有關(guān)小班兒歌教案模板匯總7篇

有關(guān)小班兒歌教案模板匯總7篇小班兒歌教案篇1

設計意圖：

吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。〞大家好奇地圍過去問道：“你怎么變的呀？〞有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至懷疑他會不會真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的'話題，順應他們的活動，將疑團拋給他們，引導他們一起來探究影子的神秘。

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動預備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動過程：

一、謎語導入。

“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。〞

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導幼兒說說手可以做什么。

幼兒商量。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。

六、幼兒學念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？

引導幼兒在朗誦最終一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延長：鼓舞幼兒商量手還可以變什么。

小班兒歌教案篇2

活動目標：

1．學唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．主動參加游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的歡樂?；顒宇A備：

1．PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動過程：

1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲

(1)教師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)教師邊畫邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們認真看哦！

(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽到歌里唱了什么嗎？

2．學唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——剛剛我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。

3．游戲“哈哈五官〞

請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動反思：

1．設計意圖

歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡潔，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。

2．目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況確定了情感看法、能力方面的目標。依據(jù)活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并

體會其中的樂趣。

3．教學策略

(1)促進師幼之間互動。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者〞。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應幼兒。

(2)游戲化唱歌教學方法的運用，激發(fā)幼兒自主學習。

在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很簡單對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有心情色彩，且這種興趣簡單轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將外表熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的.深層推動力，從而真正促進幼兒喜愛音樂，漸漸學會學習音樂，享受音樂，成為主動主動的學習者是值得思索的問題。本次活動中，我們努力做到采納游戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。

4．教學環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽習慣。

擅長傾聽、樂于觀看是一個特別重要的學習品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題認真傾聽，培育幼兒良好的傾聽習慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的具體形象思維及語言進展的特點，活動中采納邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。

用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒唱歌的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的唱歌都充滿想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的歡樂。

幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提示畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開心地唱歌，并體會幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平常的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇3

【活動設計】

我選擇這節(jié)課是因為這首兒歌簡潔易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清晰的知道動物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最終一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是特別不錯的。

重點：這節(jié)課的重點是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱〞“你和我我和你〞這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜愛跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學習用形體動作和聲音仿照動物。

難點：這節(jié)課的難點是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱〞“你和我我和你〞這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子精確的發(fā)好這些音還是有一點困的。還有最終一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對小班孩子來說也有肯定的困難。

【活動目標】

1、喜愛跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學習用形體動作和聲音仿照動物。

【活動預備】

閱歷預備：了解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。

物質(zhì)預備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動過程】

一、師幼相互問好。

二、談話引入：小朋友今日老師請來了幾位好朋友來我們班級做客，讓我們一起來看看它們是誰吧？

1、猜猜是什么動物。

①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？

師：嘰嘰嘰〔呱呱呱〕小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物??？

請小朋友們來和老師一起仿照小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶著幼兒一起學習兒歌《你和我，我和你》。

①教師念兒歌，鼓舞幼兒大聲念，讓幼兒留意“嘰，呱〞的發(fā)音。

師：我們在來學習一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。

②請小朋友學習小雞和青蛙的動作，留意青蛙跳的動作要掌握高度，避開受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，依據(jù)教師出示的'圖片表演該動物的特征，那組表演最快最精確為勝利。

師：如今老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，那一半為獅子隊。比比哪組最快最精確的最棒?！步處熢诤诎迳腺N有獅子，老虎的圖片〕代表兩對。

②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。

師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學學看誰學的最像?！缎∝堖鬟鬟鳎」吠敉敉簟?/p>

4、完好念兒歌。

①引導幼兒完好念兒歌，重點突出“你和我，我和你〞

師：我們把這首兒歌完好的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪〞。然后請小朋友上來表演。

你和我，我和你，你學小貓喵喵喵，我學小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師：小朋友的表演特別棒，如今讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有來，我們一起去我們找找它們吧！

小班兒歌教案篇4

活動目標：

1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜愛參加問答游戲，對活動感興趣。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀看圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預備：

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動過程：

一、出示圖片，學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒觀看小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么？它是什么樣子的？看看什么彎彎像小船？〔幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"〕

2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的'結(jié)構(gòu)。

二、完好觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、教師小結(jié)，表揚鼓舞幼兒。結(jié)束活動。

活動延長與建議：

1、提供相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。

教學反思：

活動中，教師應當敬重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、開心、親切的氣氛，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩〞，在置身于“玩〞的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩〞中增添合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

小班兒歌教案篇5

設計意圖：

小動物始終是孩子們所寵愛的，特殊是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習慣等等特別好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所寵愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我依據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜愛吃什么編成了兒歌來和大家一起共享。

活動目標：

1、愿意學習兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。

活動預備：

動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

活動過程：

一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們看，這是誰呀？〔分別出示三種小動物〕它

們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

集體演唱《我愛我的小動物》

二、愿意學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動物的特征

師：有誰告知我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？〔幼兒分別用聲音和動作表示〕

師：剛剛我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告知我小雞喜愛吃什么？小狗喜愛吃什么小鴨喜愛吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛剛仿照小動物的叫聲和它們喜愛吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看?！膊シ耪n件，幼兒集體觀賞〕

2、幼兒學念兒歌

師：你們喜愛這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？〔再次播放課件，幼兒一句一句的'學念兒歌〕

3、用動作表示兒歌內(nèi)容

師：剛剛小朋友念得都很好，我們?nèi)缃褚贿吥钜贿呌脛幼鞅硎竞脝幔?/p>

4、知道兒歌的名字

師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師：今日我們小四班的小朋友又學到了一個新的本事，我們將今日學到的本事去告知其它班上的小朋友好嗎？

附兒歌：小動物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

小班兒歌教案篇6

活動目標：

1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的改變。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀看圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預備：

1、六張月亮圓缺不同的圖片。

2、課前請幼兒對月亮進行觀看。

活動過程：

一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀?！仓i底；月亮〕

二、談話活動；“你知道的月亮〞。

1、調(diào)動幼兒已有閱歷，結(jié)合自己的觀看記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

教師；

〔1〕你在哪里見過月亮？

〔2〕你見到的月亮是什么樣的.？

〔3〕將月亮進行分類，按月量的改變進行排序。

三、觀賞兒歌《看月亮》。

1、教師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

把你的發(fā)覺和感受跟四周的同伴說一說。

四、學習兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請幼兒閉上眼睛再次觀賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼兒和同伴之間互相溝通自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

活動反思：

幼兒有好動的特點，假如兩手空空地上課，肯定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，美麗的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的留意力。

為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以改變的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了