2023年人教版六年級語文上冊名師教案模板

2023年人教版六年級語文上冊名師教案模板人教版六年級語文上冊名師教案模板1

《尊敬普通人》

1、知識與能力：結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章，培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。2、過程與方法：學生通過自學、合作、探究理解本課的內(nèi)容。3、情感與價值：使學生受到尊敬一切善良的普通人、一切誠實的勞動者的教育。教學重、難點：教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章

教學準備：尋找值得尊敬的普通人的事例;制作課件。教學過程：

一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主題，學習了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)?(學生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì))

師：這些人物中有的像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有的像桑娜、看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬。(板書：尊敬)你認為還有哪些人值得我們尊敬?(學生自由回答)今天我們就來學習《尊敬普通人》。(板書:普通人)

二、通讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式通讀課文，初步感知文章內(nèi)容。2、檢查朗讀，糾正學生的讀音，并交流預(yù)習中畫出的好詞佳句及生詞，交流文中破折號的作用。3、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?4、交流文章主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑問難，合作討論

1、分小組再讀課文，互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解決的小組內(nèi)自行解決，不能解決的記下來班內(nèi)交流。2、在預(yù)習及互讀中你讀懂了什么?有什么不懂的問題，或者是難理解的句子?提出來全班交流。四、深入閱讀，體會感情

1、自學的提示要求：

(1)思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?這些普通人有什么特點?(2)如何理解“簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者……創(chuàng)造者美好的未來?！?(3)針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。2、小組合作探究。小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)小組內(nèi)存在的問題，予以指導(dǎo)。五、拓展延伸，升華感情

1、在文章中有“……”，它的作用是什么?(還有很多的普通人也值得尊敬)2、課堂小練筆：除了作者寫的這些普通人，生活中我們還應(yīng)該尊敬那些普通人?模仿課文自己寫一寫。(注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理)3、學生自由寫。4、全班交流。六、總結(jié)：師生互相談?wù)勥@節(jié)課的收獲。七、作業(yè)：結(jié)合課文，把自己課上的小練筆加以補充修改，寫一篇贊美普通人的作文。人教版六年級語文上冊名師教案模板2

《白樺林的低語》

教學目標

1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。3.感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。教師：課件。一、激趣導(dǎo)入

“白楊”是一種樹的名字，哪位同學見過，你能介紹一下嗎?調(diào)動學生學習新課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白樺林的情景中。同學們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。二、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎?三、學生自學課文

1.出示自學思考題，學生自學。(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻?(4)試給課文分段，歸納段意。2.老師檢查自學效果。四、學生質(zhì)疑問難。五、課內(nèi)練習：

1.寫近義詞：純潔()忽略()激勵()

2.寫反義詞：浮躁()異常()

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入，明確目的。第一節(jié)課我們初步學習了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人，并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢?這是這節(jié)課學習的重點。二、“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰?三、我為什么深深懷念著你?作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神?你是通過哪些詞句體會到的?自讀課文2----7自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。1.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！?/p>

通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?文章中還有類似的語句嗎?指生讀讀，并說出自己的體會。指導(dǎo)學生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。讀到這里，你想到了什么?(林業(yè)工人為了守護森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。)此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?指導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。2.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么?在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

(作者要學習他們那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的目光。我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!(表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)

指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。四、總結(jié)課文，升華中心、體會表達。1.課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語?他在低語什么?2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢?3.本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你有得到了什么啟示呢?人教版六年級語文上冊名師教案模板3

《楊震暮夜卻金》

教學目標：

1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2、的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談?wù)剬Ξ斀裆鐣小吧鳘殹爆F(xiàn)象的感受。4、短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。教學重點：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。教學準備：收集相似的小故事。查找有關(guān)楊震的生平資料。二、明示目標

1、今天我們一起來認識這樣一位好官。板書楊震。學生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料，教師補充。楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。補全課題，指名讀，說一說從課題中你知道了些什么?三、初始通讀

1、聽范讀，師生交流讀文言文的方法。2、生自由練讀。并運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。3、同位互讀、相互糾正。4、指名讀課文，正音評議。5、齊讀

四、品味精讀

1、對照譯文，說一說這篇文章講了一件什么事?2、想一想王密送金的時個是如何想的?他有什么目的?3、楊震收了嗎?他是如何說的?指名讀楊震的話。想一想他可能會想些什么?指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學生體會神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望;動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。生展示讀。4、學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人?嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等

5、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢?五、實踐悟讀

自己將來要做一個什么樣的人?特別是當面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做?人教版六年級語文上冊名師教案模板4

《我的舞臺》一、說教材《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法?！段业奈枧_》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。六年級的學生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學語文課標要求及學生學情，制定了以下教學目標：1.認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演的神奇魅力?，F(xiàn)在的學生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。1.引導(dǎo)學生感悟戲劇表演的神奇魅力。2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。二、說教法、學法我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。三、說教學過程(一)導(dǎo)入新課1.(同學們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學舞臺上所取得的成功，從而也增強了學生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學生快速的閱讀課文，更能讓學生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。(二)閱讀課文，初步感知1.學習理解生字詞?！稗兄?、抻”是比較生僻的字，另外特別強調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學習生字理解詞義是我們學習課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學習時我會特別強調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學生更容易記住。2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子來回答。這時學生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。3.找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。(三)深入研讀課文由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例?！耙淮?，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學生回答后，板書“剛學會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象?讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”

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《我的舞臺》

教學目標

一、知識與技能

1、認讀本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過程與方法

1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。三、情感、態(tài)度與價值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，

體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。重、難點與關(guān)鍵

1、引導(dǎo)學生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學法提示在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點句子，結(jié)合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸趯W習成長的路上得到的鍛煉和力量。教學過程

一、問題導(dǎo)入

1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認為什么是舞臺呢?2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題

目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜，課件2補充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。二、整體感知

1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)

2、誰來概括文章的主要內(nèi)容?3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)三、細讀品味課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?(2)讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！拔摇眲倳呗罚驮谛〈采夏７履赣H“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者