哲理詩(shī)理想教學(xué)方案

—哲理詩(shī)理想教學(xué)方案本文是一首結(jié)構(gòu)工整而意蘊(yùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的哲理詩(shī)。詩(shī)歌用形象化的語(yǔ)言及豐富的意象詮釋了什么是理想；理想的歷史意義，人格意義，人生意義等內(nèi)容。詩(shī)歌用充滿韻律的語(yǔ)言展現(xiàn)了對(duì)人生的理性思索，內(nèi)涵深入。【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。2、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的主旨。3、結(jié)合個(gè)人閱歷，能對(duì)自己有所啟發(fā)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主旨。2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，詮釋詩(shī)歌中的意象，體會(huì)語(yǔ)言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】同學(xué)：搜集有關(guān)為理想而奮斗的明星及其優(yōu)秀事跡老師：1、流沙河個(gè)人簡(jiǎn)介，圖片。2、準(zhǔn)備課文朗讀的錄音磁帶。【設(shè)計(jì)思路】本文是一首詮釋理想的哲理詩(shī)，內(nèi)容深入。在內(nèi)容上與第一單元的《在山的那邊》一以貫之，在授課時(shí)，結(jié)合《在山的那邊》引入新課教學(xué)；抓住詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，突出朗讀訓(xùn)練；同時(shí)采納讓同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，小搭配作探討，老師加以點(diǎn)撥的方法，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神；指導(dǎo)其從社會(huì)生活及人生體驗(yàn)中找出例證，理解，賞析詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，有助于詩(shī)文的思想內(nèi)化為同學(xué)自身的情感意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，在第一單元里，我們感受的是課文對(duì)于人生的向往，體驗(yàn)和思索。追求美妙的人生，是我們共同的目標(biāo)。那么，什么才能造就我們美妙的人生，點(diǎn)亮你的一生呢列夫。托爾斯泰這樣告知我們理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)聞名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)〈理想〉，相信他肯定會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，是根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)的同化理論，利用同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，即已學(xué)過(guò)的，同樣談理想的現(xiàn)代詩(shī)《在山的那一邊》，與今天所學(xué)的新學(xué)問(wèn)相聯(lián)系，易使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生求知欲，好奇心，以一種主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）二、形式朗讀，整體感知1、放錄音磁帶，同學(xué)聽(tīng)讀：要求：認(rèn)真聽(tīng)，品嘗語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，把握韻律，節(jié)奏，在詩(shī)中作好標(biāo)記。2、自由朗讀，帶著問(wèn)題思索：⑴這首詩(shī)歌的主旨是什么⑵圍繞這一主旨，詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容3、集體朗讀，合作探究：課堂溝通，明確：詩(shī)歌主旨激勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。（這樣設(shè)計(jì)，目的是抓住詩(shī)歌教學(xué)的.主要特點(diǎn)，以誦讀為切入點(diǎn)，突出朗讀訓(xùn)練，既錘煉了同學(xué)的朗讀力量，也為下一環(huán)節(jié)的研討賞析打下了基礎(chǔ)。）三、讀探究，品嘗語(yǔ)言同學(xué)分成5～6個(gè)小組，確定小組主持人，采納腦風(fēng)暴法，針對(duì)問(wèn)題，合作探究。1、師出示小組學(xué)習(xí)要求：逐段研討，深化思索，反復(fù)咀嚼，品嘗語(yǔ)言。2、師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：⑴各人暢所欲言自己的閱讀體驗(yàn)。⑵理解詩(shī)句時(shí)留意課前搜集到的明星事跡。并聯(lián)系社會(huì)生活及個(gè)人閱歷，這些實(shí)例將會(huì)幫忙你更好地理解詩(shī)歌。3、師針對(duì)各段內(nèi)容，分別列出思索題以引導(dǎo)同學(xué)的探討思路，視溝通情況適時(shí)明白。第1小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)你能仿照本節(jié)的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)幾句話嗎提示：A、比喻，頂針。B、仿寫(xiě)。提示同學(xué)留意分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第2、3小節(jié)這兩小節(jié)表達(dá)了什么意思能試著舉例說(shuō)明嗎提示：A、不同的歷史時(shí)期有不同的理想，正是這些不斷提升的理想推動(dòng)了人類的不斷進(jìn)步。（饑寒中思溫飽，溫飽后求文明）舉例難度不大B、分析珍珠鏈，脊梁骨的作用。第4小節(jié)第三，四句有什么深入含義提示：理想的完成，往往要閱歷屢次挫折和失利。第5小節(jié)揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意義。提示：理想給人力量。第6、7小節(jié)獲得與犧牲分別指什么副產(chǎn)品的本體是什么有理想的人為什么也會(huì)酸辛提示：兩個(gè)詩(shī)節(jié)在內(nèi)容上相聯(lián)系，獲得是為理想奮斗的幸福感，理想完成后的喜悅；伴隨而來(lái)的個(gè)人榮譽(yù)只是副產(chǎn)品；犧牲的是個(gè)人利益，覺(jué)得酸辛的是不為人理解，單獨(dú)呼喊，奮斗的孤獨(dú)。典型實(shí)例：魯迅。第8小節(jié)你能舉出實(shí)例，說(shuō)明理想使忠厚者遭不辛；理想使不辛者絕處逢生的含義嗎什么是大寫(xiě)的人師提示舉例，如江姐。然后引導(dǎo)同學(xué)再舉例，加深理解。第9小節(jié)與第8小節(jié)相聯(lián)系，第8小節(jié)正面寫(xiě)理想的人生意義，而第9小節(jié)則從反面切入，連罪人，浪子都由于有理想而轉(zhuǎn)變了自己，更何況一般人呢。第10、11小節(jié)在內(nèi)容上，兩個(gè)詩(shī)節(jié)有何不同提示：第10小節(jié)從被動(dòng)方面理想被曲解，玷污，該怎么辦；第11小節(jié)寫(xiě)有些人主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。第12小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出新課標(biāo)所提倡的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，并留意在學(xué)法上的指導(dǎo)，使同學(xué)有法可循，可以通過(guò)自己的努力品嘗勝利的喜悅。同時(shí)實(shí)例的運(yùn)用也使課文的思想觀念轉(zhuǎn)化為了同學(xué)可以理解的情感意識(shí)，也訓(xùn)練了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，在輕松的溝通中突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。）四、拓展延長(zhǎng)，注意自身體驗(yàn)1、閱讀體驗(yàn)：讀完流沙河頗富哲理的〈理想〉，相信你肯定有自己的看法和體會(huì)。試結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勗鯓訕?shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。2、修辭訓(xùn)練：這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又活潑，使抽象的事理形象化。試模擬課文也寫(xiě)幾句，看準(zhǔn)表達(dá)得形象活潑（這一過(guò)程的設(shè)計(jì)），表達(dá)了學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固與遷移；學(xué)習(xí)體會(huì)的按時(shí)溝通錘煉了同學(xué)的口語(yǔ)溝通力量）五、老師小結(jié)今天，我們朗讀，賞析了這首詩(shī)歌，把握了詩(shī)歌的根本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化的語(yǔ)言，