高中語文-小狗包弟教學(xué)課件設(shè)計

小狗包弟

巴金

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。

2、學(xué)習(xí)拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。

3、品味文本，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。課前檢測（一）作者介紹：巴金（1904—2005），原名

，字

。四川成都人。1920年考入成都外國語專門學(xué)校，1927年旅法在巴黎讀書，并開始了文學(xué)創(chuàng)作。1929年發(fā)表長篇小說《滅亡》并引起轟動。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》（

）《激流三部曲》（），中篇小說《寒夜》《憩園》，散文集《隨想錄》等文學(xué)作品。李堯棠芾甘《霧》《雨》《電》《家》《春》《秋》結(jié)合文章內(nèi)容，看本文情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的？

引子藝術(shù)家與狗的故事（1）

開端小狗包弟的來歷（2）

發(fā)展包弟與我們親密相處（3—5）

結(jié)局痛別包弟（8）

尾聲“我”的懺悔（9—11）

高潮包弟成為“包袱”（6—7）

你認(rèn)為本文的文眼是那一句？

我懷念包弟，我想向它表示歉意。請畫出描寫包弟動作行為的句子，概括包弟的特點(diǎn)有哪些？有何用意？正面描寫側(cè)面描寫特點(diǎn)是：可愛、聰明、有情義、通人性用意：包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。文革時期

作者為什么要寫一條狗反映文革的現(xiàn)實(shí)？第一，以一條小狗來反映社會現(xiàn)實(shí)，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

魯迅說，“我的確時時解剖別人，然而更多的是無情面地解剖我自己?！边@也是《小狗包弟》（乃至全部《隨想錄》）的創(chuàng)作主導(dǎo)思想之一。作者在《探索集·后記》中說過：“我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。”一個人內(nèi)心和諧一個民族懺悔走向理性全人類和平發(fā)展頒獎辭：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。課堂小結(jié)：：作業(yè)

3、作業(yè)布置

文中作