2023年部編版小學(xué)語文四年級上冊精華版教案1.觀潮doc

1觀潮語文要素閱讀：1．能有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。2．能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。3．能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。4．讀詩歌《浪淘沙》(其七)，能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。寫作：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，通過形象比喻寫出景物特點(diǎn)的寫作方法。人文主題感受大自然的壯觀，受到大自然美的熏陶，主動(dòng)與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)1．能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。2．能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備錢塘江大潮視頻及《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．朗讀課文，自學(xué)生字詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2．找一找：課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識“鹽、薄”等13個(gè)生字，會寫“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語。2．正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，了解單元，導(dǎo)入新課1．課件出示《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《敕勒歌》(統(tǒng)編教材二年級上冊課文)和《望天門山》《望洞庭》(統(tǒng)編教材三年級上冊課文)等古詩，同學(xué)跟隨配樂誦讀。2．你還知道哪些描寫祖國風(fēng)光的詩句？同學(xué)比賽背誦詩句。3．小結(jié)：祖國地域遼闊，雄偉壯觀的自然山水、溫馨恬淡的田園生活，處處是一幅幅優(yōu)美的畫卷，一首首動(dòng)人的詩篇。出示王維詩句“江流天地外，山色有無中”。簡介詩意，揭示人文主題和語文要素。4．這節(jié)課，我們就走進(jìn)本單元第一課(板書課題：觀潮)，齊讀課題。(1)交流：“潮”指什么？分享對大海浪潮的印象，提出疑問：錢塘江大潮有什么特別之處？(2)比較：文章第1自然段總寫錢塘江大潮，發(fā)出贊美，齊讀——“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。”“觀潮”和“天下奇觀”都有“觀”字，意思一樣嗎？出示詞典對“觀”的解釋：①看；②景象；③認(rèn)識。同學(xué)結(jié)合語境選擇正確的解釋。二、交流預(yù)習(xí)，分享提問，檢查預(yù)習(xí)效果1.同桌交換《新解新教材》預(yù)習(xí)卡，互相檢查生字的讀寫。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)卡養(yǎng)成三遍讀書，邊讀邊批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．同桌交換看看對方提出的問題你能不能解決。3．選擇一兩位同學(xué)的問題在全班交流。三、相機(jī)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺1．讀準(zhǔn)字音。(1)讀準(zhǔn)后鼻音。出示：昂首東望人聲鼎沸浩浩蕩蕩山崩地裂引導(dǎo)：加點(diǎn)字均為后鼻音，注意讀準(zhǔn)確。以指名讀、分組讀等形式幫助學(xué)生鞏固讀音。(2)指導(dǎo)“薄”的讀音，根據(jù)語境辨別字的讀音。點(diǎn)撥：請大家查閱字典，看看“薄”有幾個(gè)讀音；再出示詞語：“薄霧、很薄、薄弱、稀薄、淡薄、單薄”，請學(xué)生辨析；最后歸納總結(jié)——“薄”字單獨(dú)使用時(shí)常讀báo，且多用于口語，與“厚”相對，如紙很薄、薄餅等；讀bó時(shí)常用于書面語中，如薄弱、稀薄、淡薄、單薄等。這里“薄霧”的“薄”讀bó。2．分類書寫指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)書寫“潮、漸”。①引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，均為左中右結(jié)構(gòu)，注意三部分同寬。②教師范寫，學(xué)生觀察。③學(xué)生練寫，集體評議。評議時(shí)注意左中右結(jié)構(gòu)漢字各部分瘦長并互相依傍，不能寫“分家”。(2)指導(dǎo)書寫“據(jù)、堤、盼、頓”。①引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)字在田字格中的位置，注意左窄右寬。②學(xué)生用鋼筆在本子上端端正正地各寫兩個(gè)，教師巡視。(3)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流“崩、震、霎”的書寫規(guī)律。四、梳理文脈，感知文意1．引導(dǎo)：這是篇描寫大自然景觀的文章，請根據(jù)課文內(nèi)容填寫導(dǎo)讀單，梳理課文主要內(nèi)容和寫作順序。2．學(xué)生默讀課文，填寫導(dǎo)讀單。主要段落,主要內(nèi)容,表示時(shí)間的詞語第2自然段,,第3自然段,,第4自然段,,第5自然段,,主要內(nèi)容,寫了________前________，________時(shí)________，以及________過后________。3.小組交流填寫的內(nèi)容，歸納第1～5自然段的內(nèi)容，核對表示時(shí)間的詞語。4．全班交流訂正，預(yù)設(shè)各部分內(nèi)容歸納如下：第2自然段：觀潮的人山人海、充滿期盼。第3自然段：響聲如雷、出現(xiàn)白線。第4自然段：白浪翻滾、浪潮飛奔、聲音浩蕩。第5自然段：余波奔涌、風(fēng)號浪吼。教師相機(jī)板書：潮來前潮來時(shí)潮頭過后人山人海響聲如雷余波奔涌充滿期盼浪潮飛奔風(fēng)號浪吼5．全班歸納課文的主要內(nèi)容：課文寫了觀潮前人們充滿期盼，觀潮時(shí)潮水由遠(yuǎn)及近的壯觀場面，以及潮頭過后余波奔涌的場景。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正《新解新教材》預(yù)習(xí)卡，互相聽寫本課重點(diǎn)詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第3～4自然段。課時(shí)目標(biāo)閱讀：1．借助文本，想象潮水的樣子，體會潮水的雄偉壯觀，并背誦第3～4自然段。2．讀詩歌《浪淘沙》(其七)，能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。寫作：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，通過形象比喻寫出景物特點(diǎn)的寫作方法，練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，整體回顧課文內(nèi)容1．教師出示詞語：奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時(shí)余波依舊學(xué)生開火車讀詞語，教師檢查，糾正個(gè)別讀不準(zhǔn)的字音。2．引導(dǎo)回顧課文：用上這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容。二、聚焦“畫面”，自主研讀分享1.學(xué)生默讀第4自然段描寫潮水的語句，邊讀邊想象畫面。2．同桌互相交流頭腦中浮現(xiàn)出的畫面。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)句子的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文中的具體描寫來想象畫面。讀中有想象，想象通過讀來強(qiáng)化。3．小組內(nèi)分享，教師提供“學(xué)習(xí)提示”，學(xué)生結(jié)合不同的語句進(jìn)行交流。讀了________，我仿佛看到了_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我來為大家讀一讀：______________________________________________。4．集體分享，想象“畫面”。(1)品讀想象：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。引導(dǎo)交流：生活中哪些事物有兩丈多高呢？兩丈多高的大樹、兩丈多高的樓房、兩丈多高的山崖……生活中的“墻”又是怎樣的呢？如果這堵墻在不斷移動(dòng)，排山倒海而來呢？學(xué)生借助“學(xué)習(xí)提示”交流想象的畫面，并展示朗讀。預(yù)設(shè)：讀了“兩丈多高的水墻”，我仿佛看到了一堵兩丈多高的銀白色的水墻，而且這堵墻橫跨整個(gè)江面寬達(dá)幾公里，我深深感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢世間少有。下面我為大家朗讀這句話……點(diǎn)撥：注意重讀“白浪翻滾”“兩丈多高”，讀出大潮的氣勢。(2)品讀想象：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。引導(dǎo)：可以想象“馬”的矯健之身，再想象“戰(zhàn)”馬的不知疲倦、四蹄生風(fēng)，接著想象一排“白色”戰(zhàn)馬的視覺之美，然后想象“千萬匹”白色戰(zhàn)馬的浩浩蕩蕩，最后想象千萬匹白色戰(zhàn)馬“飛奔而來”的不可阻擋之勢。同時(shí)想象千萬匹戰(zhàn)馬踏地而來產(chǎn)生的巨大聲響。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展示畫面。點(diǎn)撥：可通過適當(dāng)加快語速來體現(xiàn)大潮來時(shí)的迅速、勢不可擋。(3)品讀想象：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。引導(dǎo)交流：生活中你聽到過哪些巨大的聲響？演奏時(shí)的鑼鼓喧天，過年時(shí)燃放的爆竹聲噼里啪啦……這些聲響也許都不足以形容錢塘江大潮到來時(shí)的震撼，誰來說說，讀了這句話，你仿佛聽到了什么？學(xué)生借助“學(xué)習(xí)提示”交流想象的畫面，并展示朗讀。預(yù)設(shè)：讀了這句話，我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音。那潮涌的聲音就像一架飛機(jī)從我頭頂上飛過時(shí)發(fā)出的聲音一樣，震耳欲聾！下面我為大家朗讀這句話……點(diǎn)撥：可重讀“山崩地裂”，讀出大潮的聲勢浩大。5．鏈接“資料袋”，探秘大潮成因。(1)過渡：通過邊讀課文邊想象畫面，我們深刻感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，那么錢塘江大潮是怎么形成的呢？請大家閱讀課后“資料袋”。(2)提問：誰來說說錢塘江大潮的成因是什么？三、聯(lián)結(jié)詩文，對照誦讀，回味奇觀1．自古以來，錢塘江大潮就被稱為天下奇觀。古往今來許多文人墨客都寫過贊美錢塘江大潮的詩文，我們一起來欣賞古人筆下的大潮奇觀。2．出示劉禹錫《浪淘沙》(其七)：浪淘沙(其七)[唐]劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。(1)小組合作：朗讀詩句，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。(2)師生合作：教師逐一朗讀詩句，學(xué)生誦讀從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，并說理由。(3)有感情地誦讀《浪淘沙》。3．出示：南宋著名文人周密《觀潮》節(jié)選。浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。(1)老師讀課文中句子，同學(xué)需找到與周密《觀潮》中相似的詞句。只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線——(方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線)再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻——(既而漸近，則玉城雪嶺際天而來)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來——(大聲如雷霆，震撼激射)(2)這樣雄壯的氣勢，周密在文中怎樣概括——(吞天沃日，勢極雄豪)(3)再讀這幾個(gè)詞，邊讀邊想象大潮的壯觀景象：玉城雪嶺際天而來震撼激射吞天沃日勢極雄豪四、探索記憶方法，嘗試背誦1．導(dǎo)入：背誦的時(shí)候，容易錯(cuò)字、添字、漏字，如何才能做到快速而又準(zhǔn)確地記住內(nèi)容呢？請同學(xué)們嘗試背誦第3～4自然段，找一找背誦的方法。2．學(xué)生交流記憶方法。預(yù)設(shè)：(1)用填空法背誦：那條白線________。再近些，________。浪潮越來越近，________；那聲音________。(2)用提取關(guān)鍵詞法背誦：第3自然段：隆隆的響聲→潮來了→踮起腳→風(fēng)平浪靜→一條白線。第4自然段：很快地→水墻→白色戰(zhàn)馬→山崩地裂。3．學(xué)生選擇適合自己的記憶方法，背誦這兩個(gè)自然段。五、布置作業(yè)1．必做題：(1)抄寫優(yōu)美語句，積累語言。今天我們學(xué)習(xí)的課文里有很多描寫優(yōu)美景象的語句，請選擇你最喜歡的句子，工整地抄寫在作業(yè)紙上，字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。師生交流，教師點(diǎn)評抄寫情況，提醒學(xué)生養(yǎng)成提筆練字的習(xí)慣。(2)完成隨堂練。2．選做題：運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法，閱讀王魯彥《聽潮》節(jié)選。想想：王魯彥筆下的潮水與課文有什么相同之處？作者的寫法有什么不同？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《觀潮》是一篇以寫景為主的文章，詞語豐富，語言優(yōu)美，特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如聞其聲，如見其景。用兩節(jié)課對這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來時(shí)”的情形。打破常規(guī)的按部就班地分析課文形式，采用直入主題的方式，使學(xué)生一下子進(jìn)入課文高潮部分，興趣高漲，然后在感情舒緩之后，分析課文結(jié)構(gòu)，張弛有度，達(dá)成不錯(cuò)的效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了音頻和視頻手段。首先播放江潮來時(shí)的音頻，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果。在讓學(xué)生理解課文的同時(shí)，注