英語教育專業(yè)“十三五”建設規(guī)劃

英語教育專業(yè)“十三五”建設規(guī)劃一、背景調研（一）形勢分析1專業(yè)發(fā)展形勢分析隨著英語教育改革的不斷深入。我國的英語教育正面臨著關鍵的轉型期，從小學到大學，從分數考試到等級考試，為師范類英語教育專業(yè)提出了新的要求，改革也意味著新的契機，專業(yè)的發(fā)展將經歷一場變革。從專業(yè)發(fā)展的角度來說，我們必須順應專業(yè)發(fā)展的方向，調整專業(yè)建設思路。2就業(yè)形勢分析社會的發(fā)展，外語教育的改革，對英語教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。從全民對英語的狂熱追求，到更加理性地學習，英語專業(yè)的就業(yè)會出現縮減到平穩(wěn)的過度階段?？v觀近5年的專業(yè)招生和就業(yè)情況。招生人數基本趨于平穩(wěn)，就業(yè)率雖然達到了平均水平，但大多數學生就業(yè)沒有達到預期，或出現專業(yè)不對口等現象。他們就業(yè)后主要在一些培訓機構從事英語教育教學活動。根據目前的數據統(tǒng)計：外國語學院有10名同學進行了非常良好的自主創(chuàng)業(yè)實踐。英語教育9人，商務英語1人。（二）現狀（2018）英語教育專業(yè)共有學生332人，3個年級，11個教學班，有教師20人，其中副教授10人，講師8人，助教2人。校外實習基地3個，包括博洋培訓學校、小倫敦和ABC英語培訓機構。專業(yè)課程包括：綜合英語、語音、語法、寫作、翻譯、閱讀、詞匯、聽力、口語、小學英語教學理論與實踐、教學論等課程。（二）存在問題1專業(yè)課程特色不突出，與市場聯系不緊密2專業(yè)課程建設滯后，精品課程和團隊建設以及網絡課程建設剛剛起步。3實訓課程群建設還有待深化。二、基本原則1結合市場和就業(yè)的需求，開發(fā)課程，對現有課程做好內涵建設。2重視實踐教學。三、建設目標總目標：（分兩步：2016年-2020年，2020年-2022年）2016年-2020年完善英語教育專業(yè)內涵建設與本科院校合作，完成專業(yè)升本規(guī)劃2020年-2022年打造品牌專業(yè)具體目標：（一）專業(yè)布局讓專業(yè)課程貼近市場，加強校企合作，實現寬泛就業(yè)。（二）建設重點課程、一體化教學改革1綜合英語2英語聽說3小學英語教學理論與實踐4畢業(yè)生就業(yè)方向大多為英語培訓師、小學英語教師，因此要建立與就業(yè)方向相對應的課程體系。5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建立。（三）師資隊伍建設（與專業(yè)建設匹配、包括學歷、職業(yè)資格獲取等）1鼓勵本專業(yè)教師取得博士、碩士學歷。并達到100%的教師擁有碩士以上的學歷。2爭取更多的培訓和進修機會。3爭取建設一支實踐型、職稱和學歷達標的師資隊伍。4鼓勵雙師型教師發(fā)展，本專業(yè)教師80%成為雙師型教師。（五）教材建設（自編與課程配合的教材）1建設所有專業(yè)課程的試題庫。2完善目前的自編教材《小學英語教學理論與實踐》，使其更加貼近學生的教學實踐。3鼓勵教師完成所代課程的自編教材。4編寫實訓課程指導書。（六）校內基地（教學設備、管理及其隊伍）1充分利用語音室。1充分利用情境模擬實訓室。2建立一支團結合作的實訓教師隊伍，由5名教師組成。（七）校外基地積極拓展校外實習基地，并多渠道地開發(fā)實習的專業(yè)方向。四、建設措施及推進計劃我院采取“自主實習與統(tǒng)一實習”相結合，“分散與集中”相結合的原則，根據學院英語專業(yè)的培養(yǎng)方案，實習通常在大三第二學期進行，總實習期約為12周。針對統(tǒng)一實習學生，我院結合實際，成立了實習工作領導小組，根據學生數量和專業(yè)情況，積極主動地開發(fā)各種途徑，充分利用資源，聯系適用于我院專業(yè)的各企事業(yè)單位。期間，實習工作領導小組組長帶領各畢業(yè)班班主任、輔導員、學院教師共同配合實習基地的指導教師，一起安排、落實實習事宜；指導及巡訪各實習點活動，及時了解情況，協調實習中存在的困難和問題；對學生的實習進行考核。經過幾年與實習基地的磨合，我院相應建立了一批較穩(wěn)定的實訓基地，分別與呼市五家單位建立了長期合作關系，滿足了學校快速增長的實踐教學需求，提升了實踐教學質量，（一）校外實習（實訓）基地的建設建立和建設教學實踐基地是培養(yǎng)應用型人才、提高教學質量的一個重要環(huán)節(jié)，是實現教學內容與職業(yè)需求零距離對接的重要方法。根據各專業(yè)特點，為提高培養(yǎng)對象的綜合業(yè)務素質和增強一線實戰(zhàn)能力，我院結合學校實際，一直致力于拓展校外實習基地。截止目前，我院已與呼市當地五家單位建立了長期合作的關系，并簽訂了《校外實習基地協議書》，聘請以上單位的一線教師以及管理人員擔任實習指導教師，與學校一道對學生頂崗實習進行指導，確保每屆學生有相當部分時間在這些基地實習，促進職業(yè)能力的提高，互為支持，共同發(fā)展。外國語學院校外實習基地一覽表序號單位名稱建立時間年均接待學生數量主要專業(yè)12（三）校外實習實訓基地情況介紹（四）校外實習（實訓）基地亮點1.建立互惠互利的“雙贏”機制實習單位與學院在實習過程中互通有無。首先，學院通過實習為學生今后踏入社會并最終就業(yè)鋪好了路，而學生也以基地為平臺，充分展示所學的專業(yè)知識，將理論在實踐中應用、檢驗、拓展和深化，在實習中培養(yǎng)了與人的交往和溝通能力以及團結協作的精神。其次，實習基地通過與學生的接觸，充分了解了其專業(yè)知識及職業(yè)素養(yǎng)，對某些表現優(yōu)秀的實習學生擇優(yōu)招聘。另外，實習結束后，一些單位還會返回學校進行專場招聘會，這也為各單位吸引人才提供了便利條件。2.凸顯教育和語言應用能力結合的特征我院實習實訓基地多數為教育機構，有助于學生將之前所學的知識與實際教學相結合。學生在基地的實習大體分為三個階段分別如下：（1）基地培訓入職培訓（企業(yè)文化培訓，新教師入職心態(tài)培訓，員工手冊及日常行政工作培訓）專業(yè)技能培訓（授課激情與教態(tài)、音標書寫及板書、語音語調及課堂口語、教學簡筆畫、如何寫教案、如何與學生和家長有效地溝通、以及如何做好課堂管理與學生管理）（2）課堂觀摩學生完成基地培訓后，可以進班聽課。記錄聽課筆記和學習心得。結合之前培訓知識，學習基地教師的教學方法，親身實地接觸課堂。（3）進班授課部分表現優(yōu)異的實習學生可以為培訓機構的學生講授一到兩堂課，體驗如何為人師。（五）實習（實訓）基地運行總結目前，我院實習實訓基地運行良好，教學組織管理有序。學院制訂了學生校外實習實訓的相關管理制度，學生實習的安排有計劃、有組織，實習前開動員會、實習中有實習內容與記錄表，實習后有專業(yè)老師進行鑒定。真正做到實習目標明確，組織清楚。自合作以來，我院為企業(yè)輸送了一批素質較高并具備一定專業(yè)能力的儲備型人才，不僅為企業(yè)培養(yǎng)了穩(wěn)定的人力資源，同時也大大降低其人力資源成本。而學院在合作過程中也籌建了穩(wěn)定的校外實習基地、改善了實訓條件、從而實現了教學模式改革的目標。當然，這兩年的合作成果表明，學生將是這一模式的最大受益者。我院每屆實習生中，都有不小比例的學生選擇留在合作單位就業(yè)，其中更有部分學生憑借自身努力獲得用人單位的高度認可，如職位晉升、行業(yè)技能比賽暫露頭角等。幾年來，校外各實習實訓基地的組織安排有條不紊，初步達成了理論教學和實踐教學相結合的人才培養(yǎng)模式。（六）師資隊伍建設情況匯總表項目年度類別合計按文化程度分類按教師技術職務分類按職業(yè)資格等級分類骨