一年級(jí)-上冊(cè)語文教案－課文（一） 四季｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語文教案－課文（一）四季｜人教（部編版）課程背景在現(xiàn)代社會(huì)，語文教育被認(rèn)為是重要的基礎(chǔ)教育。作為學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文課程是學(xué)生認(rèn)知和語言表達(dá)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，為了使學(xué)生對(duì)中華文化有充分的認(rèn)知，通過語文教學(xué)來培養(yǎng)實(shí)際能力。本文是一年級(jí)上冊(cè)語文教案的課文（一）四季，采用人教（部編版）教材。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的中華文化認(rèn)知，關(guān)注自然環(huán)境及其變化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)生閱讀理解服務(wù)能力；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好的理解四季概念和其變化規(guī)律、以及四季主題詩，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握四季的概念和變化規(guī)律，學(xué)習(xí)四季主題詩，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過日常生活和其環(huán)境來感知季節(jié)的變化，如何通過用詩歌的形式來表達(dá)四季景象。教學(xué)流程1.學(xué)前準(zhǔn)備教師先放映一段有關(guān)四季的視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)四季常識(shí)，在授課時(shí)上臺(tái)展示一些四季的景象和變化，引起學(xué)生的認(rèn)知興趣。授課前，把下面課文內(nèi)容手抄到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文內(nèi)容和字體，提高學(xué)生文字和表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)過程第一步：整合歸納四季概念任務(wù)：根據(jù)手中的圖片和自己的經(jīng)驗(yàn)整合四季的概念：春、夏、秋、冬四季；形容詞、名詞；名人故事、詩歌散文等文學(xué)作品。方法：讓學(xué)生們一起來說說，用腦圖的形式整合知識(shí)，梳理一下四季的概念。第二步：感知四季景象任務(wù)：大家看花草樹木。聽四季聲音。方法：分為四季，看圖感知四季的春天開花等景象，早晨的起床叫；夏天的熱氣氛圍、江河流動(dòng)聲音等；秋天的落葉紅、大地凈化等；冬天的潔白雪山、暴風(fēng)雪聲音、節(jié)日氣氛等。第三步：邊看邊感知四季扣任務(wù)任務(wù)：根據(jù)教師的提問，學(xué)生以口頭的形式來回答對(duì)應(yīng)的問題。方法：用生活中相關(guān)的問題，讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)。如：秋天會(huì)飄雪嗎？冬天能長花嗎？為什么春天花開得多呢？第四步：配合課文學(xué)習(xí)四季景象任務(wù)：學(xué)生讀某一首詩句，用個(gè)人認(rèn)知的語言表達(dá)詩意景象。方法：教師導(dǎo)讀一首朱軍先生的詩《四季》，并且讓學(xué)生以小組為單位，各自先讀一遍，然后共同探討各自的理解，最后以小組為單位，輪流用語言表達(dá)出個(gè)人理解的景象。第五步：寫作之四季小短文任務(wù)：通過朱軍先生的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生們通過自己的表述來完成一篇250字左右的小短文，以表述自己對(duì)四季的理解和感知方法：在黑板上展現(xiàn)示范文，讓學(xué)生用比較簡單的語調(diào)來表達(dá)感受，注重描述四季的變化、天氣、物色、人物的變化等。3.課堂總結(jié)教師根據(jù)課上的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的一份小作品，讓學(xué)生們更加熱愛中華文化，把自己的心理感受用各種方式來表達(dá)出來。課后練習(xí)請(qǐng)根據(jù)上課所學(xué)，寫一篇五十到一百字的關(guān)于季節(jié)景象的小短文。采集你身邊的四季景象，編寫一篇詩歌，不少于四行。學(xué)習(xí)語文，必須離不開中華文化以及文學(xué)藝術(shù)的熏陶。語文不僅僅是為了我們?nèi)粘Ｉ钐峁┮环N交流方式，因?yàn)樗旧砭桶腥A