研究性學(xué)習(xí)活動方案

研究性學(xué)習(xí)活動方案【篇一：研究性學(xué)習(xí)活動實施方案】研究性學(xué)習(xí)活動實施方案主題：化學(xué)與生活（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想自2008年8月，本屆學(xué)生從高一年級全面進入新課改實驗，作為綜合實踐活動課程的一部分“研究性學(xué)習(xí)”必修課程，其實施根據(jù)新課程實施有關(guān)綜合實踐活動課程開設(shè)意見、指導(dǎo)方案，采用學(xué)分的形式，以課題研究為載體，達到改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”。研究性課題研究活動主要的是基于學(xué)生的經(jīng)驗，它以獲取關(guān)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以學(xué)生個性健全發(fā)展為根本目的。二、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。、加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團隊合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。三、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師指導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)生的特點，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動提出問題，確定研究主題，然后組織課題的實施。供學(xué)生參考的子課題：、糖尿病人的飲食特點、水的硬度和軟化、洗滌劑的種類、洗滌劑的污染、健康的飲水、化學(xué)和能源（對現(xiàn)如今居民使用燃料的對比分析）、化學(xué)和科技（聯(lián)系所學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)科技前沿）、水污染的治理、生活中的奇特現(xiàn)象、現(xiàn)代居室中的殺手等學(xué)生可以從上述子課題中選擇一個展開研究，也可以自擬確定相應(yīng)的研究課題，但原則上依據(jù)課本中涉及到的社會實踐活動為依據(jù)，并且具有一定的可操作性，旨在突出學(xué)生的主體性，強調(diào)教學(xué)的研究性，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗為起點，以問題為中心、以討論為交流方式，以陳述觀點為基本要求，以提高思維能力、實踐能力為根本目的。四、研究性學(xué)習(xí)實施步驟法指導(dǎo)。、選題階段：學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，并按照學(xué)生意向分組，組成學(xué)習(xí)小組，承擔(dān)各子課題。確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)老師見面，了解指導(dǎo)教師對主題構(gòu)想說明。學(xué)生開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體研究的子課題。、課題評審：對每個組課題研究方案進行評審，不合格的小組，需重新準(zhǔn)備開題評審。 后再動，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。、總結(jié)與展示：學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進行展示交流，同學(xué)對各組成果進行評議，提出改進意見。每位學(xué)生交一份個人總結(jié)，字?jǐn)?shù)800左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。上述材料于答辯前兩天交給指導(dǎo)教師。學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進并完成研究報告，作答辯前準(zhǔn)備。、答辯、小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。、小組成員回答答辯教師組的提問。、評價：學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究進行評價總結(jié)。五、活動時間安排：學(xué)生在家活動：2010年3月8日～5月10日的周六周日（共16天）學(xué)生在校交流：20103月8日～5月10午課外活動學(xué)生來源：高二理科班小組劃分：每班為一個大組，班長為組長每班學(xué)生自由組合，分8～10小組，每小組5-8自行準(zhǔn)備實施方案（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）科目：化學(xué)主題：化學(xué)與生活【篇二：研究性學(xué)習(xí)實施方案】研究性學(xué)習(xí)實施方案研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣中學(xué)生要通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會 ,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗,激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。2、初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力通過研究性學(xué)習(xí),中學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對問題進行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題；針對所探究問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究；學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基成果。、形成合作與分享的初步意識中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助，既分工又合作；克服依賴心理或驕傲心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成任務(wù)的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。、形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度在研究性學(xué)習(xí)中，耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進行初步的反思和自我評價；學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。、初步形成對于社會的責(zé)任意識中學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會責(zé)任意識，主要包括：初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認(rèn)識；注意個人的行為對于自然和社會環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會進步的意識，懂得社會發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容生的研究過程中獲得。所涉及的有關(guān)知識和技能。、在研究過程中獲得的各種經(jīng)驗和體驗，這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內(nèi)容通過研究的課題作為內(nèi)容的載體，通過課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。三、研究性學(xué)習(xí)的組織實施系統(tǒng)與職責(zé)研究性學(xué)習(xí)的課程組織實施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個層面。組長：韓慣生副組長：劉武生作，為學(xué)校開設(shè)課程提供保證。、教導(dǎo)處、教研組、團支部。以教導(dǎo)處、教研組為主，負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計劃，組織課程的日常運作，開展教師培訓(xùn)，檢查課程實施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)。團支部與教導(dǎo)處密切配合負(fù)責(zé)對學(xué)生在研究活動中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。、班主任和指導(dǎo)教師。具體負(fù)責(zé)對學(xué)生活動的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時了解課題的進展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系，通報情況。、學(xué)生課題組長。負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題。四、研究性學(xué)習(xí)的實施細(xì)則1、教師培訓(xùn)①對全體教師進行研究性學(xué)習(xí)的動員與培訓(xùn)。習(xí)。、時間安排（共分四個階段）第一階段：學(xué)生的教育和培訓(xùn)：采用講座形式。第一講：研究性學(xué)習(xí)的動員和教育。第二講：研究性學(xué)習(xí)課題指南發(fā)布，指導(dǎo)選題和分組。第三講：研究性學(xué)習(xí)研究方案的指導(dǎo)和研究方法的指導(dǎo)。第四講：開題報告與結(jié)題報告的撰寫。第二階段：學(xué)生分組（組織落實）、調(diào)研（課題和研究方案落實）。①學(xué)生選題，上交名單；由教務(wù)處和年級組公布小組名單，落實指導(dǎo)教師。②集中講座：研究性學(xué)習(xí)研究方案和研究方法的指導(dǎo)。③小組制定研究方案和調(diào)研計劃。④分組調(diào)研。第三階段：材料匯總，撰寫研究報告。①小組匯總材料，進行小結(jié)。②指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究報告的撰寫。③學(xué)生撰寫研究報告。第四階段：研究成果的交流展示與總結(jié)評價。①學(xué)生成果展示。②學(xué)生分小組進行總結(jié)、互評，指導(dǎo)教師進行成績評定。、研究性學(xué)習(xí)的操作程序教師和學(xué)生的培訓(xùn)→學(xué)校發(fā)布課題指南→學(xué)生選題和分組→選擇、指定指導(dǎo)教師→課題立項、申報、論證、審定→確定研究方案→學(xué)生實話計劃進行調(diào)研→形成成果、結(jié)論、撰寫研究報告→成果交流與展示→學(xué)生自我評價與教師評價。五、實施研究性學(xué)習(xí)的管理和評價切實加強實施過程的管理和學(xué)習(xí)過程的評價，并注意結(jié)合本地、本校實際在管理和評價上開拓創(chuàng)新。（一）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的管理。在組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面，加強對研究性學(xué)習(xí)從開發(fā)、實施到評價的全過程管理。、成立研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組：組長：韓慣生副組長：劉武生成員：李麗君牛琴琴高娟全體班主任制定必要的規(guī)章制度，承擔(dān)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排好設(shè)備利用、研究性學(xué)習(xí)活動落實、實施情況檢查等項工作。要發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗分享，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。、教師要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動和采取相應(yīng)管理措施的職責(zé)。及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。、學(xué)生要做好研究性學(xué)習(xí)活動記錄，對研究情況和體驗及時記載，這是以后進行研究成果總結(jié)的素材和評價的依據(jù)。在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，同學(xué)們要通過交流研討學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯，還要學(xué)會理解和寬容，與同學(xué)們分享成果。每個學(xué)期按研究計劃完成研究任務(wù)。（二）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的評價。研究性學(xué)習(xí)的評價要重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；要重在知識技能的應(yīng)用而非掌握知識的數(shù)量；要重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；要重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎；是形成性評價而非總結(jié)性評價。注重評價主體多元化，可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、展示活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主；評價內(nèi)容多樣化，學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，學(xué)生在研究活動中所獲得的體驗，學(xué)生在研究活動中所取得的成果，學(xué)生創(chuàng)新精神和探究實踐能力的發(fā)展；評價等級為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級，終級評價結(jié)果為學(xué)生此門課程的學(xué)期成績。王獅中學(xué)20103-8【篇三：研究性學(xué)習(xí)活動實施方案】一、研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)及目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動作為綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的一門課程。研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)置，在于使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體檢，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。二、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)活動主要是指獨立于學(xué)科的綜合性的課題研究，包括文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、項目設(shè)計、社會調(diào)查、問題追蹤、考察報告等。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點：①研究課題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會生活和自然世界中蘊含的探究課題。②無論學(xué)生確立的課題是自然問題、社會問題、還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。③注意轉(zhuǎn)換研究的視角，使學(xué)生有機會直接面對并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問題。研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容主要包括以下五類：自然環(huán)境類：主要是從人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。社會生活類：主要是從研究人與社會的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活關(guān)的課題。歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。三、研究性學(xué)習(xí)活動的實施、組織形式：研究性學(xué)習(xí)活動以課題小組合作研究為基本組織和實施形式。每組一般由同一班內(nèi)的6~10人組成（條件成熟后可跨班進行建組），原則上每班不超過10個課題，一名教師指導(dǎo)課題小組數(shù)不超過3既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的順利開展。時間學(xué)生可以在周六、周日繼續(xù)進行、實施步驟：研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可以分為如下六個階段：培訓(xùn)教育階段（12月份）：研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校和班級應(yīng)通過講座、板報、案例介紹等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)，為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的方法論指導(dǎo)和必要的技術(shù)指導(dǎo)。選擇課題階段（次年1月—2月）：由學(xué)生根據(jù)自身的興趣特長，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。制定計劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與計劃、活動步驟、預(yù)期成果等，指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生分析、確定研究計劃。研究實施階段（3月—4月）。三月上旬，各班級要安排專門時間舉行開題報告會，論證課題可行性。然后根據(jù)研究計劃，課題組成員要各司其職