高考二輪：第5單元-個(gè)體生命的穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)(3)ppt課件(含答案)

專題三植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)[考綱要求]

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（Ⅱ）。2.其他植物激素（Ⅱ）。3.植物激素的應(yīng)用（Ⅱ）。達(dá)爾文溫特生長旺盛部分極性運(yùn)輸兩重性赤霉素細(xì)胞分裂素乙烯脫落酸1.巧判植物生長趨勢(shì)（1）長不長——作用部位有生長素才生長。（2）彎不彎——生長素分布不均才彎曲生長。（3）均不均——單側(cè)光、重力、離心力會(huì)導(dǎo)致分布不均。（4）感不感——有尖端才能感光。狀元筆記2.生長素“化學(xué)本質(zhì)及三種運(yùn)輸”（1）化學(xué)本質(zhì)：由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的“吲哚乙酸”（切不可視作“分泌蛋白”）（2）三“運(yùn)輸”①極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端→下端（為主動(dòng)運(yùn)輸，與光照無關(guān)）。②橫向運(yùn)輸：a向光側(cè)→背光側(cè)。b遠(yuǎn)地側(cè)→近地側(cè)。③非極性運(yùn)輸：在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。3.激素與“果實(shí)的發(fā)育”（1）促進(jìn)果實(shí)“發(fā)育”——生長素、赤霉素（2）促進(jìn)果實(shí)“成熟”——乙烯（3）促進(jìn)果實(shí)“脫落”——脫落酸1.植物激素不是蛋白質(zhì)，其合成還受“基因”控制嗎？提示：植物激素不是蛋白質(zhì)，但它的合成需要酶的催化，此相關(guān)酶是蛋白質(zhì)，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成間接受基因的控制。狀元反思2.使用生長素都能避免減產(chǎn)嗎？提示：對(duì)于收獲“果實(shí)”的茄果類作物，如果揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊或大雨等影響了傳粉，噴灑一定濃度的生長素可以避免減產(chǎn)；然而對(duì)于收獲“種子”的作物，沒有受精就不能形成種子勢(shì)必會(huì)造成減產(chǎn)，此類狀況并不能通過補(bǔ)充生長素彌補(bǔ)。3.無子黃瓜、無子辣椒等都是通過生長素類似物處理得到的，從變異角度分析它們與無子西瓜有何區(qū)別？提示：無子黃瓜和無子辣椒遺傳物質(zhì)沒有改變，是不可遺傳的變異，而無子西瓜是三倍體，是可遺傳變異。考點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1.（2016·全國課標(biāo)卷Ⅲ，4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無彎曲生長，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能D.瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，故b、c中IAA含量相等，而a′中含生長素且可運(yùn)送至b′處，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正確；胚芽鞘細(xì)胞均能運(yùn)輸IAA，C錯(cuò)誤；由于b′細(xì)胞生長素可不斷被消耗，則d′中獲得的生長素量應(yīng)小于a′中輸出的生長素量，D正確。答案D2.（2015·課標(biāo)卷Ⅰ，2）下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素敏感，衰老細(xì)胞對(duì)生長素比較遲鈍，C錯(cuò)誤。答案C3.（2012·課標(biāo)，5）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能D.a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能解析解答本題需要全面理解關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B錯(cuò)誤；生長素的運(yùn)輸是只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；據(jù)題干可知，a′中接入的莖段的形態(tài)學(xué)上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)下端連接莖，所以生長素可以向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b′中接入的莖段的形態(tài)學(xué)下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)上端連接莖，故生長素不能向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘無彎曲生長，D正確。答案D高考考查呈現(xiàn)形式多為圍繞胚芽鞘、幼苗尖端或根尖進(jìn)行的瓊脂片、錫箔紙等插入、遮光實(shí)驗(yàn)及相關(guān)拓展實(shí)驗(yàn)。對(duì)生長素作用及特點(diǎn)的考查多結(jié)合坐標(biāo)曲線、表格、圖解圖示等考查生長素促進(jìn)生長與濃度間的關(guān)系等，題型包括選擇題、非選擇題及實(shí)驗(yàn)探究題。1.牢記生長素發(fā)現(xiàn)的4條實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）生長素的產(chǎn)生部位——_____________及幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等（其合成不需光）。（2）發(fā)揮作用部位（靶細(xì)胞）——尖端下面的一段（促進(jìn)其_____生長），但作為激素，并不“直接參與代謝”。（3）感光部位——胚芽鞘尖端（感光后橫向運(yùn)輸部位也在尖端）。（4）胚芽鞘彎曲原因——生長素__________，導(dǎo)致生長不均勻。胚芽鞘的尖端伸長分布不均勻2.明確生長素作用的兩重性及不同植物、不同器官對(duì)生長素的敏感性（1）兩重性分析：最適相同=小于B高于B抑制最適濃度減弱（2）與同一植物不同器官的關(guān)系：不同器官對(duì)生長素敏感性不同——___________。（3）與植物種類的關(guān)系：______植物敏感性大于______植物。根＞芽＞莖雙子葉單子葉命題點(diǎn)1生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)拓展1．(2017·綿陽三診)科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)組把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長。對(duì)照組放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了(

) A．生長素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C．燕麥尖端產(chǎn)生生長素促進(jìn)尖端下一段生長D．生長素在瓊脂塊內(nèi)經(jīng)極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)尖端下一段解析先將胚芽鞘尖端置于瓊脂塊上，一段時(shí)間后移走尖端，只將瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘一側(cè)，同時(shí)對(duì)照組放置的是未曾放置過尖端的瓊脂塊，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的胚芽鞘出現(xiàn)彎曲生長，而對(duì)照組胚芽鞘不生長，表明引發(fā)生長的不是瓊脂塊而是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“化學(xué)物質(zhì)”。答案B2.圖甲所示是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理；一段時(shí)間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，部分切面如圖乙所示；圖丙是丁香枝條示意圖；圖丁是豌豆幼苗示意圖。以下分析正確的是（）A.圖乙中d處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中胚芽鞘的a側(cè)細(xì)胞B.由圖乙分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長C.圖丙中e處的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絝處，抑制側(cè)芽的生長D.圖丁中生長素在重力作用下從g側(cè)通過極性運(yùn)輸?shù)絟側(cè)解析在單側(cè)光照射下，生長素由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，故a側(cè)生長素濃度高于b側(cè)，a側(cè)細(xì)胞生長較快，對(duì)應(yīng)圖乙的d處，A正確；由圖乙分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長促進(jìn)植物生長,B錯(cuò)誤；圖丙中e處的生長素運(yùn)輸?shù)絝處的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；圖丁中重力作用造成生長素從g側(cè)運(yùn)輸?shù)絟側(cè)的運(yùn)輸是橫向運(yùn)輸，不是極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。答案A【名師支招】

“4法”判斷植物的生長與彎曲（1）“三看法”確認(rèn)生長部位生長素的有無（2）“兩看法”判斷植物生長彎曲狀況（3）確認(rèn)彎曲方向：對(duì)“莖”——生長素多處其生長快于對(duì)側(cè)，故彎向生長素少的一側(cè)。對(duì)“根”——生長素多處，其生長慢于對(duì)側(cè)，故彎向生長素多的一側(cè)。（4）判斷單側(cè)光是否發(fā)揮作用——一要看有無尖端；二要看尖端是否遮光。無尖端或尖端被遮擋時(shí)不能感光，故單側(cè)光不能引發(fā)生長素重新分布。命題點(diǎn)2生長素的生理作用及特性【典例】用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條,枝條生根的情況如圖甲，圖乙所示為不同濃度生長素對(duì)頂芽和根部生長的影響。下列說法正確的是（）A.圖甲表明在沒有外源激素的作用時(shí)，扦插枝條也能生根B.圖乙中②表示的是根部，因?yàn)楦鶎?duì)生長素更敏感C.c～d段濃度的生長素對(duì)頂芽生長具有抑制作用D.圖乙能體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性，而圖甲不能[慧眼識(shí)圖·獲取信息]答案A【對(duì)點(diǎn)小練】1．(2017·云南一模)關(guān)于生長素的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．生長素的極性運(yùn)輸需要載體協(xié)助B．生長素主要分布在生長旺盛的部位C．生長素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽D．促進(jìn)莖生長的生長素濃度一定抑制根的生長解析極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量和載體的協(xié)助，A正確；生長素含量少，集中分布在生長旺盛的部位，B正確；生長素具有兩重性，既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，C正確；植物不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感，但是適宜莖生長的一定濃度的生長素不一定抑制根的生長，D錯(cuò)誤。答案D2.（2017·云南調(diào)研）如圖表示甲、乙和丙三種生長素類似物在不同濃度時(shí)對(duì)某植物幼根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相關(guān)說法正確的是（）A.甲、乙和丙對(duì)該植物幼根的生長均是促進(jìn)作用B.在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)該植物幼根的促進(jìn)作用大于乙C.用20ppm的甲處理該植物幼根，對(duì)根促進(jìn)效果最好D.乙的濃度大于20ppm后，對(duì)該植物幼芽生長起抑制作用解析在一定濃度的生長素類似物范圍內(nèi)（如6～20ppm），甲、乙和丙對(duì)植物幼根的生長起促進(jìn)作用，濃度過高時(shí)，對(duì)幼根的生長有抑制作用，A錯(cuò)誤；在0～2ppm范圍內(nèi)，乙對(duì)植物幼根的促進(jìn)作用大于甲，B錯(cuò)誤；乙的濃度大于20ppm時(shí)，根長相對(duì)值小于100%，因此對(duì)植物幼根的生長起抑制作用，但根據(jù)題中信息無法判斷此范圍的濃度對(duì)芽的作用，D錯(cuò)誤。答案C【名師支招】生長素生理作用兩重性的判斷方法考點(diǎn)二其他植物激素及植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究

1.（2017·全國課標(biāo)卷Ⅲ，30）干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是____________。（2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)

，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有

（答出兩點(diǎn)即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有_____________（答出兩點(diǎn)即可）。解析（1）由題圖可以直接看出，與突變體（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進(jìn)。（2）施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰速率會(huì)降低，水分散失減少，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。（3）ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。（4）根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑、維持細(xì)胞滲透壓、提供反應(yīng)的原料、組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等。答案（1）促進(jìn)根生長，抑制莖葉的生長（2）降低（3）根冠、萎蔫葉片（4）水是根細(xì)胞的重要組成成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)2.（2015·課標(biāo)卷Ⅱ，29）某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株（A組，即對(duì)照組）、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株（B組）和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（C組）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長出果實(shí)后的不同天數(shù)（d），分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量（果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如下表：0組別乙烯釋放量/（μL·kg－1·h－1）20d35d40d45dA0271715B0952C0000（2）三組果實(shí)中，成熟最早的是

組，其原因是_________________________________________________________。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長的應(yīng)是

組。解析B組實(shí)驗(yàn)與A組相比，乙烯釋放量減少，說明X基因與乙烯的含量有關(guān)，C組與A組比較說明Y基因與乙烯的含量也有關(guān),因此，對(duì)照組A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X、Y；B組反義X基因抑制X基因的表達(dá)，從而導(dǎo)致乙烯含量降低，結(jié)合A組可推知B組除X、Y基因以外還有反義X基因與乙烯含量有關(guān)。（2）乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，A組在相同天數(shù)釋放的乙烯最多，因此三組果實(shí)中A組成熟最早；在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下存儲(chǔ)時(shí)間較長的應(yīng)該是成熟程度較輕的B組,因?yàn)锳組35天后釋放較多的乙烯，B組釋放乙烯量少。答案（1）X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因（2）A乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組果實(shí)乙烯含量（或釋放量）高于其他組B＋＋＋＋試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果步驟1步驟21011帶胚25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺＋＋2011去胚＋＋＋＋30.210.8去胚＋＋40.410.6去胚＋50.410.6不加種子＋＋＋＋注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“＋”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL?；卮鹣铝袉栴}：（1）α－淀粉酶催化

水解可生成二糖，該二糖是

。（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的

，這兩支試管中淀粉量不同的原因是___________________________________________________________________________________________________。（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是____________________________________________________________________________________________________。（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明____________________________________________________________________ 。解析（1）α－淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的初級(jí)水解產(chǎn)物是麥芽糖，其水解后生成兩個(gè)葡萄糖。（2）試管1和試管2兩組進(jìn)行對(duì)比，相互之間的自變量為是否有胚（或有無α－淀粉酶存在），因變量是試管中淀粉的含量。在此實(shí)驗(yàn)中淀粉的含量由生成的α－淀粉酶的量決定，α－淀粉酶含量越高，則淀粉被水解的越多；α－淀粉酶含量越低，則淀粉被水解的越少；無α－淀粉酶，則淀粉不被水解。檢測(cè)時(shí)，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。（3）以試管5作為空白對(duì)照，對(duì)比試管2和試管3，僅有試管3中的淀粉被分解，說明試管3有α－淀粉酶產(chǎn)生，而試管2沒有α－淀粉酶產(chǎn)生。由此可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α－淀粉酶，繼而促進(jìn)了淀粉的水解。（4）觀察試管2、3和4，三者加入的GA溶液濃度呈梯度分布，且當(dāng)GA含量越多時(shí)，試管中的淀粉越少。由此可推測(cè)，GA濃度高對(duì)α－淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。答案（1）淀粉麥芽糖（2）少帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生α－淀粉酶，使淀粉水解（3）誘導(dǎo)種子生成α－淀粉酶（4）GA濃度高對(duì)α－淀粉酶的誘導(dǎo)效果好高考常以選擇題形式考查各類植物激素的合成部位、作用及各激素間的協(xié)同及拮抗關(guān)系。常以實(shí)驗(yàn)探究題形式考查植物激素間的相互作用。針對(duì)植物激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，應(yīng)重點(diǎn)把握單一變量設(shè)置、無關(guān)變量控制、濃度梯度設(shè)置及實(shí)驗(yàn)步驟書寫模板并運(yùn)用“反推正寫”法表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論（即先假設(shè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后反過來寫）。1.五種植物激素歸納發(fā)育中的種子發(fā)育發(fā)育萌發(fā)休眠根尖分裂各個(gè)部位成熟催熟根冠萎蔫細(xì)胞分裂衰老、脫落2.把握植物激素的兩大作用（1）協(xié)同作用①促進(jìn)生長：_________、________、細(xì)胞分裂素。②延緩衰老：生長素、___________。（2）拮抗作用①器官脫落：________促進(jìn)；生長素、細(xì)胞分裂素抑制。②種子萌發(fā)：________、細(xì)胞分裂素促進(jìn)；________抑制。生長素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸赤霉素脫落酸命題點(diǎn)1其他植物激素的作用及應(yīng)用1.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.同一植物的根、莖、芽對(duì)生長素敏感的程度為根>芽>莖B.赤霉素和細(xì)胞分裂素分別通過促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂，從而促進(jìn)植物生長C.脫落酸的主要作用是抑制葉和果實(shí)的衰老和脫落D.植物體各個(gè)部位均能合成乙烯，乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用解析同一植物的不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，其中根>芽>莖，A正確；赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長來促進(jìn)植物生長，細(xì)胞分裂素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)植物生長，B正確；脫落酸的主要作用是促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，C錯(cuò)誤；乙烯在植物體各個(gè)部位均能合成，其具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，D正確。答案C2.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素B.丙的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特點(diǎn)D.丙的極性運(yùn)輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響解析由題圖可知，甲、乙、丙最可能分別為脫落酸、赤霉素和生長素；生長素的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)；植物激素均具有微量、高效的特點(diǎn)，故A、B、C正確；生長素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，與重力、光照無關(guān)，D錯(cuò)誤。答案D植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)“三層面”命題點(diǎn)2植物激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)探究【典例】

（2017·全國課標(biāo)卷Ⅰ，3）

通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示，據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測(cè)ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測(cè)施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程[慧眼識(shí)圖·獲取信息]答案

C【對(duì)點(diǎn)小練】33生長素用量（mg·枝－1）處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時(shí)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：（1）據(jù)表可知，生長素用量為0時(shí)，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是____________________________________________________________。（2）表中只提供了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝條生根效果最佳的用量，你認(rèn)為需要提供的根的觀測(cè)指標(biāo)還有

（答出兩點(diǎn)即可）。（3）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_____________________________________________________________________。解析（1）據(jù)表格數(shù)字可知，當(dāng)不施加外源生長素時(shí)，有些枝條也能生根，說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素，但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù)，其原因?yàn)橹l自身產(chǎn)生的生長素量少，需要更多天數(shù)的積累。（2）據(jù)表可知，本實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)為90天存活枝條數(shù)，能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用量不變的情況下，確定生根效果最佳的生長素用量，則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對(duì)每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度。（3）從激素相互作用的角度分析，結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知，高濃度生長素會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物生長。答案（1）枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時(shí)間長

（2）每個(gè)枝條的生根數(shù)量、根的長度

（3）生長濃度高時(shí)會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長

0預(yù)處理方法室溫、保濕（甲）4℃、保濕（乙）4℃、水浸種