15、16整體識字課《古詩二首》《雷雨》教學設(shè)計

整體識字課型：《古詩二首》《雷雨》教學設(shè)計教學過程：課前兒歌美讀“課前兒歌美讀”對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標內(nèi)容：“兩翼”教材《你讀我誦》：《絕句》時間：3分鐘讀一讀想一想說一說1、通過朗讀感知絕句的特點。2、師生邊做動作邊讀，體會詩歌的意思。導(dǎo)入：孩子們，你們觀察過大自然嗎？（出示圖片）你們看，大自然的四季變化神奇又有趣?，F(xiàn)在，我們打開《你讀我誦》的108頁，讀讀唐詩《絕句》，看誰讀出這首詩說的是哪個季節(jié)。1.學生自由誦讀：絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.師生合作讀：師：遲日生：江山麗，師：春風生：花草香。師：泥融生：飛燕子。師：沙暖生：睡鴛鴦。師：遲日江山麗，生：春風花草香。師：泥融飛燕子，生：沙暖睡鴛鴦。3.自由說說：這首詩說的是哪個季節(jié)？4.全班齊讀。大自然變化多端，多有趣。我們的詩人杜甫看到春天的大自然景象這么美妙，禁不住把它寫成了詩，剛才我們讀的是其中一首，還有一首我們今天一起學習。自主識字“自主識字”對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標內(nèi)容：“一主”教材《古詩二首》《雷雨》共19個生字；偏旁“扌”拓展共14個生字。時間：4分鐘讀一讀認一認勾一勾測一測通過學生自學（猜、蒙、想、借助詞語等）來認字。通過晉級攀登的方式提高識字興趣。1、出示：識字晉級表，生自主識字。識字晉級攀登我能行內(nèi)容級別共31個生字：曉慈畢竟映絕鸝鳴行含嶺泊2.壓蟬枝擺垂嘩戶3.蔬菠芹蘑菇蒜芬芳茉莉芙蓉芭蕉正確認讀1-10個生字一級（識字小能手）正確認讀11-20個生字二級（識字小達人）正確認讀21-33個生字三級（識字大王）第一次我會認（）個。第二次我會認（）個。師：拿出識字晉級表，仔細認一認，看看這些字寶寶你都認識誰？在自己認識的生字下面打“√”，再數(shù)數(shù)自己一共會認多少字，達到什么星級？2.生做匯報，師了解學情。二、看看想想說說“看看想想說說”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動教學目標內(nèi)容：“一主”教材《絕句》《曉出凈慈寺送林子方》共12個生字。時間：10分鐘看一看想一想說一說1．看插圖自由說話，鍛煉表達能力。2．多種方式朗讀詩歌，在讀中識認生字，熟悉生字。1.愛觀察會說話：（1）出示課本插圖，引導(dǎo)學生仔細觀察。（2）說一說：你看到了什么？學生說，教師引導(dǎo)學生把話說完整。師：（出示課本插圖），小詩人們，請仔細觀察，你們看到了什么？誰來說一說（我看到兩只黃鸝……重點關(guān)注指導(dǎo)學生把話說完整）2.愛讀詩會朗誦：（1）相機出示詩句，指名朗讀，師糾音。（2）師生合作朗讀（大喇叭和錄音機游戲）。師：（出示課件）你們看，詩人站在窗前看著大自然的景色這么美麗，可高興了，于是就情不自禁的吟起詩來。生1：輕輕地朗誦。過渡：這位小詩人有點害羞，聲音有點小，誰試著跟他不一樣，大膽地朗誦？生2：大聲朗誦。過渡：這位小詩人有氣魄，聲音可響亮了。現(xiàn)在我想請兩位小詩人一起來朗誦，一個小聲吟，一個大聲誦，明白了嗎？生3、4：合作朗誦過渡：這兩位小詩人真是朗誦小能手，讀得很有感覺。現(xiàn)在老師想和你們玩大喇叭和錄音機的游戲，我當大喇叭，你當錄音機，好嗎？師（大喇叭）：絕句[唐]杜甫生（錄音機）：絕句[唐]杜甫師（大喇叭）：黃鸝生（錄音機）：黃鸝師（大喇叭）：兩個黃鸝生（錄音機）：兩個黃鸝師（大喇叭）：鳴翠柳生（錄音機）：鳴翠柳師（大喇叭）：兩個黃鸝鳴翠柳生（錄音機）：兩個黃鸝鳴翠柳師（大喇叭）：一行生（錄音機）：一行師（大喇叭）：一行白鷺上青天生（錄音機）：一行白鷺上青天師（大喇叭）：窗含生（錄音機）：窗含師（大喇叭）：西嶺生（錄音機）：西嶺師（大喇叭）：窗含西嶺千秋雪生（錄音機）：窗含西嶺千秋雪師（大喇叭）：門泊生（錄音機）：門泊師（大喇叭）：門泊東吳萬里船生（錄音機）：門泊東吳萬里船師（大喇叭）：（全詩朗誦）生（錄音機）：（全詩朗誦）過渡：大家真厲害，果然很像個錄音機，每個字的發(fā)音都和老師一樣，就像是刻錄出來的一樣。太棒啦！剛才這首《絕句》描寫的是春天的景色，現(xiàn)在我們跟著大詩人的腳步到夏天去看看。3.愛觀察會作詩：（這個環(huán)節(jié)放在以文帶文課型感覺會更加好，根據(jù)圖片，說說句子就很好了）（1）出示課本插圖，引導(dǎo)學生仔細觀察。（2）說一說：你看到了什么？能不能像詩人一樣用詩歌來表達？出示詩歌（生字標紅），學生自由朗讀。師：（出示課本插圖），小詩人們，請仔細觀察，你們看到了什么？誰能像詩人一樣用詩歌來表達？生：（自由作詩）師：你們真會學習，作的詩也很有意思。現(xiàn)在，我們來看看大詩人楊萬里是怎么作詩的吧。請你們先試著讀一讀。愛思考會回答：過渡：聽你們讀得這么有意思，老師想考考你們。（1）師生問答讀。師：曉出凈慈寺送何人？生：曉出凈慈寺送林子方。師：畢竟西湖幾月中？生：畢竟西湖六月中。師：風光不與幾時同？生：風光不與四時同。師：接天蓮葉如何碧？生：接天蓮葉無窮碧。師：映日荷花怎樣紅？生：映日荷花別樣紅。（2）生生合作朗讀（大喇叭和錄音機游戲）。（這個環(huán)節(jié)可以換成古今對譯讀，和上一篇做個區(qū)分）過渡：你們問答得真有趣，想再玩玩大喇叭和錄音機的游戲嗎？這次請幾位同學當大喇叭，我們來當錄音機。這次的錄音機要有點卡帶的效果，每次讀2遍。生1：曉出齊：曉出曉出生1：靜慈寺齊：靜慈寺靜慈寺生1：曉出靜慈寺送林子方齊：曉出靜慈寺送林子方曉出靜慈寺送林子方生1：[宋]楊萬里齊：[宋]楊萬里[宋]楊萬里生2：畢竟齊：畢竟畢竟生2：西湖齊：西湖西湖生2：畢竟西湖六月中齊：畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中生2：風光不與四時同齊：風光不與四時同風光不與四時同生3：接天齊：接天接天生3：接天蓮葉齊：接天蓮葉接天蓮葉生3：映日齊：映日映日生3：映日荷花齊：映日荷花映日荷花生3：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅齊：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅師：全詩朗誦齊：全詩朗誦5、愛識字會記字過渡：大家讀得可真棒，老師要為你們豎起大拇指了。剛才你們讀的詩歌里藏著我們好多的字寶寶，請小老師來幫老師檢查檢查，大家是不是都掌握了。（1）檢查識字情況。（2）游戲鞏固。三、美文美讀，隨文識字“美文美讀，隨文識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動教學目標內(nèi)容：“一主”教材《雷雨》的7個生字。時間：8分鐘讀一讀認一認數(shù)一數(shù)1、通過讀課文，讓學生確認在識字卡中識的字是否正確。2、讓學生學會在語言環(huán)境里認識生字的方法。過渡：大自然太神奇了，一年四季，春夏秋冬，風光秀麗，各不相同。要是下起雨來，一天的風光也是千變?nèi)f化的。不信，我們走進《雷雨》這篇課文去瞧瞧。請各位小詩人安靜做好，認真聽一聽，待會請你來說，你聽到什么。1.愛傾聽會表達：（1）播放下雨天的音頻，引導(dǎo)學生靜坐聽雨。（2）說一說：你都聽到了什么？指導(dǎo)學生把話說完整。過渡：大家說得真好。老師也想說一說，請看老師把它編成兒歌，請你用你喜歡的方式大膽讀一讀。愛挑戰(zhàn)會朗讀：（1）學生自由讀、齊讀：滿天烏云黑壓壓，樹葉蟬子靜悄悄。

忽起大風枝亂擺，蜘蛛垂下快逃走。

雷鳴電閃氣勢大，窗戶外頭雨嘩嘩。

雷雨漸小天變亮，太陽出來彩虹掛。

蜘蛛上網(wǎng)蟬也叫，池滿青蛙呱呱呱。（2）回聲強調(diào)讀：男：滿天烏云黑壓壓，男：樹葉蟬子靜悄悄。

男：忽起大風枝亂擺，男：蜘蛛垂下快逃走。

男：雷鳴電閃氣勢大，男：窗戶外頭雨嘩嘩。女：烏云，烏云，黑壓壓。女：蟬子，蟬子，靜悄悄。女：大風，大風，枝亂擺。女：垂下，垂下，快逃走。女：雷電，雷電，氣勢大。女：戶外，戶外，雨嘩嘩。（3）漲潮對比讀：小組1、2：烏云小組1、2、3：滿天烏云小組1、2、3、4：滿天烏云黑壓壓小組1、2：蟬子小組1、2、3：樹葉蟬子小組1、2、3、4：樹葉蟬子靜悄悄小組1、2：大風小組1、2、3：忽起大風小組1、2、3、4：忽起大風枝亂擺小組1、2：垂下小組1、2、3：蜘蛛垂下小組1、2、3、4：蜘蛛垂下快逃走小組1、2：雷電小組1、2、3：雷鳴電閃小組1、2、3、4：雷鳴電閃氣勢大小組1、2：窗戶小組1、2、3：窗戶外頭小組1、2、3、4：窗戶外頭雨嘩嘩3、愛識字會記字過渡：大家讀得可真棒，老師要為你們豎起大拇指了。剛才你們認識了很多字寶寶，老師想開火車，聽聽大家是不是都掌握了。（1）檢查識字情況。（2）游戲鞏固。部首拓展識字過渡：小朋友們讀得這么認真，老師想請你們參加漢字尋寶。請看，這是什么字？“部首識字環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標內(nèi)容：認識偏旁為“艸”的14個生字。時間：5分鐘讀一讀認一認了解“草”的演變過程，認識“艸”。通過圖片、有節(jié)奏地朗讀熟悉偏旁為“艸”的14個生字。1、出示“草”的各種字體，認識“艸”。2、一樹開花：說出帶“艸”的字。3、看圖說詞。4、出示帶有偏旁為“艸”的詞語：邊拍手邊有節(jié)奏地讀。5、出示晉級表：檢測學生識字結(jié)果。五、“三點圖示法”指導(dǎo)書寫“寫字環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標內(nèi)容：書寫生字“蓮、荷”時間：（10分鐘）認一