家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋

PAGEPAGE1家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋第一篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋我們常常接觸報(bào)名學(xué)棋的家長(zhǎng)朋友，我喜歡先聽(tīng)聽(tīng)他們談對(duì)圍棋的理解和想法。大多觀點(diǎn)是希望孩子能通過(guò)學(xué)棋起到開(kāi)發(fā)智力和陶冶性情的目的。從這么多優(yōu)秀家長(zhǎng)朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。退回去二十年，如果有位家長(zhǎng)接到體校老師的電話說(shuō)他的孩子被選中了，那是很稀奇也是肯定會(huì)讓全家高興的事兒。我現(xiàn)在也時(shí)不時(shí)收到這樣的咨詢(xún)：棋院的老師晚上打電話來(lái)說(shuō)孩子很有天賦，建議從幼兒園去棋院學(xué)棋。家里都很高興。這樣的情況太常見(jiàn)了，這是我們這個(gè)時(shí)代的特色。當(dāng)然不僅僅局限于圍棋項(xiàng)目。我常跟家長(zhǎng)朋友解釋這種情況，現(xiàn)在的圍棋培訓(xùn)分基地生和棋院生兩種。每個(gè)學(xué)期末，棋院組織在幼兒園學(xué)棋一年的孩子們參加比賽或者直接打電話給家長(zhǎng)朋友，這本身屬于市場(chǎng)行為，但這些活動(dòng)的意義還是存在的。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對(duì)于這個(gè)孩子自身來(lái)說(shuō)是非常遺憾的。這個(gè)階段他其實(shí)對(duì)圍棋的魅力感受到的還沒(méi)有百分之一。就這樣和圍棋擦身而過(guò)是最可惜的，我們的宣傳本身沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)于所有參與過(guò)圍棋卻對(duì)它不甚了解的家長(zhǎng)朋友，我們有責(zé)任讓他們了解到更多。第二個(gè)階段的學(xué)棋方式是棋院道場(chǎng)等更正規(guī)環(huán)境也更好的場(chǎng)所。但這跟我們計(jì)劃體制時(shí)代提到的專(zhuān)業(yè)圍棋還是不同的。我教棋生涯中親自啟蒙的孩子大概有上百人，但至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以往專(zhuān)業(yè)目標(biāo)發(fā)展也就是可以成為專(zhuān)業(yè)棋手的孩子。那么我們有必要去探討這個(gè)階段孩子們學(xué)棋的目的。有一種情況，家長(zhǎng)朋友認(rèn)可圍棋，但在我開(kāi)頭提到的理念指導(dǎo)下，玩的心態(tài)明顯。對(duì)孩子的成績(jī)呀作業(yè)什么的不聞不問(wèn)，甚至出勤也保障不了。這樣學(xué)棋是毫無(wú)益處的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標(biāo)根本就是鏡花水月。甚至?xí)B(yǎng)成孩子應(yīng)付事情，不思進(jìn)取的情況，這跟我們的初衷是背道而馳了。最后孩子離開(kāi)的時(shí)候把理由強(qiáng)加在圍棋這個(gè)項(xiàng)目本身顯眼是不公平的。第二種情況，家長(zhǎng)很在意成績(jī)，對(duì)孩子的督促也很?chē)?yán)格，有的家長(zhǎng)周末幾乎全程陪著孩子，假期到處請(qǐng)老師加課，聯(lián)系參加比賽。甚至躍躍欲試找專(zhuān)業(yè)棋手去北京等等。對(duì)于這樣情況的家長(zhǎng)，數(shù)量雖然不是很多，但我看到的一種現(xiàn)象是作為他們孩子的老師一些人沒(méi)有把自己看到的和理解到的情況傳達(dá)給他們，有的老師甚至刻意去培植家長(zhǎng)們的這種心態(tài)，我認(rèn)為這樣的做法沒(méi)有盡到一名老師的根本義務(wù)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級(jí)班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專(zhuān)業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營(yíng)圍棋道場(chǎng)這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，家長(zhǎng)朋友們對(duì)圍棋的了解畢竟沒(méi)有在其中浸淫了多年的我們深刻。由此帶來(lái)的各種心態(tài)和不合理的舉動(dòng)太正常了。我們不能去苛責(zé)他們，而是要幫助家長(zhǎng)朋友樹(shù)立正確而合理的學(xué)棋理念。我們的培訓(xùn)冠以了專(zhuān)業(yè)圍棋這四個(gè)字。但事實(shí)上我們從事的是普及圍棋教育。這一點(diǎn)沒(méi)有什么可以隱晦的，而且我認(rèn)為我們各個(gè)城市的這類(lèi)圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功莫大焉，我們做的事對(duì)整個(gè)社會(huì)民眾的文化構(gòu)建是起到了積極作用的。學(xué)習(xí)圍棋就是一種生活方式。上面這句話我很多次跟家長(zhǎng)朋友們提到過(guò)。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場(chǎng)學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛(ài)的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過(guò)程中的一個(gè)成績(jī)歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。這樣愉快的學(xué)習(xí)，用不著家長(zhǎng)朋友跋山涉水，（個(gè)別家附近沒(méi)有棋院的情況除外）也用不著在寒冷的冬夜頂風(fēng)冒雪。學(xué)棋的過(guò)程愉快，價(jià)格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。這樣的生活可以一直陪伴他度過(guò)童年和少年時(shí)代。在他十幾歲學(xué)業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學(xué)棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠(yuǎn)的朋友，一生的伙伴。這個(gè)時(shí)候他是3段還是5段重要嗎？他拿沒(méi)有拿過(guò)大的冠軍重要嗎！我們回頭替孩子回憶一下：這么多年走過(guò)來(lái)，我快樂(lè)嗎？我有變得更加睿智更加堅(jiān)強(qiáng)了嗎！我想家長(zhǎng)朋友得到的答案應(yīng)該是肯定的。這就是我們的孩子所應(yīng)該得到的，也一定會(huì)得到的！看到這里有朋友會(huì)質(zhì)疑甚至懷疑我道場(chǎng)的實(shí)力，自己的孩子在我這里會(huì)不會(huì)被埋沒(méi)。這一點(diǎn)我要說(shuō)明一點(diǎn)，我也跟家長(zhǎng)朋友們多次談到過(guò)，我可以做到的是自己的培訓(xùn)生涯絕不會(huì)埋沒(méi)一個(gè)超常的孩子。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長(zhǎng)朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是萬(wàn)分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過(guò)市級(jí)比賽冠軍孩子的家長(zhǎng)），我們可以給他描述一下周睿羊楊鼎新在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。很多朋友知道概率，可輪到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我們各地的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，就不會(huì)有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當(dāng)中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫(xiě)了。作為他們的啟蒙老師，如果有人為了自己的聲名讓明明知道機(jī)會(huì)渺茫的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，那我們的道德底線顯眼是模糊的，也沒(méi)有盡到老師應(yīng)盡的責(zé)任。說(shuō)了這么多，我最終的觀點(diǎn)應(yīng)該拿出來(lái)了，那就是我們?cè)撛鯓訉W(xué)圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬(wàn)分之一的情況不選擇每周學(xué)棋7天的做法。離家較近，接送方便。用不著鼓勵(lì)孩子帶病堅(jiān)持，也不需要去頂風(fēng)冒雪，懸梁刺股。對(duì)孩子我們嚴(yán)格要求，也絕不苛責(zé)成績(jī)。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開(kāi)始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓?lè)，因?yàn)樗麗?ài)圍棋，也因?yàn)樗惨恢痹谂?！什么是好老師的?wèn)題值得思考。因?yàn)樵谝话闳丝磥?lái)良師的主要標(biāo)志是出高徒，反過(guò)來(lái)出了高徒的老師就是良師。授人以魚(yú)不如授人以漁。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，如何輔導(dǎo)孩子練棋，也是教孩子學(xué)棋的一個(gè)重大課題。不論學(xué)哪種棋，老師在課堂講課的時(shí)間一般每周一次也就幾個(gè)小時(shí)。而花大量的時(shí)間，是在練棋上。所以在學(xué)棋整個(gè)過(guò)程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。問(wèn)題非常明顯，老師教的再好，學(xué)生不練，等于零。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。有的學(xué)生光上課，不練或練的太少是不會(huì)有什么進(jìn)步的。怎么練棋？圍棋是一門(mén)古老的中國(guó)文化，非常深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟難，掌握更難。那么讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)好不好呢，也不容易。對(duì)于一部分負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，孩子學(xué)棋等于大人學(xué)棋，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)都不懂圍棋。給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。如果一滴都沒(méi)有，怎么輔導(dǎo)孩子呢！我從事圍棋教學(xué)多年。深感南昌圍棋的普及遠(yuǎn)不及北京上海等大城市，把一個(gè)孩子從懵懂帶到業(yè)余2段以上。是很不容易的。絕大多數(shù)的孩子在期間能感受到圍棋帶給他們的樂(lè)趣，收獲一些玩伴。學(xué)會(huì)一些思考問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)一些做人的禮儀等等。已經(jīng)是收獲了。最后借用一句在臺(tái)灣棋界流行的宣傳語(yǔ)；“學(xué)圍棋的小孩不會(huì)變壞，學(xué)圍棋的商人會(huì)做生意，學(xué)圍棋的老人不會(huì)變癡呆?！痹诮虒W(xué)中經(jīng)常碰到會(huì)下棋的家長(zhǎng)就這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常感到困惑，就這個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)我的看法。1.多輸，少贏。家長(zhǎng)在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。2.不要期望值太高。訂一個(gè)適合孩子的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了再訂一個(gè)目標(biāo)。比如追趕同班的比他水平高一點(diǎn)的孩子。3.少批評(píng)、多夸獎(jiǎng)。不要總是以成人的眼光、目標(biāo)要求孩子，要切合小孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)要求、幫助他，要看到孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子的下出的好棋給予夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子的不足。在跟孩子下棋時(shí)，少講解，多夸獎(jiǎng)。即使講解，一盤(pán)棋也不要講得太多，找出幾個(gè)問(wèn)題（一般不要超過(guò)三個(gè)問(wèn)題），盤(pán)后講解。4.多與教棋老師交流、溝通。您可能棋下得很好，但您不一定是一個(gè)好老師，對(duì)如何教棋不一定了解很多。多與老師溝通，在老師的指導(dǎo)下回家指導(dǎo)孩子，這樣您可能找到更適合您指導(dǎo)孩子的方法。5.監(jiān)督指導(dǎo)孩子的作業(yè)。在家里可以多給孩子留點(diǎn)作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一點(diǎn)，大多數(shù)孩子對(duì)這方面都較感興趣，因?yàn)檫@類(lèi)題較直觀，孩子容易理解。第二篇：國(guó)內(nèi)外家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子早戀？國(guó)內(nèi)外家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子早戀？孩子早戀在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)看來(lái)是不能容忍的，是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和各方面的惡魔，必須扼殺在萌芽狀態(tài)。那么，國(guó)外的家長(zhǎng)又是如何對(duì)待孩子早戀這件事情的呢？其實(shí)，家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子早戀的態(tài)度對(duì)孩子的影響是很大的，也許我國(guó)的家長(zhǎng)可以從國(guó)外家長(zhǎng)身上學(xué)到些處理這種事兒的方法。不同文化差異，家長(zhǎng)對(duì)孩子早戀的情況反應(yīng)差別也很大。兩個(gè)女孩分別來(lái)自中國(guó)和美國(guó)，在同一所初中上學(xué)。中國(guó)媽媽?zhuān)褐袊?guó)媽媽很保守，對(duì)女兒要求很?chē)?yán)，談戀愛(ài)在中學(xué)絕對(duì)不允許發(fā)生。可是，女兒對(duì)班里一個(gè)男同學(xué)動(dòng)了心，對(duì)媽媽做法很了解的女兒將這份心動(dòng)深深藏在心里，從來(lái)不會(huì)撒謊的女兒一方面開(kāi)始對(duì)父母各種隱瞞，一方面想盡辦法背著媽媽和男孩約會(huì)。后來(lái)，男孩提出分手，女兒很傷心，又不敢讓父母知道，只能一個(gè)人偷偷流淚，體重和成績(jī)一起直線下降。媽媽也一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落、學(xué)習(xí)成績(jī)變差的原因，單純的認(rèn)為孩子課堂上聽(tīng)不懂，不斷給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。美國(guó)媽媽?zhuān)好绹?guó)媽媽在教育上很開(kāi)明，女兒學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，從小就在優(yōu)生班里學(xué)習(xí)。女兒上初中后，美國(guó)媽媽告訴她：媽媽不反對(duì)你談戀愛(ài)，但你一定要讓媽媽知道。結(jié)果到初三時(shí)，女孩和媽媽講，自己喜歡上了同樂(lè)隊(duì)的一個(gè)男孩。這時(shí)媽媽很驚訝，但仍然遵守信用，沒(méi)有反對(duì)女兒早戀，而是和她約法三章：和男孩在一起談?wù)勑?、一起玩都可以，但不能發(fā)生性關(guān)系，因?yàn)樗€承擔(dān)不起隨之的后果。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，她不能因戀愛(ài)而影響了學(xué)習(xí)和其他正事，否則媽媽就要限制這件事。女兒愉快的答應(yīng)下來(lái)。因?yàn)閶寢尩慕蛹{態(tài)度，女孩常會(huì)把她和那個(gè)男孩之間的事和媽媽討論，征求媽媽的意見(jiàn)。一年后，她覺(jué)得男孩身上有些地方自己不能忍受，就提出分手。從這兩個(gè)實(shí)例中我們會(huì)得到些啟發(fā)，家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子早戀，持有什么態(tài)度，對(duì)孩子后期的教育有著深遠(yuǎn)影響。在孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，擔(dān)心孩子談戀愛(ài)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成影響，在初中談?dòng)绊懣几咧?，在高中談?dòng)绊懣即髮W(xué)，那么在大學(xué)就不影響學(xué)習(xí)了嗎？不是常有孩子因此都畢不了業(yè)，還有殺人自殺的？何況，大學(xué)談也會(huì)影響考研究生，到了工作時(shí)談戀愛(ài)，會(huì)影響工作，影響升職。如果早晚都是影響，那么在感情上起伏最大的初戀最好發(fā)生在初中或者高中一年級(jí)，這個(gè)年齡的孩子恢復(fù)能力強(qiáng)，影響相對(duì)少些。父母在面對(duì)孩子出現(xiàn)早戀問(wèn)題后，也應(yīng)注意自己的應(yīng)對(duì)方式，千萬(wàn)不要在不知不覺(jué)中堵住了孩子與父母之間溝通的大門(mén)！第三篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的家庭作業(yè)一、家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的家庭作業(yè)家庭作業(yè)是家長(zhǎng)面對(duì)孩子的最直接的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們認(rèn)為父母應(yīng)正確對(duì)待孩子的作業(yè)，不要包辦孩子的作業(yè)。在教育、督促、幫助孩子的前提下，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1．端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子作業(yè)工整，字跡清楚，就說(shuō)明她做作業(yè)時(shí)態(tài)度認(rèn)真；如果字跡工整，但卻做錯(cuò)了許多道題目，那么可能是孩子對(duì)這一部分知識(shí)掌握得不夠牢固，我們會(huì)及時(shí)給予輔導(dǎo)。2．培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)、檢查作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。二、教育孩子的心得體會(huì)：有一句話想和大家分享一下，有很多的家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)自己的孩子時(shí)，言語(yǔ)間會(huì)不時(shí)流露出這樣的意思：“什么都不能跟人家比，誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用?。　?，我們把這句話重新排列組合一下，“沒(méi)有誰(shuí)能像你一樣??！不用什么都跟人家比。”這就是所謂的尺有所長(zhǎng)、寸有所短，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們認(rèn)為每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的。在平常的生活中，我們對(duì)待孩子會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1．愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。做到平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切。一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件小小的禮物，都會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，從而增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，我們要用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2．讓孩子擁有積極主動(dòng)的生活態(tài)度，鼓勵(lì)孩子勇敢地迎接挑戰(zhàn)，教育孩子正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。孩子做好了一件事，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子說(shuō)：你太棒了，爸爸媽媽好佩服你啊！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們會(huì)幫助她，一起努力去克服困難。3．學(xué)會(huì)寬容和忍讓。在日常的生活中，父母之間難免會(huì)發(fā)生這樣或那樣的矛盾，有時(shí)甚至?xí)窕鹕揭粯颖虐l(fā)。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)努力克制自己、檢討自己，換位思考一下，彼此多一些寬容、多一些忍讓?zhuān)芏嗝芫蜁?huì)迎刃而解。父母的關(guān)系會(huì)讓孩子在日常的家庭生活中造成耳濡目染的影響，直至影響到孩子的一生。我們要以身作則，讓孩子學(xué)會(huì)寬容和忍讓?zhuān)脨?ài)去充實(shí)她的人生。3．與孩子一起閱讀書(shū)籍。每天晚上，吃過(guò)晚飯，孩子完成作業(yè)，我們會(huì)和孩子一起讀書(shū)，這是一天中最快樂(lè)的閱讀時(shí)光。7．不把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重。孩子得了高分家長(zhǎng)就心花怒放，得了低分家長(zhǎng)就心灰意冷，弄得孩子整天心情緊張、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無(wú)心學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是全方位式的教育。我們首先要把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力。即便孩子確實(shí)付出了努力，也拿不到高分，考不上名牌，孩子具備了以上能力，她的人生一樣會(huì)活出精彩。一位教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校手拉手，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓我們的孩子做最好的自己，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量來(lái)。第四篇：家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子首先讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)的心里話：我有時(shí)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是因?yàn)椋?、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。3、我對(duì)他們不服氣。4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。6、我控制不了自己的行為。7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話。11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?7、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽(tīng)話。18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。20XX有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。聽(tīng)了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買(mǎi)回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來(lái)家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒(méi)想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛(ài)迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說(shuō)：“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他?！崩蠋熃ㄗh采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意翱翔?！敝袊?guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”盧梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。”可見(jiàn)良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，正如杜威所說(shuō)：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：一、培養(yǎng)孩子的耐挫力現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來(lái)似乎贏了一盤(pán)棋，實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)孩子的“肚量”現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。三、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵(lì)說(shuō)：“你行，你真行?！边@樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。四、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”，搭成了一輛“大卡車(chē)”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)，相反，如果家長(zhǎng)無(wú)端訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)?？傊?，人的心理素質(zhì)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。最后、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。第五篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的家庭作業(yè)家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的家庭作業(yè)教師給學(xué)生布置適量的家庭作業(yè)，以鞏固在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，是很有必要的。另外孩子寫(xiě)家庭作業(yè)的過(guò)程，也是我們培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。那么家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的家