1、語文課堂觀察表

授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)觀察人:觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)流程（典型事例）1?教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？2.教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理？有什么亮點(diǎn)？所設(shè)計(jì)的問題（任務(wù)）是否有效、難度適中、數(shù)量適當(dāng)、呈現(xiàn)方式恰當(dāng)？3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，形成問題串，突出概念體系的構(gòu)建？4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)，思維深度如何？5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？6.教學(xué)資源：是否合理使用課堂、教材內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：

授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)觀察人:觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)教師（典型事例）1?情境的創(chuàng)設(shè)：課堂是否創(chuàng)設(shè)了情境，情境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量如何，是否產(chǎn)生了認(rèn)知沖突和調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性？2?情境的運(yùn)用：情境是否有作用，教師是否充分運(yùn)用了情境？3?自主學(xué)習(xí)：對自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)是否有效（能否了解學(xué)情，確定學(xué)生需要討論的內(nèi)容）？是否關(guān)注全體學(xué)生？4.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生小組合作討論時(shí)，教師給予了哪些指導(dǎo)（能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論未解決的問題）？5?聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)；指導(dǎo)、點(diǎn)評、追問或補(bǔ)充，能否適時(shí)、科學(xué)、到位、精煉？是否鼓勵(lì)學(xué)生提出問題？6.激勵(lì)評價(jià)：是否善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)？能否及時(shí)采用積極、多樣的評價(jià)方式？能否將評價(jià)權(quán)交給學(xué)生？7?變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？&當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：荷塘區(qū)第三團(tuán)隊(duì)課例研修資料表四：語文課堂教學(xué)觀察量表（學(xué)生行為荷塘區(qū)第三團(tuán)隊(duì)課例研修資料表四：語文課堂教學(xué)觀察量表（學(xué)生行為#）授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)觀察人:觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況（跟蹤一個(gè)小組）1?學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么，有多少人做了準(zhǔn)備？2?學(xué)思結(jié)合：學(xué)生是否思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？3?合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織（分工是否明確？是否有“話語霸權(quán)”現(xiàn)象？是否全員參與討論？互助氣氛是否濃厚？“兵教兵”結(jié)對是否明確，是否作好了相關(guān)記錄？是否相互啟發(fā)、激活思維？）4?聆聽質(zhì)疑：學(xué)生能否細(xì)心聆聽老師的講解（看眼神的專注度）？質(zhì)疑是否有思維深度？表達(dá)與質(zhì)疑是否“面對面”？5.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)6?學(xué)習(xí)方法：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：

授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)觀察人:觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生（典型事例）1?學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生的學(xué)生積極性如何，參與度如何？2?各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？（可以選擇好中差不同層次學(xué)生訪談、抽測）3.自主學(xué)習(xí)：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何？4?問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？5.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。6.相異思維:學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見？補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：荷塘區(qū)第三團(tuán)隊(duì)課例研修資料荷塘區(qū)第三團(tuán)隊(duì)課例研修資料表五：課堂教學(xué)行為時(shí)間分配表授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)記錄人:教師展示、講解（教師）師生互動(dòng)、問答（師生共用）學(xué)生自主、合作、活動(dòng)（學(xué)生）總教學(xué)時(shí)間時(shí)間(min)占總課時(shí)比例（％）荷塘區(qū)第三團(tuán)隊(duì)課例研修資料表六：教師課堂提問有效性的記錄表授課教師：課題：執(zhí)教班級：年—月—日第—周星期—第—節(jié)記錄人:編號問題問題類型相關(guān)分析說明：關(guān)于“問題類型”：一、有效：1.鋪墊型；2.思考型；3.提醒型；4.其他。二、低效：5.過易的；6.過難的；7.無意義重復(fù)的；8.表述含糊的；9.其他。三、無效：