課題開題報告發(fā)言稿

課題開題報告發(fā)言稿課題開題報揭發(fā)言稿1

老師們：

巖口教育要姓“研〞，這是我一來到巖口在頭腦中產(chǎn)生的第一個理念。所以，在上半年，教研室要求上報課題的時候，我也表現(xiàn)得特殊主動，要求每一所學校至少上報一個課題，各學校也特殊踴躍，七個單位都上報了課題，其中，我們大觀完小還報了兩個，說句實在話，當時覺得，這個課題與我們的校情有點不相符，實施起來可能很困難，因為，我們學校既沒有實施班班通工程，又沒有多媒體教室，電腦室也沒通網(wǎng)絡。信息方面的設備可以說是少至又少，怎么去討論信息技術？還要將“信息技術與小學學科教學的有效整合〞那就更加無從談起了。但是，后來，以下四個方面的因素，轉(zhuǎn)變了我的看法，第一，我們中心校專管教學設備的曾仲鳴同志對這個課題很感興趣，并且擔任這個課題的副組長，讓我深信有關信息技術的設備肯定會有著落的。第二，通過一段時間的接觸，我看到了我們陳校長的務實與創(chuàng)新，志學主任的執(zhí)著與干勁，只要務實與堅持就能將課題討論做好。第三，我們大觀完小學生最多，經(jīng)費充分，能保證正常的科研經(jīng)費。第四，我們這支討論隊伍是一支年輕、充滿活力與朝氣的隊伍。所以，我就將這個課題推舉到了中國教師進展基金會，成為一個國家級課題。我想以這個課題來激發(fā)老師們的教研熱忱，來帶動巖口的教研工作，來湊響“巖口教育肯定姓研〞這一主題曲。剛剛劉志學同志作了“信息技術與小學學科教學的有效整合〞課題的開題報告，講得有理有據(jù)，有聲有色的。下面我就如何開展課題討論，談三點意見。

1、仔細研讀，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。

要想做好、做實課題討論，必要的理論學問是不行缺失的，這就要求我們每一位參研教師要加強業(yè)務學習，仔細研讀一些信息技術及相關學科的學問，提高自身的教研能力，扎實做好討論工作。另外，我們討論課題，對以后的晉職、評優(yōu)會帶來資本。但是我們的主要目的不是這個，而是通過課題討論提高自身的教學水平，提高教育教學質(zhì)量。所以要高度重視討論的過程，優(yōu)化討論的過程，切實把討論工作落實到行動中，扎實開展討論工作?！矊W習筆記、體會、心得要準時整理到位〕。

2、主動研試，教研結(jié)合，注重過程。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，“你要知道梨子的味道，就要親口嘗一下〞、“要學會游泳，就必需下水〞；“實踐出真知〞。古今中外的人都認為：凡事都要經(jīng)過親體驗才能領會其真諦。開展課題討論也是如此，其目的是要討論教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業(yè)進展，使之服務于學校教育教學質(zhì)量的提高。我們要把開展課題討論和教育教學工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校進展的促進作用。要把課題討論作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探究，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)。不要只注重討論的成果，寫幾篇論文就算完事，更要注重討論的過程，記錄討論過程的資料才是最重要的、最寶貴的〔活動記錄、會議記錄、階段小結(jié)、圖象和文字資料要隨時集累〕

3、落實研討，廣泛溝通，團結(jié)合作。

課題討論工作中，研討、反思、溝通、合作這四項工作是必不行少的，作為課題的組織者要依據(jù)課題討論和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、溝通會、總結(jié)會；主動組織教師討論商量課題討論中碰到的問題。作為課題的參加人要加強學習和教學反思，正如一位專家所說：寫一輩子教案永久成不了名師，寫三年教學反思可能成為名師。在教學中反思，能讓教師從一般型向骨干型轉(zhuǎn)變，在教研中反思，能讓教師從教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。課題組成員要有明確分工，切實履行討論任務，加強溝通合作。要做到各負其責，親密協(xié)作，分工而不分家，耐煩細致做好討論工作。同時要留意科學的討論試驗方法的運用和總結(jié)，避開少走彎路，提高討論的效果。〔教研反思、教學論文、課件設計、獲獎證書要主動提供〕。

最終，請求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，將“信息技術與小學學科教學的有效整合〞這一課題做實、做細、做長久、做出成效。同時也預祝這個課題能順利有序進行，并取得豐碩成果。

課題開題報揭發(fā)言稿2

敬重的各位領導、專家、友愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會〞在我校舉行，能讓我近距離傾聽專家老師對課題討論的專業(yè)解讀，課題開題報告會發(fā)言稿。更珍惜專家老師對自己所承當課題進行面對面知道的機會。

本次，我所承當?shù)恼n題名稱是《幼兒觀看能力的培育討論》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的確定與鼓舞，讓我對本次課題討論充滿信念。同時楊老師也指出了缺乏，如對幼兒的界定闡述不夠清晰，我也準時的做了調(diào)整，同時更明確了自己本次課題討論的目的，讓自己的討論有了更強的針對性。

一、有關概念、討論背景及討論意義。

觀看是幼兒認識自然和從社會中獲取直接閱歷的重要途徑。幼兒從出生，就主動地向四周世界進行探究。《綱要》指出3歲兒童就對四周世界充滿劇烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)覺：有些孩子對四周事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的改變“視而不見〞，這讓孩子失去了認識世界、探究世界的機會，影響了孩子的進展。因此，觀看力的培育和進展對幼兒自主探究世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

討論意義：觀看能力是人們思維、想象、理解、表達等能力進展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀看，觀看對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的學問，促進幼兒智力的進展都具有十分重要的作用。但觀看并非隨便看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀看對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀看能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀看力是人們在觀看實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀看能力需要我們有意識的培育。

幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀看力，但在這時期的觀看力具有如下特點：

1、觀看過于籠統(tǒng)：幼兒觀看事物，往往有兩種偏向；留意事物輪廓，忽視詳情；或者留意某些詳情，而忽視整個輪廓。

2、觀看不穩(wěn)定：由于幼兒觀看缺乏目的性，觀看過程中受四周情景的干擾大，加上留意不穩(wěn)定，所以，他們的觀看活動往往不穩(wěn)定。

3、觀看不深入：幼兒簡單觀看事物的外表現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因此很難把觀看引向深入。

4、缺少觀看方法：幼兒喜愛觀看，但卻不知如何科學地觀看。

二、課題討論的主體內(nèi)容

依據(jù)幼兒觀看的特點我們需要實行科學有效的方法促進其觀看能力的進一步提高：

1、把握幼兒觀看能力的進展規(guī)律，取得培育幼兒觀看能力的主動權(quán)。

2、有效地對幼兒進行引導、啟發(fā)、鼓舞，創(chuàng)設良好的觀看環(huán)境以激發(fā)幼兒觀看的興趣。

3、教會幼兒的觀看方法。

4、通過多種形式的觀看活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀看各種現(xiàn)象，豐富其認知。

5、在幼兒園里形成良好的觀看氣氛。

計劃通過大約一年時間的實踐討論，使幼兒養(yǎng)成良好的觀看習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎，發(fā)言稿《課題開題報告會發(fā)言稿》。

三、課題討論的實施步驟和措施

第一階段：20xx年9月預備階段

今年9月份主要進行相關的調(diào)查和預備工作，設計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀看時存在的問題、查找大班幼兒感興趣的觀看對象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀看方法、創(chuàng)造有利于培育幼兒觀看能力的環(huán)境和氣氛，最最終使之之量化成細致的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。

第二個階段：今年10月——20xx年5月行動討論階段。運用教育試驗法、行動討論法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀看事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機會，培育幼兒勤于觀看，養(yǎng)成良好的觀看習慣，創(chuàng)造有利的觀看氣氛，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀看事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行準時對比分析，準時總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展討論：

a、從“興趣〞入手，引導幼兒樂于觀看

觀看的前提是“留意〞，但幼兒期的孩子留意力簡單分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生深厚興趣才會集中，即觀看往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。

1、捕捉孩子的興趣，引導觀看

幼兒天生就有劇烈的好奇心，其實在大千世界中有很多孩子感興趣的東西。只要我們觀看、傾聽就會發(fā)覺。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀看，去發(fā)覺。

2、選擇適合的觀看對象，引導幼兒樂于觀看

依據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多項選擇擇色彩艷麗、新穎、活動等幼兒感興趣的事物作為觀看對象。幼兒對這些喜愛的東西經(jīng)常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀看，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調(diào)動起來，才能更正確、更清楚、更完好的去觀看某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象主動引導運用各種感官參加，全面觀看。

b、教會幼兒觀看方法，培育幼兒擅長觀看

有了觀看興趣，還必需在觀看方法上加以指導。孩子并不是天生擅長觀看，幼兒的觀看條理性差，假如孩子不會用正確的方法觀看事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀看事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀看目的，還會形成不良觀看習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀看事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀看事物的能力是很有必要的。

在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀看運用于自主探究活動中。

〔一〕順序法

順序法指以肯定順序來進行觀看。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

〔二〕比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、推斷、思索，從而正確細致、完好認識事物。

〔三〕反復觀看法

對于某一動作可讓幼兒進行重復觀看，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成臨時性的聯(lián)系，并能使各個臨時性聯(lián)系之間互相貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀看能形成幼兒對事物的整體認識，并把握冗雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。

〔四〕重點觀看法

在事物完好的進展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀看的對象。這些訓練對培育孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，把握大局都有好處。

〔五〕定位觀看法

對于大班的幼兒可以通過定位觀看來培育興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀看，還可以幼兒從不同的角度觀看，這種方法能引導孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培育幼兒觀看方法的同時，還應引導幼兒在觀看中主動思維，把觀看過程和思維結(jié)合起來。

〔六〕追蹤觀看法

追蹤觀看法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的改變和進展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀看，使幼兒了解其生長改變和進展的全過程，從而形成完好的認識。

c、創(chuàng)造各種觀看機會，培育幼兒勤于觀看

觀看力的培育不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機會，培育幼兒勤于觀看，養(yǎng)成良好的觀看習慣。

1、開設各種觀看角

如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的四周始終存在觀看的內(nèi)容。氣氛輕松自由，讓幼兒歡樂的觀看。

2、擅長發(fā)覺生活中的觀看時機

如：秋天樹葉的改變；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發(fā)覺生活中的一些現(xiàn)象。

3、組織特地的外出觀看活動

就是讓幼兒走出校內(nèi)，開闊視野，激發(fā)關懷四周事物的興趣，積累生活閱歷。

課題開題報揭發(fā)言稿3

敬重的領導、老師

“書香滿園關不住，幾縷墨香順風來〞，伴著全國教育科學規(guī)劃“十一五〞教育部重點課題《新教育試驗與素養(yǎng)教育行動策略的討論》子課題的新一輪展開，我校承當了《師生共寫隨筆，同享成長歡樂》的討論課題。本課題的討論是建設校內(nèi)文化的需要；是實施課程改革的需要；是引領師生共同成長的需要；更是師生終生學習的奠基石。

對本課題的討論我們做了以方面的預備：

一、明確課題討論的思想、內(nèi)容和意義

對本課題的討論，旨在更好的實現(xiàn)新教育所提倡的師生與人類崇高精神對話、無限信任教師和學生的潛能、重視精神狀態(tài)，提倡勝利體驗；教給學生一生有用的東西、強調(diào)獨特進展，注重特色教育。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財寶的領路人，教育學生的同時，也無盡的充實自己，最終實現(xiàn)教師與學生同享一起成長的歡樂。參與課題討論的老師將通過“讀書、實踐、反思、寫作、再讀書、再反思〞的反復過程，討論日常教育敘事與教師專業(yè)進展成長的關系；討論如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋，討論師生如何更好的一起成長、勝利；討論教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過對課題的討論，要走出一條新的教育途徑：轉(zhuǎn)變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學、討論、學習一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增添職業(yè)美好體驗，促進教師專業(yè)化成長。對學生而言，轉(zhuǎn)變學生生存狀態(tài)，進展學生獨特和潛能，提高學生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氣氛，隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學生體會讀書寫作的好處，主動投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長，為學生的終生進展服務和奠基。

二、立項課題的開展狀況

1、領導重視，組建優(yōu)秀團隊

學校的支持是本課題討論的有力保障。領導對這一次課題申報，成員組建高度重視。從課題負責人到課題成員組成，校委會一一審核商量通過。我們在接題的時候，學校領導就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個團隊。組建課題組成員時，征求了各教研組長的意見，得到

他們的全力支持，在他們反復商量后給予推舉，又經(jīng)過校委會與教科室把關，從中擇優(yōu)，最終從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，主動上進，有豐富的教學閱歷，有熱衷讀書、酷愛寫作的習慣；對再學習懷有熱切的期盼和欲望，同時這些教師適應時代的進展，思想先進，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎。

2、提倡多讀書，讀好書

我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡，即學校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個班級內(nèi)設立書柜，除學校配書外，學生自己也是書源的提供者，在學生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時隨地都有書讀。

當前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學習閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。這個會有兩個階段組成，

第一階段為自由閱讀階段，第二個階段為商量階段，在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得，同時制定下階段閱讀計劃。學生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長學問，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學與學習外必不行少的生活陪伴。

3、建立個人博客

課題組成員在成立團隊之后都要建立自己的博客，把平常的心得體會，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起共享，共同評論，以求以后的工作做的更好。王國強老師的博客如今已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問量到達四萬多次。我們將以王國強老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博學問的教育者。假如以前沒有時間，沒有東西寫，如今機會來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，從而到達自我教育、自我激勵的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進步的一種不行缺少的渠道。

4、努力促進師生共同成長

課題組對寫作提出最低要求水準。我們寫作將遵循“循序漸進〞的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每兩周1篇，學生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學生5萬字的目標靠近。

我們還要不定期邀請專家學者、名校名師來校講座，更新教師教育教學觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切憧憬。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式表達，學生在日記中進行自我鼓舞、自我批判，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感溝通，這樣，既營造了和諧的師生關系，也有利于了解學生的內(nèi)心世界，使教育活動變得更有針對性和實效。

每一個課題組成員與一名語文教師結(jié)成對子，同時負責二十名學生。共同提高這些學生的生活習慣，意志品質(zhì)，學習興趣，愛國情操，讓這些學生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習慣，讓這種習慣成就學生的一生。同時，學生以“校內(nèi)文學社團〞為平臺，定期開展寫作講座、征文競賽、課外掠影、校內(nèi)采風等活動，以致力于學生讀寫能力、觀看能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學生衍射到全校，讓全校的每一個學生都要樂于讀書、寫作，把成長融合在歡樂的求知中。

5、預設課題成果

我們將在征得學校的支持下，讓學校每年拿出肯定經(jīng)費來保證課題組人員的資料打印、社會實踐、觀摩溝通等費用，并依據(jù)參加人員的主動程度和討論成果給予肯定的經(jīng)濟嘉獎。

我們將不定期推舉師生的優(yōu)秀心情日記、教育學習隨筆進行溝通、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。支配課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學生共享其中獲得的歡樂。把新教育試驗向更廣、更深的層次推動。

預設成果細致列表

三、課題實施的保障及評價

課題組要向?qū)W校申請資金，購置書籍、報刊。同時，報申學校，由教科室對本課題組活動進行監(jiān)督、指導，并催促按時編寫報告集、論文集；由團委支配，不定期舉行成果匯報大餐。

在落實《師生共寫隨筆，同享成長歡樂》的過程中，隨時跟進評價。我們采納多元開放的評價機制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯合成冊上，特殊關注師生的讀書寫作的看法、主動性、參加狀況等。對課題討論過程進行監(jiān)督，分層評價。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計、評比、推舉，以此在學期末課題組成員進行綜合考評。同時，每月要選擇出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校內(nèi)網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件準時推舉到有關報刊雜志。對工作松散，看法不端正的師生進行批判教育，并跟進監(jiān)督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。

一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美妙與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點亮校內(nèi)里很多盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫，同時讓我們學生的心靈運動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當之處，敬請各位領導、老師批判指正。

感謝大家。

課題開題報揭發(fā)言稿4

敬重的`各位領導、專家、各位老師：大家好！

我校語文組、政治組課題討論工作在上級領導專家的重視關懷下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定扎實的基礎，為推動我校素養(yǎng)教育和新一輪課程改革起到主動作用。

某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝全部與會領導和專家，你們的關懷與支持，啟發(fā)與指導，既為承當課題討論的白中教師點亮了心燈，也為我們今后的課題討論工作指明了方向。

開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是討論過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和討論，才能確保這次課題討論的任務得以完成，并獲得勝利。我校是宜秀區(qū)的窗口學校，有著深厚的文化氣氛，學校特別重視課題討論工作，而且教研經(jīng)費充分，這些都為課題討論提供了堅實的基礎。

今日在這里我嚴肅表態(tài)：在今后的課題討論實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題討論中做出突出奉獻的成員予以充分確定和表彰。期望全體課題組成員勤奮學習，主動工作，改良方法，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。更期望你們用自己討論出來的成果指導服務于教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最終再次感謝與會的各位領導、專家，信任我校課題討論工作在大家的鼎力支持下肯定會取得豐碩成果。

也懇請各位領導專家，一如既往地關懷支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題開題報揭發(fā)言稿5

敬重的各位領導、老師：

大家好！

今日，我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的討論》課題開題報告會,作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事討論這條美好的道路。〞今日，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“美好的道路〞。我信任，有了中心校教研員的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師肯定能以此次課題討論為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、討論、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜尋、網(wǎng)絡學習、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯實自身參與課題討論的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的討論。

我們將主動投身課堂實踐，深入思索“為什么教〞、仔細比較“教什么好〞、努力探究“該怎樣教〞，主動尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題討論推向縱深進展。

我們將主動進行教學反思，仔細撰寫教學日記、案例分析、專題論文，準時分析、改良、總結(jié)自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。

我