小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思1

我講的這節(jié)課是Unit2ALet’stalk，這是一節(jié)對話課。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學(xué)后留在操場打籃球，到了晚飯時間，保安讓他們回家的情景對話，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。

首先總結(jié)一下本節(jié)課我自己感覺比較勝利之處：

1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能把握時間的提問方式：Whattimeisit？以及回答方式：It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對敏捷運(yùn)用。

2.這節(jié)課我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氣氛中，從而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言學(xué)問內(nèi)化，為學(xué)生自我求知創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實(shí)性。讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知，體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言。

然后總結(jié)一下缺乏：

1.部分學(xué)生對時間的表達(dá)還不是很熟。

2.教師包辦的較多?？粗鴮W(xué)生出錯，急于給學(xué)生糾錯。

3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。

改良措施：

1.加強(qiáng)實(shí)踐的.訓(xùn)練，多進(jìn)行趣味操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。

2.要多放手讓學(xué)生去做，鼓舞生生糾錯，使學(xué)生在給別人糾錯的同時，更好的把握學(xué)問。

3.操練完后，先要進(jìn)行聽的拓展，然后進(jìn)行說的拓展，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

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本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

然后，我讓學(xué)生依據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對比。同時留意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,特別的順利，學(xué)生也都能較好的理解。

在第二課時的時候開始滲透句型whendoyou…?并結(jié)合板書，實(shí)行教師示范演說，學(xué)生逐個仿照的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when我們要到答句當(dāng)中去查找at.同時補(bǔ)充介紹when與whattime之間的區(qū)分與聯(lián)系，在做題的過程中給予肯定的指導(dǎo)，后來發(fā)覺學(xué)生對于when的理解比較深刻，而對于whattime的運(yùn)用缺乏肯定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加肯定的練習(xí)。

本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好肯定的度，不能喧賓奪主。

總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的.闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍舊是一個難點(diǎn)，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說，相對較難?？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。

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本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〞。確實(shí)如此，假如一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了深厚的興趣，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們把握學(xué)問的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動，比方說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼〞、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而主動歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時完成，我也按時地批改，并細(xì)致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。〞每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓舞，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓舞，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!〞、“Great!〞、“Excellent!〞、“Welldone!〞、“Youareveryclever!〞等等來鼓舞他們的主動參加,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價(jià)，調(diào)動學(xué)生主動性

在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷教師的'課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，期望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

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本單元是跟隨上學(xué)期學(xué)科進(jìn)度一起完成的。主要學(xué)習(xí)了學(xué)科subjects的具體表達(dá)和圍繞學(xué)科的`句型。本課重點(diǎn)詞匯，主要要把握的是timetable,PE,Science,fun,playground，school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music。主要要把握的重點(diǎn)句型為：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…

這節(jié)課教師主要要指導(dǎo)學(xué)生對幾個學(xué)科的英語發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，以及提示學(xué)生學(xué)科的首字母要大寫。課后催促學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫的時候要背誦精確，這幾個學(xué)科英語單詞，比方Science，硬背的確比較困難，要通過教授學(xué)生發(fā)音在輔助拼寫。通之后過生動的課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生把握基本的英語語言學(xué)問，進(jìn)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人溝通的能力，同時進(jìn)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

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教材分析

本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?〔PartALet’slearnLet’sdo〕，本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動，需要把握的詞匯和句型分別是：musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．

學(xué)情分析

所在班共有學(xué)生55人，英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來基礎(chǔ)好，有的四年級時剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補(bǔ)三年級內(nèi)容，任務(wù)很重。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚(yáng)，能到達(dá)“四會〞要求，有肯定的語言仿照能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)

⑴能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。

⑵能用本課時的句型描述、溝通日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動作，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk.等。

⑶培育學(xué)生珍惜時間的'品質(zhì)和合理支配自己時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。對新句型Whattimeisit?It’s...It’stimefor...的理解和運(yùn)用。

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一、英語學(xué)習(xí)的狀況分析

1、四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一年級好，但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對待，學(xué)習(xí)看法極不仔細(xì)。狀況不容樂觀。

2、教學(xué)上的一些的困難，詞匯量較大，許多學(xué)生不能夠認(rèn)讀。教過之后再來認(rèn)讀大部分同學(xué)不能把握。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個特別重要的關(guān)鍵。少了家長的課外催促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得特別快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。

二、教學(xué)工作

1、工作看法本學(xué)期來，我仔細(xì)對待英語課堂的教學(xué)工作。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，對學(xué)生的`興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、了解學(xué)生狀況，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培育;在書寫作業(yè)中，開始讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的狀況時，準(zhǔn)時給學(xué)生分析，重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培育;抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面學(xué)生們有了很大的進(jìn)步。

三、缺乏之處

1、只管教學(xué)，不抓輔差。

只期望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地催促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒有想方法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說，我在輔差這一塊做得特別缺乏。以后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行輔差工作。

2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊急感，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)。

面對這樣的缺乏，我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作，爭取在下學(xué)期取得更好的成果。

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本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的英語課老師?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、英語學(xué)習(xí)的狀況分析

英語的學(xué)習(xí)有許多方面的影響：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，原班總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都較好，無差生。

2、教學(xué)上的一些的困難。

〔1〕單詞量大。新路徑英語單詞量大，課程內(nèi)容多，要求學(xué)生記的單詞也較多。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大，也有個別后進(jìn)生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認(rèn)讀。

〔2〕教學(xué)內(nèi)容多，課時數(shù)仍比較緊急。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。與城市的學(xué)生相比，家長與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響城鄉(xiāng)之間教學(xué)差距的一個特別重要的關(guān)鍵。少了家長的`課外催促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得特別快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。

4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問題。四年級的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)，沒有太大的問題。主要的難題是學(xué)生對于考試復(fù)習(xí)的自覺性太差，平常教學(xué)主要為會認(rèn)會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克服的難點(diǎn)。

二、教學(xué)工作的點(diǎn)滴總結(jié)。

1、工作看法。本學(xué)期來，我仔細(xì)對待英語課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視，只期望不會給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長交上一張?zhí)畹某晒麊巍?/p>

2、教學(xué)預(yù)備。

〔1〕了解班生狀況。對優(yōu)生和后進(jìn)生有一個初步的了解。

〔2〕聽課。

〔3〕聽錄音。對于英語教學(xué)，我很注重語音語調(diào)方面的精確，教學(xué)前，盡量利用時間聽錄音帶，仿照錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。

3、教學(xué)特點(diǎn)。

〔1〕盡量滲透給學(xué)生音標(biāo)和拼讀規(guī)則，注重培育學(xué)生自學(xué)能力。英語教學(xué)只靠老師一個人一堂課，學(xué)習(xí)效果不行能太好。培育學(xué)生一些拼讀和看音標(biāo)讀的技能，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒，也比較適合農(nóng)村家長無法進(jìn)行輔導(dǎo)的現(xiàn)狀。

〔2〕字不離詞，詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法，我把這個觀念帶入英語教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標(biāo)，但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中穩(wěn)固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進(jìn)行簡潔的造句。固定的句型，給了學(xué)生思索的空間，讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。

〔3〕針對小學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)。主要采納TPR教學(xué)法，在教學(xué)單詞時，大量加入動作的協(xié)作，讓學(xué)生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來，加上單詞的反復(fù)誦讀，效果特別不錯，課后都能聽到學(xué)生自己在誦讀和表演。如：headhead頭faceface臉nosenose鼻子這些身體器官配上可愛的動作指向相應(yīng)的部位，學(xué)生邊念邊動，即使后進(jìn)生也能從反復(fù)機(jī)械的誦讀到達(dá)讀進(jìn)腦中的目的。

4、作業(yè)批改。在書寫作業(yè)中，我很重視規(guī)范，字母大小寫的教學(xué)在小學(xué)階段的教材中要求雖然不是很高，但是學(xué)習(xí)就要學(xué)正確的，否則不如不學(xué)。在學(xué)生的書寫中，最常出現(xiàn)的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份學(xué)生會用上拼音的寫法。作業(yè)中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。但書寫這一環(huán)節(jié)，需要今后繼續(xù)反復(fù)強(qiáng)化。四年級還開始讓學(xué)生抄寫句子，出現(xiàn)了大小寫不分的問題，我準(zhǔn)時給學(xué)生分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。

5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環(huán)節(jié)中，是學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文的特別好的一個機(jī)會。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒有自覺復(fù)習(xí)，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞，學(xué)生已經(jīng)能嫻熟地讀出，給教學(xué)帶來很大的幫助，也省去許多課堂上的復(fù)習(xí)時間。英語朗讀會給了學(xué)生一個背誦英語的機(jī)會，背過的內(nèi)容對學(xué)生來說不易遺忘，至少從學(xué)生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學(xué)完了空空如也。

三、工作上的很多缺乏

1、只管教學(xué)，卻不抓面向全體學(xué)生。自認(rèn)為我能仔細(xì)上好每一堂課，但卻沒做好對每一位學(xué)生的具體輔導(dǎo)工作。只期望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地催促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，只會指責(zé)學(xué)生不仔細(xì)學(xué)習(xí)，卻沒有想方法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說，我在輔差這一塊做得特別缺乏。針對這一點(diǎn)，我想是因?yàn)槲业?責(zé)任心還不夠，太把責(zé)任推到學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺上去。

2、作業(yè)布置方面的缺失。本學(xué)期除了學(xué)校要求書寫作業(yè)的次數(shù)，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置學(xué)生的家庭作業(yè)，我想，假如我把英語當(dāng)成語文那樣來重視，應(yīng)當(dāng)至少每上完一堂課都留一點(diǎn)讀或者寫的作業(yè)，并抓好作業(yè)檢查，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊急感，這一方面我完全沒有做到。

3、不愿虛心請教，認(rèn)識缺乏卻沒有改正缺乏。一學(xué)期下來，自我感覺在業(yè)務(wù)方面的缺乏都很清楚，卻沒有準(zhǔn)時改正，反而是等著一學(xué)期結(jié)束的“解放〞，是工作看法上對學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任。

無論什么總結(jié)，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導(dǎo)，好的閱歷和做法繼續(xù)延用，而缺乏和錯誤進(jìn)行改正。期望每個學(xué)期的總結(jié)之后，自己都能有相應(yīng)的進(jìn)步。當(dāng)然，自己的認(rèn)識還是片面的，只期望在以后的工作中繼續(xù)努力。

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思8

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的缺乏：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵