大學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃模板 高校生新的高校生活又要拉開(kāi)序幕了，因此有一個(gè)好的方案很重要，這樣才能讓自己在四年的生活中不迷茫。如何設(shè)計(jì)好高校生個(gè)人的學(xué)習(xí)方案書(shū)也是個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)。今日我給大家整理了高校生學(xué)習(xí)方案供大家參考，我們一起來(lái)看看吧! 高校生的學(xué)習(xí)方案模板篇1 轉(zhuǎn)瞬間，大一上學(xué)期已經(jīng)走到終點(diǎn)，站在歲末，回顧自己，回顧我們07060641走過(guò)的這一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诓粩嗟姆稿e(cuò)與改進(jìn)中成長(zhǎng)。為使我們班級(jí)下學(xué)期的工作學(xué)習(xí)和生活各方面都有條不紊地進(jìn)行，我針對(duì)班級(jí)存在的實(shí)際狀況，依據(jù)收集來(lái)的同學(xué)看法，做出如下的新學(xué)期工作方案: 1班委改選 針對(duì)本班部分班委實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)狀況(班長(zhǎng)和體委學(xué)習(xí)成果未達(dá)到學(xué)期初

2、制定的目標(biāo)，生活委，學(xué)委不能樂(lè)觀發(fā)揮出應(yīng)起的作用)，特向班主任申請(qǐng)部分班委改選和部分班委調(diào)動(dòng)職務(wù)。詳細(xì)事宜有待進(jìn)一步聽(tīng)取班主任的看法，方案實(shí)施時(shí)間為新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周。 2班級(jí)學(xué)習(xí) (1)連續(xù)堅(jiān)持周二和周四晚上集體自習(xí)(可依據(jù)詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況再另行增加自習(xí))，在學(xué)院擔(dān)心排早讀的狀況下，班級(jí)組織集體早讀; (2)連續(xù)執(zhí)行本學(xué)期的學(xué)習(xí)小組，要選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng); (3)由學(xué)習(xí)委員帶頭負(fù)責(zé)，組織每月一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況制定。 3班級(jí)活動(dòng) (1)由文藝委員和體育委員負(fù)責(zé)，保證一學(xué)期組織開(kāi)展四次或四次以上的文體活動(dòng); (2)科技委員必需發(fā)揮作用，組織開(kāi)展12次科技活動(dòng)。 4

3、班級(jí)紀(jì)律 (1)從新學(xué)期開(kāi)頭正式實(shí)施已制定的班規(guī); (2)嚴(yán)查到課率和自習(xí)出勤狀況; (3)生活委員負(fù)責(zé)督促和檢查宿舍衛(wèi)生; (4)實(shí)行“班委值周同學(xué)值日”制度，每?jī)擅瑢W(xué)為一組，值日兩天，幫助班委管理班級(jí)日常事務(wù)，班內(nèi)有事準(zhǔn)時(shí)向值周班委報(bào)告，班長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)解決。 5班級(jí)管理 (1)各班委既要分工負(fù)責(zé)又要協(xié)同合作，既要做好自己的本職工作，又要在其他方面起到帶頭作用; (2)班長(zhǎng)必需保證每月組織一次集體班會(huì)(主題班會(huì)不包括在內(nèi))，組織一次班委會(huì)議，在月末要樂(lè)觀做好下月主題班會(huì)的方案; (3)班費(fèi)的花銷(xiāo)要提前征求班內(nèi)同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)匯報(bào); (4)在已建班級(jí)群的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)建班級(jí)博客和班級(jí)公共郵箱

4、，便于大家溝通，促進(jìn)大家更好的容入到我們這個(gè)大家庭中，也便于班委準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的看法。 新學(xué)期，要以本學(xué)期的不足為警戒，以本學(xué)期的閱歷為指導(dǎo)，在以上方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)到時(shí)班級(jí)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充完善工作方案，并樂(lè)觀仔細(xì)地落實(shí)，盡自己最大的努力為大家服好務(wù)! 高校生的學(xué)習(xí)方案模板篇2 上半年就是大二階段的下學(xué)期，我的高校三年生活也過(guò)了一半，正好就是一個(gè)總結(jié)和方案的最佳時(shí)期。高校過(guò)了一半，主要就是能清晰高校該怎么讀，同學(xué)生涯該怎么過(guò)。 我學(xué)的就是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)別專(zhuān)業(yè)，主要涉及營(yíng)銷(xiāo)、管理、人力、商務(wù)類(lèi)和其他商務(wù)幫助和管理工作的科目。我這樣看我的專(zhuān)業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對(duì)工作范圍大，但跟

5、專(zhuān)業(yè)性人才市場(chǎng)的貼合度低，職位針對(duì)性弱。簡(jiǎn)之：面面俱到，但無(wú)一精通。依據(jù)我學(xué)校(廣東行政職業(yè)學(xué)院)_年設(shè)定的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，主要就是增加外貿(mào)的細(xì)分專(zhuān)業(yè)，如國(guó)際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專(zhuān)業(yè)，商務(wù)管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)從我10級(jí)的兩個(gè)班削減到1個(gè)班，依我的推想，12年行院的專(zhuān)業(yè)設(shè)定會(huì)刪減商務(wù)管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)。其實(shí)這樣的支配就是很具備合理性的：商務(wù)管理沒(méi)有對(duì)應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場(chǎng)的商務(wù)類(lèi)工作需求偏向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、對(duì)外貿(mào)易等方面。細(xì)分專(zhuān)業(yè)就是必定選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)就是：可應(yīng)對(duì)多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢(shì)：專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。 所以，專(zhuān)業(yè)就是固定不變的了，如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和增加

6、競(jìng)爭(zhēng)力才就是關(guān)鍵。而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵就是，如何利用同學(xué)身份把握最合適的學(xué)問(wèn)和對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的技能。 作為商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，貼合個(gè)人的愛(ài)好和力量范圍，我個(gè)人的進(jìn)展方向就是營(yíng)銷(xiāo)、公關(guān)、策劃、管理。詳細(xì)的工作：銷(xiāo)售、助理、公關(guān)策劃、營(yíng)銷(xiāo)渠道。因而大二下學(xué)期，要做的就是學(xué)好專(zhuān)業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃、營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能就是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)力量、工作技巧的把握和摸索。(組織行為學(xué))里對(duì)學(xué)技力量分五個(gè)等級(jí)：本本型、本本與情景結(jié)合型、力量型、嫻熟型、專(zhuān)家型。前三者就是對(duì)一項(xiàng)技能把握的必定程度，學(xué)校生活和.實(shí)踐的脫節(jié)很難達(dá)到力量型和以上等級(jí)，力量型的概述就

7、是能敏捷地運(yùn)用基本的規(guī)章去適應(yīng)和處理遇到的各種新?tīng)顩r，并能將理論與自己的閱歷結(jié)合起來(lái)，用創(chuàng)新方法來(lái)提高理論的應(yīng)用性或適用性。力量型就就是在畢業(yè)前期估計(jì)的最優(yōu)等級(jí)，即能達(dá)到遇到的狀況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)章搜尋出來(lái)并貼合實(shí)際加以解決，這個(gè)就就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而嫻熟型：可以本能地察覺(jué)問(wèn)題和憑直覺(jué)對(duì)同類(lèi)的問(wèn)題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問(wèn)題消失時(shí)，才有意識(shí)地去深思熟慮如何解決問(wèn)題，所以嫻熟型就是工作之后的目標(biāo)等級(jí)，專(zhuān)家型就是抱負(fù)等級(jí)。所以，將專(zhuān)業(yè)設(shè)定的課程和個(gè)人進(jìn)展愛(ài)好主導(dǎo)的理論學(xué)問(wèn)做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過(guò)在校的各類(lèi)實(shí)踐與活動(dòng)，嘗試著突破等級(jí)，作為個(gè)人的技能把握力量，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)

8、揮。 學(xué)習(xí)就是好事，學(xué)得多的確有百益而無(wú)一害，但就是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于高校的中間點(diǎn)階段，主要目的就是為了步入.后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對(duì)性地學(xué)習(xí)。步入.莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的綜合素養(yǎng)要求更高，要么就是人脈夠強(qiáng)硬，要么就是實(shí)力夠強(qiáng)。對(duì)我們這些文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，崗位的供應(yīng)就是由這個(gè)商業(yè).打算的?；旧先魏喂ぷ鞫季褪且援a(chǎn)生效益或利潤(rùn)為目的，說(shuō)推動(dòng).進(jìn)展只就是在制造效益的過(guò)程中起到的附加作用，沒(méi)有任何一個(gè)工作就是為了做無(wú)用功而消失的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價(jià)值，更為工作的供應(yīng)者制造更大的效益，才就是我們側(cè)重要學(xué)的。除了

9、各學(xué)者和專(zhuān)家整理的理論學(xué)問(wèn)我要學(xué)，還要學(xué)會(huì)怎么思索，怎么整理思緒，怎么提煉學(xué)問(wèn)精華，怎么總結(jié)閱歷和放眼將來(lái)，怎么為打算收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對(duì)自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的狀況。 個(gè)人素養(yǎng)就是由力量和素養(yǎng)打算的。有良好的素養(yǎng)特別重要。跟做事相比，我品質(zhì)可弱多了。當(dāng)性格定型之后，更難于壓制性格上不好的地方，類(lèi)似于很難把握說(shuō)什么話才不會(huì)說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，還就是閉嘴吧。所以在學(xué)校生活的下半階段中，學(xué)習(xí)謙遜、醒目、圓滑、寬容、主動(dòng)等職場(chǎng)必備素養(yǎng)。給上司聽(tīng)從，給伴侶關(guān)懷，給顧客優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給自己良好的心態(tài)。高調(diào)的風(fēng)格，低調(diào)的態(tài)度，保存自己的特點(diǎn)，做自己想做的事，就不簡(jiǎn)單鉆牛角尖困死自己了。

10、對(duì)于得失和消失的各種狀況，解決問(wèn)題就是主，心態(tài)和態(tài)度也很重要，調(diào)整和適應(yīng)力強(qiáng)也成為一種新的品質(zhì)。人無(wú)完人，但卻有不斷完整自我的人。 對(duì)于實(shí)踐，我還就是堅(jiān)持自己想做的事，關(guān)于參加校內(nèi)社團(tuán)、同學(xué)會(huì)、班級(jí)等組織，效果好像不就是我最想要的。當(dāng)簡(jiǎn)潔的工作已不能從中獵取到想要的東西時(shí)候，就要轉(zhuǎn)向更專(zhuān)業(yè)難度更大的工作去實(shí)踐，人就是進(jìn)步的，更有利于自己的進(jìn)展，就盡管去做。詳細(xì)的方案就是根據(jù)變化制定的。所以20_會(huì)有各種各樣的實(shí)踐方案。 高校生的學(xué)習(xí)方案模板篇3 一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià) 每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不肯定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主

11、要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： 1、時(shí)間支配問(wèn)題 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)當(dāng)反省下列幾個(gè)問(wèn)題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)是否經(jīng)常沒(méi)有固定的時(shí)間支配。 (3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。 (4)學(xué)習(xí)方案是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。 (5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。 (6)是否把全部的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。 2.留意力問(wèn)題 (1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。 (2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。 (3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。 (4)是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí)。 3.學(xué)習(xí)愛(ài)好問(wèn)題 (1)是否一見(jiàn)

12、書(shū)本頭就發(fā)脹。 (2)是否只喜愛(ài)文科，而不喜愛(ài)理科。 (3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。 (4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。 4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題 (1)是否常常采納題海戰(zhàn)來(lái)提高解題力量。 (2)是否常常采納機(jī)械記憶法。 (3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。 (4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。 (5)是否很少主動(dòng)鉆研課外幫助讀物。 一般而言，回答上述問(wèn)題，確定的答案 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的同學(xué)都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)同學(xué)毛病是這樣的：在時(shí)間支配上，他總喜愛(ài)把任務(wù)拖到其次夫去做;在留意力問(wèn)題上，他總喜愛(ài)在寢室里邊與人

13、談天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)愛(ài)好上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感愛(ài)好，對(duì)旁系的某些課卻很感愛(ài)好;在學(xué)習(xí)方法上主要采納機(jī)械記憶法。這位同學(xué)的病一列出來(lái)，我們就能夠?qū)嵭杏行У闹委煷胧┝恕?二、自我改進(jìn)法 1.SQ3R法 羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。 (1)概覽(Survey)： 即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必需借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道也許內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 (2)問(wèn)題(Question)： 即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、大事、時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪