2021一年級公開課語文教案

2021一年級公開課語文教案

語文可以說是一門歷史極悠久的學(xué)科，因而我們積累了太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以

至于在如今這個(gè)無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都有著極大變化的時(shí)代，只要我們

把握當(dāng)前形勢，就仍然有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們利用和傳承。今天小編在這給大家整

理了一些2021一年級公開課語文教案，我們一起來看看吧!

2021一年級公開課語文教案1

學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀

方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。

隨著識字方法的不斷積累，學(xué)生的。識字經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)

生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們更

加自信的投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個(gè)生字。

2、認(rèn)識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4

個(gè)字。

3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。

4、了解幾種燈的功能和作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字。描寫“往、工、作、向”4個(gè)字。

2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片，說一說這些是什么燈?

日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈

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隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。

2、你們聽，這些燈會說話呢。

出示課題：42會說話的燈

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(1)燈會說什么呢?覺得奇怪嗎?認(rèn)真聽一聽，這是怎么回事。

(2)集體交流。

2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

(1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。

(2)出示生字、詞語。

全班交流。

隨機(jī)指導(dǎo)：

①往：認(rèn)識部首“雙人旁”。

②告：可編一個(gè)字謎：一口咬掉牛尾巴。

③提醒：“訴”最后一點(diǎn)不要漏。

3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。

(1)邊聽邊記：什么燈說了什么話?

(2)交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。

①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”

②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心!我要拐彎啦!”

(3)朗讀第2、3節(jié)。

①學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。

②出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三、說話訓(xùn)練。

1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。

2、你聽懂它們說的話了嘛?

(可以用敘述的語氣，對表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達(dá))

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、一字開花。

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(1)用“燈”作花心擴(kuò)詞。

①圈出課文中帶“燈”字的詞語。

②練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。

(2)用“工”作花心擴(kuò)詞。

2、給小白兔找朋友。

(1)出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個(gè)字，分別為

道到往住工公

來知房來園人

(2)請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。

五、老師指導(dǎo)寫字。

2021一年級公開課語文教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心

老人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)

習(xí)“棉”

3、讀了課題，你有什么想問的?

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3、生字教學(xué)：

(1)小黑板出示的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。

(2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。

(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。

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4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5、讀了課文，你懂得了什么?

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”

2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做

的呢?(自由讀第5—6段)

4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

2021一年級公開課語文教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的

喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)用具：

四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

教學(xué)流程：

一、從圖導(dǎo)入。

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1、情景激趣。

師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他

是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物

轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

2、出示圖畫。

(1)師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫了什么呀?(生：草芽、小

鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書：我是春天)

(2)接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

(3)師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的

四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

3、出示課題：四季

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表揚(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡。

(1)師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的

第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富

了。

(2)用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

(3)看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動作，學(xué)生帶

動作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。

3、各小組交流所編動作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

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3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?

對呀，它在對小鳥說：“我是春天?！彼€可以對誰說話呢?(生：桃花、春雨……)

那如果是這些景物聚在一起，它們又會說些什么呢?(例：桃花紅紅，它對春雨說：

我是春天。)

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。

五、拓展活動。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時(shí)間老人。

2021一年級公開課語文教案4

設(shè)計(jì)理念

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)

計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶

冶中感受祖國語言的趣味，從而增強(qiáng)識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字

的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。

2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特

點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

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一、故事引入新課

1、出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解

放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，

毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了

解了這段歷史。

2、請學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。

二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字

1、請學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互讀，相互糾正字音。

4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”

是多音字。

5、猜字游戲。

在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學(xué)們提

示記憶方法，再請?jiān)撋陆處熤傅淖帧Ｉ鷨枺骸笆遣皇荴字?”若不是，其余學(xué)

生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對對對，請回位?！?/p>

6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并

讀一讀第二題中的詞語。

三、指導(dǎo)朗讀，體會文意

1、出示課件(西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2、請學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評議。

4、請學(xué)生自己讀文體會，提出不懂的問題。

(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷

戰(zhàn)”等)。

學(xué)生交流的同時(shí)，借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡，熱

愛西柏坡。

5、指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀，分組讀，齊讀。

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6、練習(xí)背誦。

四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1、課件出示要求會寫的字，齊讀。

2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細(xì)觀察，再說說該怎樣寫才

能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個(gè)。

3、教師示范寫“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來。

4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。

5、學(xué)生先自己評價(jià)，再利用展示平臺評價(jià)學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自

信心)。

2021一年級公開課語文教案5

一、教材分析：

這是本冊第一個(gè)識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜

字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字

等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)

兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫。

2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。

4、朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識;了解傳統(tǒng)姓氏文化，激

發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

借助文本進(jìn)行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培

養(yǎng)語感。在識字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，

激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

識字寫字

五、教學(xué)措施：

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在識字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢

語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動直

觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特

點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的、效率。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示圖片，精彩導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、

冬，今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意

讀準(zhǔn)字音。)

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，

并與同桌互相檢查朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬

雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，

“春”是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上

都有什么。(微課展示)

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然;夏天是個(gè)急

性子，經(jīng)常會下起暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花

的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦!再次出示詞語卡片，學(xué)生齊

讀。

(4)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和

相應(yīng)的圖片連起來)。

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三、認(rèn)讀短語，鞏固識字

1、學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三

拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生

比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動作的。

4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個(gè)動作的不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往

下掉，所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降?雪花

就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四

個(gè)要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭;

“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳

刀)。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌

握一定的識字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，

口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”

字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)

略小，下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好

看。

4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、精準(zhǔn)總結(jié)

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同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，

還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今

天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位

相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，

在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)