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【聊生涯】與新入職輔導(dǎo)員聊基本功為什么要將這項能力放入我要聊的基本功呢?很多輔導(dǎo)員同仁們會說,〃新來的干好自己的活,別出錯就好〃,〃輔導(dǎo)員的工作只要學(xué)生不出事就行〃等等,這些人在我看來,其職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)出現(xiàn)倦怠,并且對于未來毫無頭緒。而新入職的輔導(dǎo)員不應(yīng)該受這種觀念影響,其最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是,要知道自己未來要成為什么,設(shè)定目標(biāo)與工作思路。哪怕不對,后期也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。而本文的這項能力就是輔導(dǎo)員找方向的能力?!罢吲c文件的解讀能力〃不應(yīng)該稱之為能力,更應(yīng)該稱之為一種意識。在輔導(dǎo)員〃一專多能〃的背景下,如果能率先掌握好這項能力,就如同一篇文章已經(jīng)有了主題,剩下按照主題羅列構(gòu)架,實施方案即可。通俗點(diǎn)講就是"活該怎么干〃。本文可能沒有之前幾篇較有條理性,本文以輔導(dǎo)員工作實例為脈絡(luò),為大家提供幾項案例作為〃政策與文件的解讀能力〃的參考:國家相關(guān)政策解讀輔導(dǎo)員是思想政治工作者,國家的相關(guān)政策必須要關(guān)注。政策是大方向,工作是小方向,要從政策的大方向中找到自己的工作的小方向。思想政治工作在十九大以后,重視程度被黨和國家再一次提升到一個新的高度。例如在今年7月提出的《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》中指出,做好思想政治工作要,,堅持遵循思想政治工作規(guī)律,把顯性教育與隱性教育、解決思想問題與解決實際問題、廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)結(jié)合起來,因地、因人、因事、因時制宜開展工作。堅持守正創(chuàng)新,推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新,使新時代思想政治工作始終保持生機(jī)活力?!ㄎ以谶@段話中解讀出適合我工作需要的導(dǎo)向性詞匯如下:.〃顯性教育與隱性教育相結(jié)合〃.〃解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合〃.〃廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)相結(jié)合〃.〃因地、因人、因事、因時制宜〃2.〃守正創(chuàng)新〃首先,〃三個結(jié)合〃大家可以解讀下,是否跟輔導(dǎo)員工作有聯(lián)系。個人認(rèn)為,輔導(dǎo)員的顯性教育是直接的點(diǎn)撥學(xué)生,正面回答學(xué)生的疑惑與問題;而隱性教育則是輔導(dǎo)員通過言傳身教,潛移默化地影響學(xué)生成長,通過各種載體與形式,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)〃四個正確認(rèn)識〃。輔導(dǎo)員的解決思想問題是解決學(xué)生的思想問題,不能空談闊論,必須理論與實際相結(jié)合。就好比現(xiàn)在正在推進(jìn)的〃黨史教育〃活動,輔導(dǎo)員不能干巴巴的去講歷史,學(xué)生接受效果太慢;而輔導(dǎo)員解決實際問題,則是要解決學(xué)生切身利益的工作,畢竟學(xué)生是青年人,不具備〃過來人〃的長遠(yuǎn)眼光,輔導(dǎo)員就應(yīng)該通過眼前事來讓學(xué)生明白大道理。輔導(dǎo)員的廣泛覆蓋則是在輔導(dǎo)員日常工作中進(jìn)行的普適性的一種教育方式,比如說〃防詐騙〃,〃校園貸〃,〃安全意識〃等方面;而分類指導(dǎo)則是輔導(dǎo)員在特殊群體和特殊事件處理中進(jìn)行的引導(dǎo)工作,具有特殊性和代表性?!ㄈ齻€結(jié)合〃不單單是對輔導(dǎo)員目前工作的闡釋,也為新入職輔導(dǎo)員指明了道路。其次,〃因地、因人、因事、因時制宜〃這句話大家應(yīng)該有感觸,與〃因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新〃都有〃因〃字,都是輔導(dǎo)員工作的導(dǎo)向。是〃三因〃到〃四因〃的變化,更為細(xì)致,甚至更為精確。輔導(dǎo)員也可以根據(jù)自己實際情況,自己拓展第五〃因〃。之后,〃守正創(chuàng)新〃則是應(yīng)該關(guān)注一個〃正〃字,以我工作中〃網(wǎng)絡(luò)思政〃的工作模式為例,網(wǎng)絡(luò)形式變化多樣,輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式,可以〃博眼球〃,但不能''無下限〃。在今年9月《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的意見》中,更是將網(wǎng)絡(luò)化的“守正創(chuàng)新〃明示出來。最后,在這個案例中,個人還是認(rèn)為,理論政策的學(xué)以致用,是對輔導(dǎo)員工作正確方向的明示,在輔導(dǎo)員的日常工作中,也會將普通的工作上升為一定〃政策高度〃?!据o導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽解讀】現(xiàn)在所有的高校都高度重視輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽,著力推薦優(yōu)秀青年骨干參與到競賽中,展現(xiàn)高校風(fēng)貌與輔導(dǎo)員風(fēng)采。而合理的大賽解讀,會幫助輔導(dǎo)員更高效的備賽與提高。例如:第六屆《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽方案》中指出,談心談話主要考察輔導(dǎo)員對相關(guān)政策、學(xué)生特征、學(xué)生成長成才規(guī)律的了解把握及對學(xué)生的教育引導(dǎo)能力。參賽選手現(xiàn)場抽題,根據(jù)題目要求,以情景再現(xiàn)的方式開展談心談話。限時6分鐘。第七屆《高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽方案》中指出,談心談話主要考察輔導(dǎo)員對相關(guān)理論政策、學(xué)生特征、學(xué)生成長成才規(guī)律的了解把握及對問題的解決能力和對學(xué)生的教育引導(dǎo)能力。參賽選手現(xiàn)場提前10分鐘抽題,根據(jù)題目要求,以情景再現(xiàn)的方式開展談心談話。比賽限時6分鐘。第八屆《高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽方案》中指出,談心談話主要考察輔導(dǎo)員對于學(xué)生特征、學(xué)生成長成才規(guī)律的了解把握程度,對學(xué)生的教育引導(dǎo)能力、解決理論困惑和實際問題的能力等。談話結(jié)束后,選手需結(jié)合談話情況進(jìn)行簡短總結(jié),分析存在問題與改進(jìn)措施,并回答評委提出的1個問題。談話顯示10分鐘,總結(jié)與回答問題各限時2分鐘。通過對比可以看出,大賽逐年導(dǎo)向趨近輔導(dǎo)員日常工作,第七屆大賽強(qiáng)調(diào)了理論政策與對問題的解決能力,第八屆則更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生成長的教育引導(dǎo),并增加了總結(jié)環(huán)節(jié)。這就要求我們在以往解決心理問題的基礎(chǔ)上更加注意實際問題導(dǎo)向的解決和成長導(dǎo)向的規(guī)劃?!ň硬W(xué)而日參省乎己〃,第八屆大賽增加的總結(jié)環(huán)節(jié),也對輔導(dǎo)員注重對于日常工作的總結(jié)和提升,提出了要求。2分鐘的分析存在問題與改進(jìn)措施更加考驗了輔導(dǎo)員的思維習(xí)慣和日常積累。規(guī)則的變化,不是簡單的〃一拍腦門就干〃,而是適應(yīng)輔導(dǎo)員行業(yè)進(jìn)步而出現(xiàn)的變化,這是一種導(dǎo)向,新入職輔導(dǎo)員要對導(dǎo)向變化有敏銳的嗅覺,才能抓住前進(jìn)的方向?!韭毞Q評定與評優(yōu)工作啟示】對于一些比較現(xiàn)實的輔導(dǎo)員來說,這才是大家最為關(guān)注的。在這里不得不說一句〃格局小了〃。還希望各位新輔導(dǎo)員工作不要太功利,合理運(yùn)用基本功的根本目的是〃立德樹人〃,最終受益者應(yīng)該是學(xué)生。各高校都有自己的職稱評定文件與評優(yōu)相關(guān)要求。個人建議,新入職輔導(dǎo)員應(yīng)在入職后第一時間詳細(xì)閱讀自己高校的相關(guān)文件要求,不能〃想當(dāng)然〃。例如:A高校,在輔導(dǎo)員職稱評定要求中明確要求,輔導(dǎo)員助教晉升講師必須滿2年,且年底考核不得為〃不合格〃;B高校,在輔導(dǎo)員職稱評定要求中明確要求,輔導(dǎo)員助教晉升講師必須滿2年,且年底考核必須有一次〃優(yōu)秀〃。這其中,A高校的輔導(dǎo)員就應(yīng)該關(guān)注的是〃不合格〃是怎么來的;B高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注的就是那一次年底考核〃優(yōu)秀〃應(yīng)該怎么得來,是否有相關(guān)的詳細(xì)要求或者往年評定表格,加分項等,根據(jù)實際情況進(jìn)行準(zhǔn)備。C高校,要求輔導(dǎo)員講師晉級副教授,要在講師職稱工作滿5年,有一篇一作者的核心期刊,有相關(guān)理論專著;D高校,要求輔導(dǎo)員講師晉級副教授,要在講師職稱工作滿5年,有良好的畢業(yè)生反饋,且工作中要有顯著育人成效。這其中,C高校的輔導(dǎo)員就要關(guān)注的是理論研究成果占比情況,D高校的輔導(dǎo)員則需要關(guān)注自己學(xué)生的成長與工作方法的實效研究。職稱不是一蹴而就,是日積月累的。無論何種導(dǎo)向,其根本要求的是輔導(dǎo)員工作要有成效,也就是輔導(dǎo)員工作的方向明確,在一定方向下有所建樹。這就需要提前思考自己的工作方向,以及努力方式。輔導(dǎo)員的工作是逐漸積累的,每一天的談心談話,走訪宿舍,表格匯總,班會活動都應(yīng)該是一個思考方向,怎么樣能將這小小的一個工作作出一個方向。而不是像〃黑瞎子掰苞米,掰一個丟一個〃,這也是我在后續(xù)的〃與新入職輔導(dǎo)員聊基本功〃中,會繼續(xù)講解的另外一種能力一一〃總結(jié)、分類與提升的能力〃?!救粘9ぷ髡呶募膽?yīng)用啟示】輔導(dǎo)員的日常工作,會接收到來自各部門的相關(guān)文件,一般大家看到這種文件都會很頭疼,沒啥用還不得不看。但是,個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)換個角度思考問題。很多部門之間的工作都可以糅合在一個活動中進(jìn)行。例如:近兩年〃志愿遼寧〃APP的開發(fā),其對于〃志愿服務(wù)者〃是好事,有個量化考評的根據(jù)。但對于輔導(dǎo)員來說,無非又增加了工作量。但如果好好利用好這個軟件,可能會讓輔導(dǎo)員的工作更好做。我所在的學(xué)校在大連,目前是校園封閉管理,輔導(dǎo)員輪崗進(jìn)校,我想查寢,確認(rèn)大家都在宿舍,除了〃釘釘〃之外(畢竟只能防君子不防小人),還應(yīng)該用得到學(xué)生干部查寢。學(xué)生干部也是單一性別,異性查寢怎么辦呢?我通過”志愿遼寧〃招募班級中的志愿者,協(xié)助查寢。既滿足了輔導(dǎo)員日常工作的需要,也提升了學(xué)生參與社會工作的動力性。止匕外,某高校對于輔導(dǎo)員每月有網(wǎng)文發(fā)表的硬性要求,輔導(dǎo)員也可以根據(jù)自身情況,靈活工作模式,既然要發(fā)網(wǎng)文,可合理的多發(fā)幾處,微信公眾號、易班、QQ空間、微博等不同社交媒體都可以成為網(wǎng)文的載體。日積月累,自然會產(chǎn)生不一樣的效果。因此,輔導(dǎo)員在日常工作的有關(guān)要求和政策下,可以進(jìn)行整合,通過一項工作,體現(xiàn)多項成果,要有理論政策的解讀能力,配合靈活的思維,使得自己事半功倍,也能在同樣的工作下,盡快脫穎而出?!ㄕ吲c文件的解讀能力〃本質(zhì)上并不屬于輔導(dǎo)員的工作要求
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