【教育資料】蘇教版六年級語文下冊：享受精神之旅-品讀《最大的麥穗》

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】蘇教版六年級語文下冊：享受精神之旅——品讀《最大的麥穗》初讀課文我便被課文所揭示的深刻的人生道理折服了，摘麥穗本是一件不起眼的小事，可是在蘇格拉底那邊卻蘊涵著深刻的人生道理。驚訝之余，我告誡自己：一定要通過自己恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能走近蘇格拉底這位偉大的哲學(xué)大師，能夠領(lǐng)略到他的風(fēng)采與智慧。思緒良久，我預(yù)備這樣來設(shè)計本課的教學(xué)：（一）問題質(zhì)疑、梳理課文在學(xué)生熟讀課文、理解本課生字詞的基礎(chǔ)之上，我隨即拋出這樣的問題：蘇格拉底讓學(xué)生去摘麥穗，他提出了哪些要求？總結(jié)歸納：①摘最大的麥穗。②只許進不許退。在此基礎(chǔ)上，我拋出第二個問題：學(xué)生們按照蘇格拉底的要求去找最大的麥穗，他們找到了沒有？為什么？課文哪里具體寫了他們是怎樣找麥穗的？提出問題后，我會留給學(xué)生足夠多的時間，讓他們帶著這些問題到課文當(dāng)中去尋找答案、去領(lǐng)悟文本。（二）品讀文本、讀出體會以上的問題學(xué)生不難找到，課文第三自然段就具體寫了學(xué)生們是怎樣找麥穗的。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生精讀這部分內(nèi)容，抓住看看、用心地挑挑揀揀、埋頭、低著頭、搖了搖頭、又搖了搖頭、試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了等關(guān)鍵詞，體會學(xué)生并不是態(tài)度不認(rèn)真，而是由于在挑麥穗時猶豫不決，不能當(dāng)機立斷，從而失去了許多的機會。接著，我再提出問題：弟子們一絲不茍地完成老師交給的任務(wù)，可一直走到了麥地的盡頭還兩手空空的真正原因是什么？引出這一段的最后一句話他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。體會這句話的真正含義：弟子們總是把希望寄托在未來，他們覺得可供自己選擇的機會還很多，因此沒能把握住現(xiàn)在，從而在不知不覺中一再錯失良機。（三）聆聽教誨、悟出道理本課蘇格拉底對學(xué)生教誨部分的話言淺意深，如何讓學(xué)生真正讀懂這句話是本課的重點。引出蘇格拉底的教誨后，我留給學(xué)生足夠多的時間，讓他們默讀這段文字，用心去品味這段文字的深刻內(nèi)涵。隨后，我組織學(xué)生去品讀這段文字中的兩個最大的的深層含義：第一個最大的指的是整個麥地里確實存在著一粒最大的麥穗；第二個最大的則是弟子們在麥地里所能看到的，所能把握準(zhǔn)的那粒最大的麥穗，是主觀感覺上的。（四）撇開文本、暢談收獲六年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨特的思維觀點，對待事物看法也有了深層次的理解。因此，學(xué)完蘇格拉底言淺意深的教誨后，我便及時組織學(xué)生撇開文本，暢談自己對蘇格拉底這段話的理解，暢談自己的收獲，教師只需適當(dāng)做些補充提示即可。（五）引出感悟，升華主題在學(xué)生有了自己獨特的體會的基礎(chǔ)之上，我以弟子們聽了老師蘇格拉底的話后，又有了哪些收獲呢？為題引出課文最后一個自然段，隨即引導(dǎo)學(xué)生品悟這段話的內(nèi)在含義。人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗：人生追尋理想，就像弟子們在尋求最大的麥穗一樣。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機地摘下了它。采摘麥穗其實就是把握住了時機。重點理解追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話背后的人生哲理：一個人學(xué)要樹立遠大的理想與報復(fù)，但還需要抓住眼前出現(xiàn)的機遇，實實在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會錯失良機，一事無成。（六）課后作業(yè)，鞏固理解理解課文的基礎(chǔ)之上，我設(shè)計了這樣兩條作業(yè)：?課后收集有關(guān)機遇的名人名言。?結(jié)合實際談?wù)劯惺?，并把自己的感受用讀