小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究結題階段

“小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究”總結階段工作總結轉眼間，我鎮(zhèn)開展的“小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究”數(shù)學教研專題已進入總結階段。這期間，我們數(shù)學專題教研組的全體成員以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，認真深入開展“小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究”專題教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)把這一學期來所做的工作總結如下：一、主要做法（一）教師方面：1、加強理論學習，不斷增強課題實驗研究的意識。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們認真學習了《新課程標準》《走進新課程》、《小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究》等教學理論，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變的教學觀念。2、課題組成員都能積極參加縣教研室組織2014年3月11日，佛岡縣2014春季“送教下鄉(xiāng)”活動，從而不斷提高自身的教學水平?；顒雍螅n題組成員進行了小結，認為劉老師和黃老師的課堂扎實、平實、靈動，有很多地方值得我們學習，如能大膽放手讓學生自主探究，注重培養(yǎng)學生說的能力，讓學生總結歸納知識，善用追問，有效地突破教學難點。3、加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。4、積極參加學校組織的“人人站講臺”聽評課活動，并在活動過程中認真按教研專題備好課，上好課，寫好教學反思，對同事的課大膽發(fā)表自己的意見（二）學生方面

1、轉變探究觀念，引導學生參與探究。現(xiàn)代素質教育觀，要求教師創(chuàng)設情境，讓學生生動活潑地學習，在愉悅的身心交往中發(fā)展學習技能，發(fā)展人格。為此，探究性學習中的首要任務是轉變探究觀念，引導學生參與探究，把探究的權利交還給學生，把學生看作學習活動中不可替代的主體，關注學生的主觀能動性，注重學生的潛力發(fā)展，給學生提供探究的空間，為學生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設條件。（1）激發(fā)學生參與探究的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。在學生基本掌握了探究的方法后，采用小組競賽、對組合作、大組交流等多種活動形式擴大學生主動學習的空間，釋放學生的精神活力，激活他們的思維，使他們在輕松愉快的學習交往中主動發(fā)言，積極交流。（2）給予學生充分的參與探究的機會。要讓學生參與探究，教師在課堂上就必須保證他們探究的時間。學生是一個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應該注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會，讓學生在探究中得到發(fā)展。2、重視學生的自評與互評。實施探究，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。自評就是讓學生自己評價自己，教師應該要求學生對他們的行為或作業(yè)做出自我評價。學生個體存在差異，為了讓每一個個體清楚地認識到自己在群體中的優(yōu)劣狀況，有利于激發(fā)評價對象的競爭意識，在教學中應鼓勵學生相互評價，引導學生積極參與，增進學生間的多向交流，以利于取長補短，讓學生進一步在與同伴學習的比較中認識自我。學生在評價自己和評價他人的過程中認識自我、完善自我、發(fā)展自我，學生學習的主體性和積極性得到充分發(fā)揮，學生在評價中的主體地位得到充分體現(xiàn)。二、取得成績（一）構建出“小學數(shù)學課堂有效互動的策略研究”的教學模式在參加活動的交流、探討中，使我明確了本課題課堂教學的基本模式“創(chuàng)設情境，引入主題——多元互動，探究新知——知識內(nèi)化，鞏固應用——課堂總結，合理評價——課外延伸，拓展思維”，讓我在教學中注意各種互動形式的有效組織和策略的運用，提高實效性。（二）學生的能力得到了培養(yǎng)1、培養(yǎng)了學生的問題意識和合作精神。新課程要求建立一種“對話、互動”的新型師生關系，教師在教學中必須營造一個民主、平等、和諧的課堂探究氛圍。在這樣的氛圍中才能實現(xiàn)“平等、對話”。2、培養(yǎng)了學生參與探究的能力。在學生基本掌握了探究的方法后，采用小組競賽、對組合作、大組交流等多種活動形式擴大學生主動學習的空間，釋放學生的精神活力，激活他們的思維，使他們在輕松愉快的學習交往中主動發(fā)言，積極交流。3、學生的個人體驗得以充分的尊重，個性能力得以發(fā)展。（三）教師的能力得到了培養(yǎng)1、通過實施研究，教師在數(shù)學課堂有效互動的策略研究的領悟能力逐步提高，課堂教學目的性愈益增強。課堂教學中教師愈來愈注意師生之間的有效互動。2、有效促進了教師教學方法的改變要注重學生的自主性、創(chuàng)造性，個性的發(fā)展培養(yǎng)，就要求教師必須改變教學策略和方法，改變課堂教學模式。3、教師處理教材的能力得到提高，問題的設計逐步科學，教學板塊清晰，情境設計能力逐步明顯提高。三、本階段反思與今后工作的努力方向在教學實踐中，我們雖然做了一定的工作，也取得了一些的成績，積累了一定的教學經(jīng)驗，但也存在一些問題：如個別學生在課堂上還不敢質疑，對不同的意見不敢辨析和反思，這有待今后與繼續(xù)積極做好引導工作，個別老師在課堂中還沒有很好地關注到后進生。一個學期來，數(shù)學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索互動教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。今后我將繼續(xù)本著勤學.善思.實干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好?？迫危宏愋〉?/p>