部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 同步試卷

朝花夕拾一、根底夯實(shí)1.閱讀?朝花夕拾?，答復(fù)以下小題?！?〕?朝花夕拾?是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如?阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞?中的阿長(zhǎng)，?從百草園到三味書屋?中的________，又如?________?中的________?！?〕以下表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.?朝花夕拾?原名?舊事重提?，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。

B.?朝花夕拾?中揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)中國(guó)兒童的悲慘處境的文章是?二十四孝圖?。

C.?父親的病??社戲??瑣記??藤野先生?均選自?朝花夕拾?。

D.?朝花夕拾?中?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的思念、感謝之情。2.?朝花夕拾?是魯迅韻一部?jī)?yōu)秀的散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活。在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?中的阿長(zhǎng)，?從百革園到三味書屋?中的________，又如?________?中的________。3.在?朝花夕拾?中，有描述作者與小動(dòng)物為友的①有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②，也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著④和⑤，令人回味無(wú)窮。〔1〕將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。A．?狗·貓·鼠?

B．?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?

C．?二十四孝圖?

D．?五猖會(huì)?E．?無(wú)常?

F．?從百草園到三味書屋?

G．?父親的病?

H．?瑣記?I．?藤野先生?

J．?范愛(ài)農(nóng)?①________；②________；③________〔2〕在相應(yīng)的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。④________；⑤________4.讀以下名著選段，完成填空?！拔倚χ?，催他們要搬得快。突然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我坐在堂中間的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔(dān)著心，一句一句的讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？〞以上情節(jié)出自?朝花夕拾?中的________〔篇目名〕?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水〞因?yàn)開_______。5.名著閱讀。

長(zhǎng)媽媽，一個(gè)一向帶著我的女工，也許是以為我等得太苦了吧，輕輕地來(lái)告訴我一句話。這即刻使我憤怒并且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說(shuō)：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！上面語(yǔ)段選自魯迅先生的散文集?朝花夕拾?中的?________?，隱鼠死亡的真相是________。6.讀?朝花夕拾?，為我們了解魯迅先生翻開了一扇窗。將下面三篇散文聯(lián)系起來(lái)，正是魯迅先生走過(guò)的一段求學(xué)之路。在這條道路上有形形色色的人對(duì)少年、青年時(shí)代的魯迅產(chǎn)生過(guò)影響。根據(jù)例如，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完成以下表格。篇名?瑣記??藤野先生??**?人物描寫假設(shè)她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。〞這先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶著結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。人物稱呼①________藤野先生②________〔填人名〕對(duì)魯迅的影響③________給予魯迅真誠(chéng)幫助，悉心指導(dǎo)，平等尊重地對(duì)待作為異國(guó)學(xué)生的青年魯迅。④________求學(xué)經(jīng)歷離開家鄉(xiāng)——⑤________——赴日學(xué)醫(yī)——⑥________——回國(guó)教書7.你為班上同學(xué)做?朝花夕拾?的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：?朝花夕拾?是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀，在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的

①

；有表現(xiàn)他與師友交往的

②

；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的

③

。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著

④

和

⑤

，令人回味無(wú)窮。〔1〕將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。A．?狗·貓·鼠?

B．?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?

C．?二十四孝圖?D．?五猖會(huì)?

E．?無(wú)常?

F．?從百草園到三味書屋?G．?父親的病?

H．?瑣記?

I．?藤野先生?J．?范愛(ài)農(nóng)?①________；②________；③________?！?〕在相應(yīng)的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。④________；⑤________。8.下面是一篇演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。

親愛(ài)的同學(xué)們，?朝花夕拾?是一本非常值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在這本書中，有表現(xiàn)作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者憎恨的________；有表現(xiàn)作者留學(xué)日本與師友深厚交往的________；也有反映作者家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的?五猖會(huì)??無(wú)常?等。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判。請(qǐng)從下面列舉的篇目中選出與上文空白處相對(duì)應(yīng)的兩篇，將篇名填寫在相應(yīng)的橫線上。A．?父親的病?

B．?藤野先生?

C．?二十四孝圖?

D．?狗·貓·鼠?二、能力提升9.奕諾同學(xué)要畫?魯迅的良師益友?思維導(dǎo)圖，關(guān)于魯迅的良師，她選擇的是壽鏡吾先生〔?從百草園到三味書屋?〕和藤野先生。請(qǐng)你幫她在?朝花夕拾?中選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫出理由。10.有人說(shuō)，?朝花夕拾?包含了作者“溫馨的回憶〞或“理性的批判〞。請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和作品的具體內(nèi)容，寫出一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶〞或“理性的批判〞的內(nèi)容。11.書名是一部作品的眼睛。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要評(píng)析?朝花夕拾?這個(gè)書名的特點(diǎn)。三、拓展閱讀12.閱讀名著，答復(fù)以下問(wèn)題?朝花夕拾?書介編輯推薦

?朝花夕拾?是一代文豪頗負(fù)盛名的傳世佳作，一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書，一部認(rèn)識(shí)中國(guó)人、剖析中國(guó)人的經(jīng)典范本，一部開創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)先河的偉大史詩(shī)。內(nèi)容簡(jiǎn)介

?朝花夕拾?是魯迅先生家喻戶曉的回憶性散文集，比較完整地記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)，在塑造了一些個(gè)性鮮明的人物的同時(shí)，將這些回憶融入理性的思考中，讀來(lái)溫馨而又受益匪淺。作者簡(jiǎn)介

魯迅〔1881—1936〕，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅堪稱現(xiàn)代中國(guó)的民族魂，他的作品影響了一代又一代的知識(shí)分子。其主要代表作有：小說(shuō)集?吶喊??彷徨??故事新編?；散文集?朝花夕拾?；散文詩(shī)集?野草?；雜文集?熱風(fēng)??華蓋集??華蓋集續(xù)編??南腔北調(diào)集??三閑集??二心集??而已集??墳?等。目錄小引狗·貓·鼠阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)??二十四孝圖?五猖會(huì)無(wú)常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛(ài)農(nóng)后記媒體評(píng)論他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，象塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用?！仙狒斞赶壬乃溃粌H使中國(guó)失去了一個(gè)青年的勇敢領(lǐng)導(dǎo)者，也使我們失去了一個(gè)真摯熱忱的朋友?！嵳耔I沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦?！暨_(dá)夫免費(fèi)在線閱讀?小引?

我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故土所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。?二十四孝圖?

“人之初，性本善〞么？這并非現(xiàn)在要加研究的問(wèn)題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過(guò)年幼無(wú)知，只用了私見來(lái)解釋“孝順〞的做法，以為無(wú)非是“聽話〞，“從命〞，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米〞，“黃香扇枕〞之類。“陸績(jī)懷桔〞也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯：“魯迅先生作賓客而懷橘乎？〞我便跪答云：“吾母性之所愛(ài)，欲歸以遺母。〞闊人大佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。“哭竹生筍〞就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，到“臥冰求鯉〞，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過(guò)來(lái)。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。

其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親〞和“郭巨埋兒〞兩件事。……〔節(jié)選自?當(dāng)當(dāng)網(wǎng)?〕〔1〕?朝花夕拾?比較完整地記錄了魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容列舉出魯迅先生的生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)?！?〕老舍和鄭振鐸都對(duì)魯迅進(jìn)行了評(píng)價(jià)，而郁達(dá)夫的評(píng)論并不是指向魯迅本人，編者選擇郁達(dá)夫的評(píng)論是否恰當(dāng)？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由?！?〕編者認(rèn)為?朝花夕拾?是一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書。根據(jù)你的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕淖允?。?〕這份書介能否激發(fā)讀者購(gòu)置?朝花夕拾?的欲望？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。

答案解析局部一、根底夯實(shí)1.【解析】【分析】〔1〕?從百草屋到三味書屋?中給作者留下印象的是自己的開蒙老師壽鏡吾老先生。任選?朝花夕拾?中一篇文章和其中的一個(gè)人物可完成第二空和第三空。此兩空不設(shè)統(tǒng)一答案。

〔2〕?社戲?不出自?朝花夕拾?。?朝花夕拾?中的文章有?狗?貓?鼠??阿長(zhǎng)和山海經(jīng)??二十四孝圖??五猖會(huì)??無(wú)常??從百草園到三味書屋??父親的病??瑣記??藤野先生??范愛(ài)農(nóng)?。故答案選C。故答案為：〔1〕壽鏡吾、藤野先生、藤野;〔2〕C【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累運(yùn)用能力。?朝花夕拾?原名?舊事重提?，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事〞，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。

〔2〕此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的辨析能力。?社戲?是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說(shuō)，后收入小說(shuō)集?吶喊?。這篇小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我〞三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的思念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。2.【解析】【分析】根據(jù)題干內(nèi)容，第一空填寫?從百草園到三味書屋?中的一個(gè)除長(zhǎng)媽媽以外的人物即可，如閏土的父親，壽鏡吾先生。第二、三空選擇?朝花夕拾?中其余篇目的中一篇與對(duì)應(yīng)的人物即可，如?范愛(ài)農(nóng)?中的范愛(ài)農(nóng)，?藤野先生?中的藤野。

故答案為：壽鏡吾；藤野先生；藤野先生。

【點(diǎn)評(píng)】考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語(yǔ)言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。3.【解析】【分析】?狗?貓?鼠?--通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來(lái)比喻所謂的“正人君子〞并闡述作者仇貓的原因。

?五猖會(huì)?--對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊，表達(dá)了作者對(duì)此的厭惡之情。

?無(wú)常?--描繪迷信傳說(shuō)的勾魂使者，挖苦了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子〞的軍閥統(tǒng)治文人。

?阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞?--本文通過(guò)記敘“我〞兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感謝和思念，祝愿之情。

?二十四孝圖?--批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷。

?從百草園到三味書屋?--通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的比照，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心開展的封建教育表示不滿。

?父親的病?--揭露庸醫(yī)害人和對(duì)封建孝道的不認(rèn)同。

?瑣記?--介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家到日本求學(xué)的一段故事。

?藤野先生?--本文回憶藤野先生對(duì)自己親切關(guān)心和嚴(yán)格教誨，贊揚(yáng)了他的政治熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了感謝和懷戀之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化過(guò)程，表現(xiàn)了思念老師的教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心。?范愛(ài)農(nóng)?--追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

故答案為：〔1〕①A、F；I、J；D、E；

〔2〕例如：深沉的情感；理性的批判。

【點(diǎn)評(píng)】⑴這是一道考查名著閱讀的題型，名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀根底之上，不近要“博文強(qiáng)記〞，還要有自己的獨(dú)特見解；

⑵此題考查了魯迅先生的?朝花夕拾?的閱讀，閱讀名著，要了解名著作者、內(nèi)容、包含的思想等。4.【解析】

【分析】根據(jù)文本所寫的故事情節(jié)可以知道，這段文字出自魯迅的?朝花夕拾?中的?五猖會(huì)??！拔宀?huì)〞是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。文章記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急迫、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦?鑒略?的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。據(jù)此填寫作答。故答案為：?五猖會(huì)?；被父親強(qiáng)迫背誦?鑒略??！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著的積累能力。閱讀文章除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要記住重點(diǎn)人物及人物的特征等，答題時(shí)不能張冠李戴。5.【解析】【分析】要求學(xué)生掌握名著?朝花夕拾?中10篇散文的故事情節(jié)。然后結(jié)合選段分析。結(jié)合“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！〞分析：選段出自?狗·貓·鼠?，然后根據(jù)對(duì)散文內(nèi)容的識(shí)記寫出隱鼠死亡的真相即可。被長(zhǎng)媽媽踩死。

故答案為：狗·貓·鼠；因它緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了〔被長(zhǎng)媽媽踏死〕。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。6.【解析】【分析】結(jié)合“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。〞分析得出人物是“衍太太〞。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。結(jié)合“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視〞分析這人是“范愛(ài)農(nóng)〞。一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。對(duì)魯迅的影響，求學(xué)時(shí)，和魯迅從初識(shí)誤會(huì)到重逢理解；與魯迅共事時(shí)勤快，充滿工作熱情。?瑣記?記敘了魯迅的求學(xué)經(jīng)歷。離開家鄉(xiāng)，憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們〞而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。然后到東京，到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)學(xué)，在?藤野先生?中記敘了求醫(yī)過(guò)程和棄醫(yī)從文的原因，最后回國(guó)教學(xué)。故答案為：衍太太；范愛(ài)農(nóng)；給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣未成，又暗地散布流言中傷魯迅；求學(xué)時(shí)，和魯迅從初識(shí)誤會(huì)到重逢理解；與魯迅共事時(shí)勤快，充滿工作熱情；南京求學(xué)；棄醫(yī)從文【點(diǎn)評(píng)】此題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。此題根據(jù)對(duì)?朝花夕拾?的閱讀和積累即可答題。7.【解析】【分析】此題考查文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的方法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。這里學(xué)生應(yīng)根據(jù)?朝花夕拾?，了解魯迅回憶性散文集?朝花夕拾?。故答案為：〔1〕A，F(xiàn)；I，J；D，E

〔2〕深沉的情感；理性的批判

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)的積累與理解。做此類題，要注意積累常見的文學(xué)名著，要識(shí)記作品作者，還有文化背景，寫作意圖，以及主要人物以及情節(jié)。像國(guó)內(nèi)的現(xiàn)當(dāng)代作家，考查較多的是：魯迅，冰心等人，對(duì)這些作家的作品要?dú)w類整理好。8.【解析】【分析】這是一道名著閱讀試題，考查了?朝花夕拾?的相關(guān)內(nèi)容。用心讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。?狗·貓·鼠?借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。?藤野先生?回憶作者在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活，記敘了作者與藤野先生的相識(shí)、相處、離別的過(guò)程和對(duì)他的思念。故答案為：?狗·貓·鼠?；?藤野先生?

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；貞浰x小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。二、能力提升9.【解析】【分析】此題考查名著情節(jié)及人物形象的考查。細(xì)讀?朝花夕拾?，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)即可。如選擇范愛(ài)農(nóng)。兩個(gè)原本相互憎惡的人因?yàn)榫秤龅南嗤?，又在一起喝幾回酒就?huì)變成摯友，促使兩人感情加深的還有兩人共同的革命愿望和行動(dòng)?！巴蝗皇俏洳鹆x，接著是紹興光復(fù)。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的。‘老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去。’我們便到街上去走了一通，滿眼是白旗。〞此后的學(xué)校共事、報(bào)館風(fēng)波再次敘寫了他們的友誼。正是這種對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切擔(dān)憂和努力，使兩人不僅是同鄉(xiāng)、還成了朋友，甚至還是志同道合的戰(zhàn)友。

故答案為：例如一：阿長(zhǎng)〔長(zhǎng)媽媽〕，原因：阿長(zhǎng)把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了?山海經(jīng)?，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛(ài)的寶書〞。

例如二：范愛(ài)農(nóng)，原因：因?yàn)樗汪斞赶壬粯訜o(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他不滿黑暗社會(huì)、追求革命，是一位愛(ài)國(guó)志士，與魯迅是志同道合的朋友。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道考查名著閱讀的題型，名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀根底之上，不近要“博文強(qiáng)記〞，還要有自己的真知灼見。10.【解析】【分析】此題考查名著?朝花夕拾?內(nèi)容的理解。作者“溫馨的回憶〞或“理性的批判〞的內(nèi)容較多，溫馨的場(chǎng)景是一些表達(dá)童真的地方，如：?從百草園到三味書屋?一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景．理性批判的是一些不合理的存在．如?從百草園到三味書屋?一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

故答案為：?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?——本文通過(guò)記敘“我〞兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感謝和思念，祝愿之情。這表達(dá)了作者“溫馨的回憶〞。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查名著?朝花夕拾?內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，讀名著要有自己的體驗(yàn)與感受，“溫馨的回憶〞和“理性的批判〞，任選其一談感受，觀點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要清晰，并結(jié)合文章中的具體內(nèi)容談，切忌泛泛而論，感受要寫得真切。?朝花夕拾?篇目中理性批判色彩較濃的有：?二十四孝圖?——批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷。?狗·貓·鼠?——通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來(lái)比喻某些人。闡述作者仇貓的原因。?五猖會(huì)?——對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊。?無(wú)常?——描繪迷信傳說(shuō)的勾魂使者，挖苦了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子〞的軍閥統(tǒng)治文人。11.【解析】【分析】?朝花夕拾?是魯迅創(chuàng)作的以回憶童年和青少年時(shí)期生活為主的散文集，共收入10篇散文，寫于1926年6月至11月間，最初以?舊事重提?為總題目發(fā)表在?莽原?半月刊上，1927年5月編訂成書時(shí)，改名為?朝花夕拾?。?朝花夕拾?題目意義：“早晨的花晚上拾起〞，意即：“從記憶中抄出來(lái)的意思〞。據(jù)魯迅說(shuō)：“?朝花夕拾?的文章是“從記憶中抄出來(lái)的〞。?朝花夕拾?是關(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。正如郭沫假設(shè)先生所說(shuō)：“魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱〞。?朝花夕拾?回憶散文集〔原名?舊事重提?〕，是他中年以后回憶青少年時(shí)期的往事之意。

故答案為：?朝花夕拾?書名顯得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，〔經(jīng)過(guò)一天〕黃昏的時(shí)候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內(nèi)容是回憶舊事，又借對(duì)過(guò)去的思念曲折地表達(dá)對(duì)今日的不滿。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。?朝花夕拾?書名顯得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，〔經(jīng)過(guò)一天〕黃昏的時(shí)候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內(nèi)容是回憶舊事，又借對(duì)過(guò)去的思念曲折地表達(dá)對(duì)今日的不滿。三、拓展閱讀12.【解析】【分析】〔1〕此題考查對(duì)作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。?朝花夕拾?多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表達(dá)他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。魯迅在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而鼓勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

〔2〕此題考查對(duì)人物評(píng)價(jià)的正確理解。老舍的評(píng)價(jià)，從魯迅全集內(nèi)容看，魯迅不僅是個(gè)知識(shí)淵博的人，而且從思想和戰(zhàn)斗姿態(tài)上看，魯迅就是一名勇于向封建社會(huì)和黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。郁達(dá)夫的評(píng)論字面上雖然沒(méi)有指向魯迅本人，但他說(shuō)明一個(gè)民族應(yīng)該如何對(duì)待自己的偉大人物，呼吁廣闊讀者要擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。用語(yǔ)評(píng)價(jià)魯迅再適宜不過(guò)。

〔3〕此題考查對(duì)名著的閱讀感受和體驗(yàn)。結(jié)合?朝花夕拾?文章的情節(jié)內(nèi)容，針對(duì)其中某一方面說(shuō)出體會(huì)和評(píng)價(jià)。再結(jié)合生活中的經(jīng)歷，說(shuō)出自己的感受或體驗(yàn)。?阿長(zhǎng)與山海經(jīng)?記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的思念感謝之情。阿長(zhǎng)不讓小魯迅鉆竹竿，過(guò)年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對(duì)她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長(zhǎng)大后回憶起這一切，才明白這是阿長(zhǎng)對(duì)小他的真心關(guān)愛(ài)，于是充滿悔恨，但已無(wú)法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時(shí)讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛(ài)的表達(dá)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以懊悔恨。

〔4〕此題考查綜合評(píng)價(jià)書介內(nèi)容的優(yōu)劣。不好的根據(jù)：內(nèi)容雖然比較全面。但過(guò)于簡(jiǎn)單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡(jiǎn)介〞過(guò)于簡(jiǎn)單，“作者簡(jiǎn)介〞條條框框，“媒體評(píng)論〞三個(gè)名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心。較好的根據(jù)：向讀者詳細(xì)介紹了?朝花夕拾?相關(guān)信息，讓讀者對(duì)?朝花夕拾?有初步的了解，特別是“媒體評(píng)價(jià)〞選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個(gè)名人的評(píng)論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：〔1〕魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，在中國(guó)的土地上屠殺中國(guó)人，而中國(guó)人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國(guó)人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國(guó)家富強(qiáng)，必須喚醒國(guó)人的靈魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國(guó)人的靈魂中去。

〔2〕恰當(dāng)，郁達(dá)夫的評(píng)論字面上雖