學校暑期校本培訓總結(jié)

學校暑期校本培訓總結(jié)學校暑期校本培訓總結(jié)1本學年，我校校本培訓工作以新課標理念為引導，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高老師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)進展為目彪，立足老師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充分活力、能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的學習型、科研型的老師隊伍。現(xiàn)將本年度校本培訓工作總結(jié)如下：一、領導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。我校領導班子歷來非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的引導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，加強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。二、培訓形式快捷多樣，提高校本培訓的針對性和實效性。依據(jù)學校實際情況，實行快捷多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、老師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。1、整體培訓。由學校組織實施，重要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。本年度，學校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇哈等專家和名優(yōu)老師到校舉辦專題講座。2、專家引領。充分發(fā)揮我校語、數(shù)名師工作室的輻射引領作用，聘請各級專家到校引導，進一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計聘請各級專家10人次引導學校和老師進展。高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進老師的專業(yè)化進展。學校暑期校本培訓總結(jié)4新課改向我們呈現(xiàn)了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質(zhì)量關、人才觀，要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地變化觀念，全身心投入課改，真正走進新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結(jié)如下：一、校內(nèi)提升（一）學校領導用講座引領思想在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓會議，共同商討、訂立校本研訓計劃。還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的同學安全問題，我們學校也開展了《淺談小同學的安全教育》的講座，讓老師和同學都樹立起安全責任重于泰山的意識。還有一些老師在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐閱歷，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。如有豐富班主任管理閱歷的—老師的《班級的有效管理》，—老師的《如何上好科學課》，—老師的《如何激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好》等等，他們引領全校老師走進新課改，領悟新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”“討論”“匯報”等形式引領著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗教研的效果如何，通過課堂來反映，老師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。同學的進展，就是老師的成功；老師的進展，才是學校的‘成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干老師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干老師麻旭華為老師沒開設公開課，能夠用課堂說話，用本身的同學說話。每學期設置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干老師上一節(jié)呈現(xiàn)課，用他們的課堂實踐相全校老師傳達新的課該理念，引領老師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓供給現(xiàn)常（三）其余老師用教育隨筆引領思想。組織老師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓I。在教學中總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在老師會上交流教學反思。二、總結(jié)反思，讓老師聽到成長的聲音。反思是老師以本身的職業(yè)活動為思考對策，對本身在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行端詳和分析的過程，是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”。我校不但重視老師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。（一）通過工作總結(jié)來反思。我校老師，不管年齡大小，教齡長短，資格高處與低處，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學”“班主任”“少先隊輔導員”“教育工作”“總務工作”有的老師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的閱歷結(jié)晶。（二）通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。如：—教研室送教下鄉(xiāng)，—小學送教下鄉(xiāng)、—小學送教下鄉(xiāng)。開展教學聯(lián)誼活動：與—二小的教學聯(lián)誼，與—小學的教學聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中，我校老師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體老師對自身課堂進行反思，從而促使骨干老師更加成熟，年輕老師快速成長。三、制造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。1、供給培訓的時間。為保證學習的時間，每周組織政治、業(yè)務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入老師日?？记谥?，與考勤獎掛鉤。2、拓寬交流的平臺。如班主任骨干老師培訓班、新課程培訓班講座、新老師培訓等，通過這些活動的參加，加速了我校骨干老師的成熟，新老師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學年度我校派出90學時培訓的老師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學校來說也是件不簡單的事情，這些活動更是拓展了老師的眼界。四、校本教研的實在做法（一）搞好講課、聽課、評課話動講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的緊要形式，本學期我校開設“優(yōu)質(zhì)課”周，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目老師沒有上課任務。講課老師課前細心準備、聽課老師在聽課中對比本身備課授課時的不足，力求在本身教學中改進。通過評課相互交流、共同進步。（二）不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了老師基本功訓練。能寫一手美麗字體，不僅是本身終生受益的技能，而且也是作為一名老師應當要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校專門讓每位老師每天抽出一點時間練硬筆字，大家相互學習。老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結(jié)構(gòu)一一找出重點筆畫——練習寫字一一改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜愛上了練字，還能修身養(yǎng)性。還有老師計算機操作本領。在培訓結(jié)束后，無論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的老師從未接觸過的課件制作，從版面的設計到內(nèi)容的布置都有較清楚的認得與了解。五、校本培訓存在的問題：缺點是我們前進的動力，只有發(fā)覺缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)覺還有一些不足的地方。1、我們在開展各項活動時，有個別老師顯現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。2、在老師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶然忽視校本培訓,缺少力度。3、有些活動流于形式，沒有真正認得到其緊要性。六、校本培訓今后努力方向與措施：針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。2、結(jié)合我校實際情況，訂立各類考評方案，對廣闊老師進行量化考評，學期末、年終公開考評結(jié)果。3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)覺問題，適時例會說明。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們供給了一個很好的學習提高的平臺，我信任在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下信任，在我校全體老師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。3、案例培訓。在培訓過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過老師積極參加，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪本身的課堂教學，取得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。本年度，每位老師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流共享。4、同伴互助。學校實行了同伴互助的培訓方式，即中青年老師與老老師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、同學管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承當同一科研課題，在討論過程中，相互合作，共同受益與提高。5、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向老師推舉好書，要求老師依據(jù)本身的特點，每學期讀1—2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高老師的教育理論水平。6、參觀考察。積極組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。本年度，學校布置了巫小芳、汪莎、李麗莎等老師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學研討以及跟崗培訓活動。三、培訓內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。1、師德培訓。結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣闊老師加強老師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學的楷模、社會的表率。2、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學年度連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。3、教育教學本領研修。以老師的教學基本功和教學基本技能為重要內(nèi)容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合本領基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動，使每一個老師把握堅固結(jié)實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領老師向“討論型、學者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。4、聚焦課堂，打造高效課堂。學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,開展了各種課堂教學的討論活動，如青年老師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日呈現(xiàn)活動等。每次課后都組織老師進行評課，進行案例分析,通過講課、聽課、議課，找尋存在的'問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學數(shù)學老師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。5、連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，促進教學質(zhì)量的提高。本學期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為全部一般教室安裝了交互式電腦一體機。為此，學校聘請專家開設了針對一體機設備軟件的使用培訓I,提高老師的現(xiàn)代教育技術水平，更好地為課堂教學服務。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校老師在金牛區(qū)教育云服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計203件;本期，我校老師在全國教育資源公共服務平臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。6、抓好骨干老師培訓工作。我校狠抓骨干老師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，為同科老師上好引導課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀老師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發(fā)揮有閱歷的老老師和優(yōu)秀中青年老師的傳幫帶作用。本學期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干老師認真準備了公開課，取得了一致好評。7、抓好課題討論我校重視課題討論，要求全體老師在教學過程中擅長發(fā)覺值得討論的科研問題，確立自已的討論方向，以課堂教學實踐為討論的主陣地,將課題的討論工作與教學工作有機的結(jié)合起來。本學年，連續(xù)開展市級課題“小學教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策討論”；堅持小同學性健康教育。每位老師將性健康教育與日常教育教學工作相結(jié)合，堅持學科滲透，每期至少有一篇案例（教育處檢查并做好記錄）?？傊?，我校的校本培訓工作在廣闊老師的積極參加和齊心協(xié)力下,取得了肯定的成績，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。學校暑期校本培訓總結(jié)2回首剛剛走過的幾天時間，是繁忙的、是酷熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來布置的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。一、變化思想觀念隨著社會的飛速進展，老百姓的意識也漸漸提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓漸漸意識到了學問的緊要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要變化思想觀念，變化教育觀念，更改教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到老百姓喜愛的人民老師。二、加強學習過去不代表將來，要變化觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來更改本身，以學習來充實本身。本次校本培訓，我更強地意識到了本身學問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的'備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毙湃伪旧砟軋猿?。三、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析本身工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅充足于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思考，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結(jié)反思，以漸漸提高本身的教學水平。四、老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時各處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，本身首先做到；凡是要求同學不能做的，本身堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。五、在課堂上應當多給同學思考的時間的確，只有讓同學自動去思考，即便本身的答案是錯的，都會使同學對所學學問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應當舍得放棄，多留點時間給同學，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象?？傊?，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身本領，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)本身的教學,上好本身的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。學校暑期校本培訓總結(jié)3本學年度我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新緊要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的本領，結(jié)合我校實際，訂立“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入進展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別緊要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：(一)領導重視，認得到位，制度保證領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的引導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的緊要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。常常匯報和反饋工作進展情況，對老師產(chǎn)生激勵作用。(二)實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。(1)導師引導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校實行了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，給與這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在討論過程中，相互合作，共同受益與提高。(2)案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪本身的.課堂教學，取得了很好的培訓效果。（3）自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出本身在某一方面的不足,然后訂立自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本領的方式。（三）校本培訓內(nèi)容豐富多彩。（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認得程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學年度連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，重要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，適時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。（2）連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。（3）加強校本教研制度建設。老師的教育理論素養(yǎng)決議了課改的深度和廣度，要引導老師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。理論的引導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習實行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。課程的最后實施者是老師，學校進展的動力是老師，老師觀念的變化是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓把表層的士刨了一下，下面的土還特別堅硬。”要把新的理念變化為老師的教學行為，需要老師積極自動地參加。傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學年度，”自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學中顯現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席引導，引導老師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學員”，大家都是公平的參加者，老師不再把本身當作