學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)

學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)1

一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期就要結(jié)束了，已經(jīng)在學(xué)前班教英語一年多了，這學(xué)期還是延續(xù)之前的教學(xué)法則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，游戲教學(xué)為輔，更好的讓學(xué)生喜愛上英語，愛上英語，覺得學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，今年學(xué)前班的英語換了新教材，在之前的基礎(chǔ)上我又加入了“情景創(chuàng)設(shè)〞這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會如何敏捷的運用英語對話。相比之前的教材，我總結(jié)了以下幾點：

1.內(nèi)容簡潔了，之前的教材內(nèi)容有些難度，對于一些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生很難把握，也很難接收。如今的單詞簡潔了，從生活中，身邊中去學(xué)習(xí)，學(xué)生也很簡單把握，單詞的量少了，老師上課沒有那么趕，學(xué)生也學(xué)的扎實了。

2.結(jié)合實際生活，課文中所學(xué)的每個對話都能運用到生活中，課堂教學(xué)也可以情景創(chuàng)設(shè)的輸入給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀立體的.去學(xué)習(xí)對話。

3.動手操作，之前是眼，耳，嘴，腦結(jié)合學(xué)習(xí)，如今還多了一個“手〞，在眼，嘴，耳，腦的基礎(chǔ)上加上自己的動手操作。不僅加深學(xué)習(xí)的印象，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也符合這年齡階段的的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4.課本的插畫豐富好玩，色彩艷麗，卡通形象深入學(xué)生的心里，讓學(xué)生在看課本的同時像在看一本漫畫書，可以自己設(shè)計故事內(nèi)容。

5.但是也有不好的地方就是，英語的光碟質(zhì)量差，都與廠家換過幾次，還是出現(xiàn)卡帶的現(xiàn)象，英語教學(xué)用的卡片過少，有些單詞是沒有的。

經(jīng)過一年多的學(xué)前班英語教學(xué)摸索，我大致的形成了一套上課系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上在依據(jù)對比不同的教材，結(jié)合本班實際狀況，增加重難點，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)英語。雖然如今還有許多缺乏的地方和缺陷，但是我信任將來的教學(xué)工作會越來越順暢，越來越規(guī)范。

學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)2

這個學(xué)期我繼續(xù)負責(zé)學(xué)前一班和學(xué)前六班的英語教學(xué)工作,工作四年以來我從不會上課,到簡潔仿照,到開始學(xué)會創(chuàng)新,努力營造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,為的只是一點:讓學(xué)生們喜愛英語課,能讓他們在我的課堂中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

這個學(xué)期在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培育孩子的課堂常規(guī)，做到課堂活而不亂。把攀登教學(xué)融入到日常教學(xué)中去，孩子們很有集體榮譽感。我制作了一張積星卡，每組當(dāng)節(jié)課得到的星星最多，就可在我的積星卡上畫一顆星星，積齊五顆可以得到相應(yīng)的嘉獎，這些嘉獎?wù)邔W(xué)前班的孩子很受用。

依據(jù)學(xué)前一班和學(xué)前六班不同的學(xué)情我也分別做了不同的教學(xué)設(shè)計，一班共有三十名孩子，相對人數(shù)較少，孩子比較活躍，接受能力較強，故在教學(xué)過程中我適當(dāng)增加了拓展部分，在活躍課堂的同時注重孩子們課堂常規(guī)的培育。六班的孩子個別差異較大，接受能力參差不齊，在教學(xué)過程中我加大了對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的幫扶工作，幫助他們培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體做法如：我把我們班的孩子分成五個小組，選出小組長，各組間互相競爭，孩子們在課堂的坐姿和紀(jì)律直接影響各小組的成果，這些做法使得孩子們在課堂上主動性很高，加上豐富多彩的單詞游戲活動，孩子們真正體會到了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)前班的孩子都是很“現(xiàn)實〞的，他們的留意力集中的'時間還不長，假如沒有真的使他們感興趣的課堂活動，他們很快便會坐不住了，怎樣抓住孩子們的興趣點和留意力也成為了每個學(xué)前班老師都始終努力的方向。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，在這幾年的工作中，我們成就了孩子，孩子也成就了我們，這個學(xué)期結(jié)束了，但是我們的故事還在繼續(xù)。

學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)3

在教學(xué)方面，這學(xué)期學(xué)前班的教材是托福英語，因為學(xué)前班的英語是小學(xué)的基礎(chǔ)，而且英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，以歡樂學(xué)英語為主，通過歌曲和游戲，讓小朋友們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我仔細學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論，主動去聽低年級的英語課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，主動參與校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

一、全英課堂教學(xué)重要性

學(xué)前班英語以聽說為主，全英的`教學(xué)課堂十分重要。起初全英對小朋友們會有些難度，但一旦堅持下來，全英的教學(xué)對以后學(xué)前班兒童的英語學(xué)習(xí)有主動的作用。潛移默化，培育學(xué)前班兒童良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及初步形成的語感。

二、輔助教學(xué)手段在英語教學(xué)中的重要作用

在課堂上，全英的教學(xué)，小朋友常常不明白意思，就需要老師多用肢體語言、教具，歌曲和游戲等輔助教學(xué)手段來幫助孩子理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)前班兒童對英語的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知TPR教學(xué)法〔全身反應(yīng)教學(xué)法〕，在英語教學(xué)中的重要作用，使學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，緊急或急躁對學(xué)習(xí)英語是不利的。它所強調(diào)的是學(xué)習(xí)英語的互動性和生動性。它包括演示教學(xué)法、卡片教學(xué)法、圖畫教學(xué)法和游戲教學(xué)法等。使之與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，取長補短，使課堂更生動，更高效。

三、培育英語語言環(huán)境

英語是一門語言。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習(xí)口語。為此，在下課的時候，我盡可能的和孩子們說英語，特殊是他們學(xué)過的一些話題，比方“Goodmorning〞,“Youarebeautiful,Molly.〞小朋友們也會熱情的回應(yīng)我“Goodmorning,Carmen.〞,“Youarebeautiful,Carmen.〞等等。

這樣既練習(xí)了口語，與培育了小朋友們的英語思維。

“金無足赤，人無完人，〞在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷。在工作中，我會嚴(yán)格要求自己，學(xué)會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。

學(xué)前英語教學(xué)總結(jié)4

六月是熱情洋溢的季節(jié)，孩子們在這個季節(jié)里，即將告辭幼兒園，成為一名小學(xué)生了?；仡欉@一學(xué)期，我們一如既往的實施仔細嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)，力圖滲透全語言教育理念，從幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神出發(fā)。順利地完成了瑞德探知學(xué)堂K3課程的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)H---Z這13個字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動和情景對話。幼兒的英語口語會話、交往等能力有了很大的提高，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，并且以畢業(yè)匯報的形式為幼兒三年的英語學(xué)習(xí)畫上了較圓滿的句號。以下，是我對本班開展英語教學(xué)活動的一些總結(jié)。

一、提高提高教師自身英語水平

為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們對自己本身的英語學(xué)問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學(xué)方面的閱歷，每一個活動前多通過網(wǎng)絡(luò)和教師互相間的聽讀，對所教的內(nèi)容作一個前預(yù)習(xí)，確保正確的示范，并且對所學(xué)單詞或內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問做到前期閱歷豐富，如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞蝙蝠bat時，孩子們對蝙蝠的已有閱歷特別少，而教師把提前了解到的有關(guān)蝙蝠的學(xué)問“拋〞出來，馬上引起了孩子劇烈的興趣，收到了特別好的效果。

二、進一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

自開展英語教學(xué)以來，我們始終把培育幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教育勝利的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培育幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學(xué)習(xí)英語。

三、仔細嚴(yán)謹?shù)貙嵤┙虒W(xué)

1、與老師一起共同討論教材，認真分析每一個內(nèi)容的目標(biāo)、方法，并提取幼兒可以學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，以列表的.形式制定出本學(xué)習(xí)的英語教學(xué)計劃。

2、在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，依據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點和要求，注重口語、前書寫能力、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以游戲促興趣、以書寫促閱讀，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

3、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容查找相對應(yīng)的圖片，并依據(jù)單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認讀和記憶做好鋪墊。

4、在教學(xué)方法上，制定以游戲為主的策略，各種教學(xué)方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們常常借助實物、直觀教具、圖片、照片等，進行找圖片、傳卡片、拼讀句子等游戲，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)職業(yè)類的單詞時，我們預(yù)備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫(yī)生這個職業(yè)，我們預(yù)備了白大褂、聽診器；護士這個職業(yè)預(yù)備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

四、營造適合的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在培育學(xué)生們對英語的興趣的同時，我們還留意為學(xué)生們營造一個比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒提供感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學(xué)習(xí)英語極有幫助。

1、創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時給幼兒提供英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中。

2、創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候〞的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Washhand,please〞，游戲前說一聲“Areyouready？〞排隊時說一聲“Lineup〞、等等。另外，老師還有意識地