品的特色教師：你覺得這個不倒翁有好看嗎？幼兒：好看。

教師：你覺得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一樣呢？幼兒：我給它畫了眼睛和頭發(fā)，它還戴了花花，很美麗。

3、引導(dǎo)幼兒陳設(shè)作品，大家觀摩作品，并賜予鼓舞。

師：你覺得誰的不倒翁最特殊，為什么?幼兒：我覺得xxx的不倒翁最好看，它有美麗的裙子。

教師：那我們給xxxx小朋友鼓舞吧！(唱首鼓舞歌)4.作品展現(xiàn)完成【活動反思】

不倒翁的隱秘中班教案第14頁手工是幼兒園的根本活動，教師可以利用類似“不倒翁”這樣的手工培育幼兒的動手力量。在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。情愿參加活動，大膽嘗試，敢于在集風(fēng)光前表達自己探究的過程和結(jié)果。并且讓幼兒在做手工中學(xué)會與別的小朋友交往，學(xué)會合作，探究出一些交往的技能。如：培育幼兒的合作意識，共同合作的力量；活動中，要啟發(fā)孩子進展積極思維，擅長給孩子充分思索問題的時機。，必需擅長啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務(wù)，并細心設(shè)計、制造條件，使他們不要依靠成人，而是靠自己動腦筋思索，盡自己最大的努力運用已有的感性學(xué)問獨立地解決問題。孩子自己想得到的，做得到的，可以啟發(fā)他們自己去想去解決，勝利解決問題后可大力表揚以增加孩子自信念。讓孩子們學(xué)會了提出問題，探究問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的閱歷都是在自己的探究中得到的。

完成“不倒翁”后，可以組織幼兒坐在一起進展開心交談，之后教師鼓舞幼兒發(fā)言，以培育幼兒口語表達力量。

.篇五：大班科學(xué)教案：歡樂不倒翁大班科學(xué)教案：歡樂不倒翁

不倒翁的隱秘中班教案第15頁活動目標：

1、了解、感知不倒翁的隱秘，激發(fā)探究興趣。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)自己了解的緣由，動手制作不倒翁。

3、在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題，并獨立解決問題的力量。

活動預(yù)備：

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

活動過程：

一、展現(xiàn)各種各樣的不倒翁玩具，鼓舞幼兒嬉戲。

1、展現(xiàn)各種各樣的不倒翁玩具，鼓舞幼兒嬉戲。

（1）教師：桌上有很多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）教師：你發(fā)覺它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學(xué)一學(xué)。這些不會倒的玩具接觸桌面的局部都是一樣的嗎？

不倒翁的隱秘中班教案第16頁2、幼兒觀看不倒翁玩具，找到它們不倒的緣由。

（1）教師：請你再次觀看一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的緣由。

（2）幼兒再次嬉戲，獨立查找不倒翁不倒的緣由。

（3）集體溝通自己的想法。

教師：你找到緣由了嗎？（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比擬重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。

3、鼓舞幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作心得。

1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？

不倒翁的隱秘中班教案第17頁2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比擬重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。

篇四：不倒翁的隱秘中班教案

科學(xué)教案《

不倒翁》

宜昌市興山縣黃糧鎮(zhèn)中心幼兒園鐘蘭芝

活動目標

1、幼兒熟悉不倒翁并了解其形狀特征。

2、培育幼兒的觀看力和留意力。

活動預(yù)備

各種不同形狀的不倒翁三個

活動過程

1、教師今日給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?

“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他趕忙把頭搖?！辈虏率鞘裁囱?出示不倒翁

2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?

請幼兒觀看這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起討論一下里面有什么隱秘可以不倒。