部編版八年級語文上冊 蟬 課文課件(第2課時)

統(tǒng)編版語文八年級（上）第2課時20蟬

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教學目錄學習目標01學情回顧02精讀課文03課堂小結04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)071.體會語句運用的說明方法。（重點）2.學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。（難點）3.掌握科學小品的基本特點，體會運用文藝性手法寫作科學小品的用意。學習目標你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程嗎？請?zhí)顚懗鰜?。成蟲產(chǎn)卵——孵化幼蟲——入土隱藏——出穴蛻皮學情回顧回顧練習上節(jié)課同學們了解了文章的主要內(nèi)容，蟬又是如何脫殼的。今天我們繼續(xù)學習文章的語言特色。學情回顧賞析下列句子所運用的說明方法。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。蟬喜歡干燥、陽光多的地方。幼蟲身上長著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。我要考察它們遺棄下的儲藏室，必須用刀子來挖掘。運用打比方的說明方法。將蟬的穴比作儲藏室，生動形象地寫出了蟬的地穴堅固的特點，引出下文關于蟬造穴的詳細說明。分析討論精讀課文運用列數(shù)字的說明方法。介紹蟬的地穴的長度、構造?！笆辶⒋纭本唧w說明了地穴的深度，“大都是”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。分析討論精讀課文運用作比較的說明方法。將蟬產(chǎn)卵所選擇的樹枝與枯草、鉛筆作比較，讓讀者對“最小的枝”有更直觀的認識?！巴北硎敬蠖鄶?shù)情況如此，但不排除個別情況，體現(xiàn)出說明文語言的準確性和嚴密性。普通的蟬喜歡在干的細枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。分析討論精讀課文從修辭手法的角度，賞析下列句子。假使它估量到外面有雨或風暴——纖弱的幼蟲蛻皮的時候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。擬人?！肮懒俊薄靶⌒闹斏鳌薄傲铩钡仍~語，賦予蟬以人的動作與情態(tài)，生動形象地寫出了蟬遇到壞天氣時的心理及其行動的敏捷，表達了作者對“蟬”的喜愛之情。分析討論精讀課文運用擬人的修辭手法，描寫蟬面對蚋破壞自己產(chǎn)的卵時無動于衷的表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)理解為是蟬的本能，所以它置家族消亡的危險于不顧，字里行間透露著作者對這小小生命的惋惜悲憫之情?？蓱z做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。分析討論精讀課文運用擬人的修辭手法，賦予蟬的幼蟲以人的情態(tài)?！疤咛咄取薄霸囋嚱盍Α薄皯醒笱蟆钡仍~，生動形象地寫出蟬的幼蟲的可愛，體現(xiàn)了文藝性說明文語言的生動性。魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。分析討論精讀課文排比。連續(xù)列舉四種惡劣的環(huán)境，突出蟬的幼蟲面對的嚴峻形勢。這時，它面前危險重重。只要一點兒風就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅韌得無法鉆下去的黏土上。分析討論精讀課文本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學精神?本文是作者常年科學觀察與研究的結晶。從文中可以看出：首先，作者對世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實驗，通過對蟬的生活習性進行大量細致的追蹤和研究來了解蟬的生命特征和成長規(guī)律；最后，他尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度對待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和探索精神。課文探究精讀課文本文按照對事物觀察的進程，使用多種說明方法和修辭手法，對蟬的生活習性進行了生動詳細的介紹，使讀者了解了蟬的生長過程，表達了作者對蟬的喜愛以及對生命的敬畏之情，同時表現(xiàn)了作者追求真理、探求真相的科學精神。課文主旨課堂小結蟬蟬的地穴蟬的卵交代自己有研究蟬的環(huán)境地穴出口出穴成長成蟲產(chǎn)卵幼蟲入地總結蟬的一生喜愛贊美敬佩板書設計課堂小結一、下列關于課文的表述不正確的是()A.對蟬脫殼一段的描寫連用了八個動詞，具體生動。B.課文對蚋產(chǎn)卵受到蟬侵害的場面描寫得十分生動。C.文章寫作順序打破常規(guī)，“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，“蟬的卵”介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。這樣寫突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點。D.本文在說明中運用文學寫作的手法，把蟬的生活和形象寫得親切生動、活潑有趣。B跟蹤檢測二、文章最后一段說：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”，而前一段則說：“未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密?！奔热皇莻€“秘密”，作者為什么說是“苦工”呢？這樣說，前后是否矛盾？為什么？兩者的說法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L成的蟬的地下生活時間之久而言的，“秘密”是對未成長的蟬的地下生活具體方式而言的。跟蹤檢測了解成語“金蟬脫殼”。金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關頭，設法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。積累拓展法布爾《昆蟲記》；佐藤有恒、橋本恰二《蟬的一生》；王宜振《蟬的一生》；沈石溪動物小說系列。積累拓展推薦閱讀蟬蛻變的過程積累拓展積累拓展積累拓展一、文章第一部分寫從幼蟲到成蟲的生長過程，第二部分寫成蟲產(chǎn)卵到幼蟲活動的過程。假如把兩部分順序換一下，表達效果有什么不同？如果將兩部分的內(nèi)容換過來，看起來是按時間順序介紹蟬從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的過程，但是會顯得呆板、無趣，也不能更好地突出了蟬生長的艱難。課后作業(yè)二、蟬的一生既是漫長的，又是短暫的。讀完本文后，你有何感想？人生的價值在奮斗，不管結果是否成功。奮斗的過程漫長，在奮斗的時候需要忍受孤獨、寂寞。沒有這個艱苦奮斗過程，就不會有成功的輝煌。課后作業(yè)蟬

第1課時知識與方法：學習通過細致觀察，用擬人等文藝性手法和準確明晰的語言，說明一種動物生長過程和生活習性的方法。過程與方法：指導學生學會圈點勾畫的閱讀方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關注生命、關注大自然，并且喜愛大自然的思想感情。學習目標目錄01導入新課02預習鞏固03整體感知04課堂小結05布置作業(yè)導入新課大家知道這個是什么蟲子嗎？蟬，知了我們今天講的就是這個——蟬。我這里有一個和蟬有關的古希臘神話——曙光女神愛上了一個人類青年，為了能和他長相廝守，她向宙斯請求賜給愛人永恒的生命，但是曙光女神忘了請求給那個青年永恒的青春。于是時間一天一天過去，青年漸漸衰老萎縮，最后淪落到了只會不停地向碰到的每一個人訴說他和女神的爰情的地步。女神的愛情也漸漸地被消磨殆盡，最后女神拋棄了他?？蓱z的人變成了一只蟲子，繼續(xù)講他的故事。這只蟲子就是蟬。初識課文蜣（）窠（）墁（）纖()鰭（）蚋（）qiāngkēmànxiān用磚或石塊等鋪地面細小qí魚類的運動器官ruì—種小昆蟲，體長二三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液鳥獸做的窩屎殼郎喧囂：匹敵：罅隙：騰躍：開合自如：無動于衷：聲音雜亂，不清靜。對等，相稱?？p隙。跳躍。分開收攏不受阻礙。心里一點也不受感動；一點也不動心。讓?亨?法布爾被譽為“昆蟲世界的荷馬”，他的傳世杰作《昆蟲記》是一部十大卷的巨著。作者用富有詩意的文藝筆調(diào)向人們展示出一個絢麗多姿，光怪陸離的昆蟲世界。這與作者長期接觸大自然和喜爰文學，酷愛詩歌分不開。法布爾作者簡介少年時期的法布爾家境貧苦，為了幫助貼補家用，便擔當起給人放鴨的勞動。正是在與大自然的長期接觸中，少年法布爾愛上了昆蟲研究這一行。由于他對各種昆蟲的精細的持久的觀察，他筆下的昆蟲故事都顯得生動有趣，而且還帶上了他對社會和人生的觀察的烙印，使他的作品更富有深刻的意義?！独ハx記?蟬》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”四個部分。作者用生動活潑、風趣形象的語言，詳細闡明了蟬的生活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程?！断s》這篇文章是什么文體？科學小品科學小品又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性?？茖W小品就是說明文的一種。內(nèi)容真實，結構嚴謹巧妙，語言生動準確。課文結構這篇課文分成兩大部分：蟬的地穴蟬的卵兩個部分的說明順序是按照蟬延續(xù)生命的幾個過程安排的——先由幼蟲到成蟲，然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍，孵化成幼蟲結束，這就是蟬循環(huán)往復的生活史。作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程——卵，幼蟲，成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時代人手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方。第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。（課文寫的過程顛倒了蟬的生長過程，這樣安排的道理在于：別具匠心而井然有序的說明順序）01成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化03幼蟲走出殼外05（立刻）到地下尋覓藏身的地方