余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

R·二年級下冊第2課時(shí)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。2.使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)<除數(shù)”。一、引入新課

有21塊糖果，平均分給8個(gè)孩子，還余幾塊?溫故知新每人分2塊，還剩5塊。二、探索新知用小棒擺正方形用8根小棒，能擺幾個(gè)這樣的正方形？想一想8根8根8÷4=2（個(gè)）想一想9根如果是9根小棒呢？9÷4=2（個(gè)）……1（根）10根10÷4=2（個(gè)）……2（根）11根11÷4=2（個(gè)）……3（根）12根12÷4=3（個(gè)）觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)<

因?yàn)橛鄶?shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。達(dá)標(biāo)檢測1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式計(jì)算。平均每個(gè)花瓶插多少枝，還剩多少枝？22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每個(gè)花瓶插7枝，還剩1枝。2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……212÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=5

在有余數(shù)除法算式中余數(shù)比除數(shù)（）。小用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？三、鞏固提高做一做有可能剩1根。還可能?！绻眠@些小棒擺呢？10根11根12根13根14根沒有剩余剩余1根剩余2根剩余3根剩余4根9根10根11根沒有剩余剩余1根剩余2根四、課堂小結(jié)余數(shù)除數(shù)<

因?yàn)橛鄶?shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。小結(jié)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)遵循“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，通過動手操作的方式引導(dǎo)學(xué)生探究新知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，在實(shí)踐和探索的過程中進(jìn)一步加深學(xué)生對余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解。觀察、分析、驗(yàn)證、總結(jié)等