生正確的學習方法

生正確的學習方法同學正確的學習方法1、課前預習。預習是學好所學課程的基礎和保證，這就像就像練書法一樣，橫撇捺點豎鉤等等的基本功練習好了，再去把握文字的間架結構以及整體的布局，這時只需老師稍加引導，一切就會自然天成。像練書法最講究的就是按部就班，這個按部就班說白了就是按分步驟一步一步向前走。只有把這些個步驟踏實做好了，那么我們不僅能能提高預習速度，而且對高效率的課堂學習也有著非常緊要的作用。2、課堂學習。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使本身保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點、難點、疑點要認真思索，通過聽講來解決預習時提出的問題，深化對問題的理解；通過聽課檢查和磨練本身的思維。而且不要足夠于老師的思路，應多思索一下有沒有其他的方法或可能。3、課后復習。適時對聽課內(nèi)容進行復習，進行積極的回憶和必需的重新學習，以加深對學習內(nèi)容的總體理解，削減遺忘。而且，遺忘的進程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。依據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律,可以實行適當?shù)膹土暡呗詠砜朔z忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復習來避開遺忘，所以，在復習時要注意復習的時間布置。同學的學習方法1、讓同學自動參加，親身實踐，合作探究，實現(xiàn)學習方式變革。充分利用同學已有的生活閱歷，從察看實物，例如土豆等等，來豐富表象，再讓同學動手操作，來提高感性認得，最終通過交流、反思等活動中逐漸讓同學體會數(shù)學學問的產(chǎn)生形成和進展過程，同學在察看中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，取得了新學問，而且溝通了學問的內(nèi)涵，領悟了學習方法，變化學習方式，激活學習熱誠，達到全員自動參加“學數(shù)學”目的，培育了同學的學習本領。2、讓同學經(jīng)過“學數(shù)學”過程，要發(fā)揮好老師的“主導”作用。平常在教學中，老師應當始終把同學置于主體地位，積極引導同學通過看、摸、想、議、切、說等學習過程，讓同學親身經(jīng)過數(shù)學學問的“再發(fā)覺”、“再制造”過程，調(diào)動同學的學習自動性和積極性，在學學問過程中既進展了空間觀念，又培育了本領；既培育獨立思索本領,又培育了合作交流的本領，讓同學感受到成功的喜悅。老師起著組織者、引導者、幫忙者和促進者的作用。3、讓同學經(jīng)過“學數(shù)學”的過程，其核心問題是“學會思索”讓同學學會數(shù)學地思索，是數(shù)學課程的緊要目標之一，而積極有效的思索倚靠于合適的、富有挑戰(zhàn)性的問題。依據(jù)學問自身的重點和同學已有的學問閱歷，改呈現(xiàn)學問為呈現(xiàn)問題，能吸引同學充分參加數(shù)學學習過程，自發(fā)調(diào)動已有的學問閱歷和心智技能，從而促使數(shù)學學習活動有效地打開并不絕深入。語文課上那些最有效的教學方法、手把手教寫漢字討論寫字教學好幾年了，目前，還沒有找到比“手把手教”，更為有效的方法。倘若有老師的字寫得不好，或者說她舍不得下功夫，沒有彎下腰去，手把手地教孩子?；究梢詳喽?，班級中的孩子，書寫肯定不怎么好，至少不會又快又好。“放松”這種細小的技巧，以及正確的書寫姿態(tài)，真的不是老師講解，同學就可以把握的。每節(jié)課，都要留肯定的時間，讓孩子書寫。老師今日教幾個，明天教幾個，一個星期，來一個輪回。當然，個別比你寫得還好的，就不要去教了。一個學期，近20個輪回，絕大多數(shù)的孩子，書寫都會大有進步。、一句句教讀課文不要老是讓同學自由讀、齊讀、賽讀、合作讀……你有沒有發(fā)覺,出彩的永久都是那幾個語言天賦比較好的孩子。剩余的大多數(shù)，原地踏步，不絕重復，二沒有提升；少數(shù)幾個，到了小學畢業(yè)，六年時間，還不敢張嘴大聲讀書，別說正確流利有感情了。最好的方法，是老師帶讀課文，一句一句、甚至半句半句地教。當然，倘若你班的孩子懈怠，不愿出聲音，可以讓全班站起來，誰的聲音洪亮，可以先坐下。老師一邊教，一遍拍那些讀得好的同學的肩膀，示意他們坐下。你會發(fā)覺，全部的同學都在讀，都在大聲朗讀，他們會仿照你的聲調(diào)、你的氣息、你的韻味、你的感覺……天長日久，他們就有了你朗讀的狀態(tài)，漸漸超越了你。堅持一年半載，我敢確定，你們班的孩子，個個都是朗讀的高手。三、背誦美妙段落不要把課堂肢解為極多細小的碎片，頭緒繁多，做不出成績。不要把背誦的任務全部放在課外。課堂上，要留出大塊的時間，讓孩子背誦。背誦一段話，真的不是三五分鐘就能解決的問題。我還是希望老師可以一句一句地教，教順了，帶著孩子們理清線索，列一張思維導圖，按圖索驥，同學就能很快背誦下來。記憶力的習慣，是需要培育的；記憶力，是需要打磨的。長時間不訓練，就像刀生銹了，也就報廢了。當然，最好是老師和同學一起背誦。挑戰(zhàn)老師，同學會更有愛好。四、常常聽寫生字詞生字詞的聽寫，至少每天2次，家里一次，學校一次。當然，每次聽寫的數(shù)量，可以適當少一點，八個、十個都可以，復習的時候，可以更多一點。最好能有所選擇，選擇同學簡單出錯的字詞，反復聽寫。要常常抽錯別字多的孩子，到黑板上書寫，對他們是一種激勵。聽寫后,立刻改錯，哪怕接下來進行課文內(nèi)容教學。改正錯別字，比其它事情緊要得多。會就是會，不會就多寫幾遍，甚至造個句。一個常常寫錯別字的孩子，學習成績能好么？大家有沒有發(fā)覺，這些被冠名為“灌輸”的教學方式，有一個共同的特點一一面對全體同學，每個同學都必需動起來。這些方法，所訓練的，是同學的聽說讀寫基本功?；竟Φ挠柧?，是不需要過多的新理念、新方法，需要堅固結實的訓練和長久的耐力。沒有堅固結實的語文基本功，你讓的書讀得再多，再能言善辯，哪怕是胸藏萬卷、口吐蓮花,也不過是繡花枕頭而已。你會發(fā)覺，到