部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)方帽子店課件

方帽子店部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，《方帽子店》哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？讀一讀，認(rèn)一認(rèn)：1.“我要！我要！”兒子嚷嚷著。2.兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。讀一讀，想一想：

后來，方帽子店對(duì)面，又開了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼著一張廣告：“專賣從不改變的方的好帽子?！睂?duì)面的新帽子店里也貼著一張廣告：“專賣各式各樣的舒服的好帽子?！逼婀值姆矫弊拥攴e極嘗試的孩子們激烈的父子大戰(zhàn)針鋒相對(duì)的帽子店奇怪的方帽子店

大人們的固執(zhí)從來沒有、都是、總是這樣、從來都是、一直以來孩子們的質(zhì)疑方帽子戴著舒服嗎？為什么不能戴圓帽子呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵氯齻€(gè)情境中選擇一個(gè)情境，按照表格提示，認(rèn)真讀書、填寫，然后用自己的話練習(xí)復(fù)述，并在小組內(nèi)分享。

樣式感受紙做的帽子布做的帽子人物表情語(yǔ)言動(dòng)作帽子樣式廣告新帽子店方帽子店情境一：積極嘗試的孩子們情境二：激烈的父子大戰(zhàn)情境三：針鋒相對(duì)的帽子店學(xué)習(xí)活動(dòng)三：請(qǐng)看下面三個(gè)問題，你對(duì)哪個(gè)問題有興趣，請(qǐng)?zhí)暨x其中一個(gè)問題，簡(jiǎn)要寫出自己的思考。1.如果你是一名顧客，你會(huì)走進(jìn)哪一家帽子店？為什么？

2.面對(duì)氣得幾乎昏過去的方帽子店老板，你想對(duì)他說什么？

3.你還打算設(shè)計(jì)什么樣的帽子？把你的想法寫下來，也可以試著畫一畫。

方帽子店人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)施雁冰新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)有這樣一家帽子店，它認(rèn)為“方帽子”才是“好帽子”，所以只做方帽子。但故事到了最后，這些方帽子竟成了古董。這是為什么呢？快讓我們從《方帽子店》這篇文章中找找答案！整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“櫥改”等8個(gè)生字，兩個(gè)多音字；2．默讀課文，了解課文內(nèi)容；3．了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品施雁冰，著有長(zhǎng)篇小說《初夏奏鳴曲》，童話集《不要腳的朋友》，短篇小說集《外國(guó)蠟燭和鍍金戒指》，作品集《施雁冰作品選》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

chúgǎikòutǒng整體感知——我會(huì)讀櫥

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jiāodǒng窗改芭子筆董蕉扣新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——我會(huì)讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)嚷[rǎng]叫嚷[rāng]只用于“嚷嚷”溜[liū]溜走。光溜溜[liù]大溜、水溜朗讀課文，掌握文章大意，了解方帽子最終是怎么成為“古董的”，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分方帽子和方帽子店的情況。（第1-4段）第二部分方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。（第5-14段）第三部分方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。（第15-20段)方帽子店新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)大家喜歡方帽子嗎？為什么？不喜歡?！皥A圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。”所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？”

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？用紙做的圓帽子：“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)用布做成的圓帽子：“他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服?！?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“孩子長(zhǎng)大后，想出了許多帽子的樣式，……夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽?！?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒1.善用比喻和擬人，給人美感。2.善用動(dòng)作描寫，生動(dòng)具體。3.大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這個(gè)故事告訴我們：陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替的道理。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)關(guān)于推陳出新的名言警句

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)保守是舒服的產(chǎn)物?！郀柣鶆?chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞?！鼙颂仃P(guān)于推陳出新的名言警句

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。——阿西莫夫聰明的年輕人以為，如果承認(rèn)已經(jīng)被別人承認(rèn)過的真理，就會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)創(chuàng)性，這是最大的錯(cuò)誤?！璧?/p>

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)方帽子店方帽子店的情況

孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子方帽子店被淘汰選字填空：焦蕉教

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