【教育資料】小學(xué)語文《平分生命》教學(xué)設(shè)計

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學(xué)語文《平分生命》教學(xué)設(shè)計本文記述了一個年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚了男孩子勇敢，表達了濃濃地兄妹親情。教學(xué)目標：１、學(xué)會認讀生字7個，會寫生字11個。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。３、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。教學(xué)準備：錄音機，投影儀教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初識生字、學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課，由奶奶送給我的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：①讀準字音。②不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1、（課件出示）本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）（2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：醫(yī)生叔叔，我還能活多久？（立刻停止一動不動顫抖從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣?。。ㄡt(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。）A、理解震撼的意思。B、結(jié)合課文體會震撼的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！A、你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解鄭重其事的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解鄭重其事的意思。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？2、復(fù)習(xí)詞語血液抽血顫抖惟一滲出挽起降臨猶豫一瞬間鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字1、學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指學(xué)生回答。3、出示生字：4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、顫、瞬：教師范寫，加以指導(dǎo)。8、學(xué)生獨立觀察其他