語文園地八名師教學(xué)設(shè)計

語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】“狼、猩〞等11個生字，能依據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。2.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當(dāng)運用。3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成削減修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。4.背誦含有動物名稱的四字詞語。5.閱讀童話故事?贊揚?，感受贊揚給生活帶來的奇妙與歡樂?！窘虒W(xué)重點】“狼、猩〞等11個生字，嘗試不同的分類方法。2.利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當(dāng)運用。3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點?！菊n前預(yù)備】多媒體課件PPT【課時支配】3課時第一課時【課時目標(biāo)】“狼、猩〞等11個生字，嘗試不同的分類方法。【教學(xué)過程】一、開門見山同學(xué)們，今日我們要一起學(xué)習(xí)語文園地八，〔板書：語文園地八〕這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘恍﹦游铮纯茨闶煜に鼈儐?？出示課件1：二、看圖讀詞1.瞧，它們來了！提出要求：請同學(xué)們看圖片，猜一猜是什么動物。

出示課件2：2.讓我們來揭曉謎底，看看同學(xué)們猜的是否正確。出示課件3：3.同學(xué)們真棒，讓我們一起大聲喊出它們的名字。4.去除圖片和拼音的關(guān)心，你還會讀嗎？提出要求：同桌相互讀一讀，又不會的相互關(guān)心。出示課件4：5.動物們要坐上我們的小火車，提出要求：讓我們開火車讀。6.提出要求：接下來讓我們選擇其中一只小動物或是幾只小動物說一句話。誰來試一試？〔設(shè)計意圖：讓同學(xué)利用出示的詞語說一句話，既加深了對詞語的印象，穩(wěn)固識字，又能熬煉同學(xué)的語言表達力量?！橙?、辨析字形

過渡：同學(xué)們說的真棒！有些生字的伴侶走了，你看看這些字你還熟悉嗎？出示課件5：1.提出要求：請同學(xué)們先試著自己讀一讀。2.有請一位同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。3.同學(xué)們，你是怎么記住這些字的？把你的識字方法共享給大家吧。預(yù)設(shè)：假如有同學(xué)提到“蠶〞字，那么重點講解。同學(xué)們，我們來看一看“蠶〞字的甲骨文，它像一只蜷曲的蟲子。這個字是“天〞+“蟲〞，表示吐絲的蠶是天賜的“神蟲〞?！舶鍟盒Q：天+蟲〕出示課件6：〔設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)充分表達自己的意見和想法，既能促進彼此之間對學(xué)問的溝通，又能豐富識字方法，而老師在此作為一個教學(xué)的引導(dǎo)者，關(guān)心同學(xué)適時補充?！乘?、趣味分類

小組爭論：這些動物我們都熟悉了，請同學(xué)們以四人小組為單位，給它們分分類，比比哪個組的分法多？出示課件7：五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們熟悉了許多動物，還相互共享了識字的方法，信任同學(xué)們也肯定收獲頗豐。六、布置作業(yè)請同學(xué)們回家后給爸爸媽媽講一講你記住這幾個字的方法。七、板書設(shè)計語文園地八蠶：天+蟲其次課時【課時目標(biāo)】1.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并依據(jù)語境恰當(dāng)運用。2.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成削減修改次數(shù)的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、音頻導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八。〔板書：語文園地八〕上課伊始，老師帶給大家一段音頻，你都從中聽到了什么聲音？出示課件8：〔設(shè)計意圖：通過音頻引入，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性?！愁A(yù)設(shè)1：我聽到了大海的聲音。預(yù)設(shè)2：我覺得是有下雨和打雷的聲音。預(yù)設(shè)3：我聽到了刮風(fēng)的聲音。過渡：同學(xué)們的耳朵真敏銳，我們大自然的聲音就是這么奇妙！二、字詞句運用1.其實在我們學(xué)過的文章中也有許多聲音。這是?風(fēng)娃娃?一課中的句子，提出要求：請你找一找這一句中有沒有“聲音〞。出示課件9：2.像這樣的詞語叫擬聲詞?！舶鍟簲M聲詞〕我們書中還有許多，你能讀準(zhǔn)它們嗎？提出要求：同學(xué)們先自己嘗試猜讀。出示課件10：3.我們一起來看大家讀得對不對，提出要求：請同學(xué)們跟隨老師一起讀。4.老師小結(jié)：這些擬聲詞都是左右結(jié)構(gòu)，都是形聲字，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的部件提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候，就可以依據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音?！苍O(shè)計意圖：穩(wěn)固形近字的識字方法，培育同學(xué)主動識字的愛好。〕5.提出要求：請同學(xué)們自己讀一讀這些擬聲詞，邊讀邊想，它可以模擬什么發(fā)出的聲音？預(yù)設(shè)1：我覺得“叭〞可以是東西摔在地上的聲音。預(yù)設(shè)2：“嘰嘰喳喳〞像是小鳥叫的聲音。預(yù)設(shè)3：“咚咚咚〞是敲門的聲音。預(yù)設(shè)4：“嘟嘟嘟〞是打沒有接聽時發(fā)出的聲音。……〔設(shè)計意圖：將語文與生活實際相結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)語文，讓同學(xué)懂生活中到處都有語文?！?.同學(xué)們，假如放在句子里中，你認為應(yīng)當(dāng)用哪個詞？出示課件11：7.小結(jié)：擬聲詞在我們平常的學(xué)習(xí)中運用的特別廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加好玩。

三、書寫提示

1.請同學(xué)們讀一讀這四個字，并認真觀看，說一說它們的結(jié)構(gòu)特點，想一想這些生字在書寫時的考前須知。出示課件12、13：預(yù)設(shè)1：這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。預(yù)設(shè)2：這四個左右寬窄大致相等。〔板書：左右結(jié)構(gòu)左右等寬〕2.老師小結(jié)：同學(xué)們在書寫的時候，要先看后寫，先看字的結(jié)構(gòu)，再看各局部位置，最終看關(guān)鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面干凈了。這一類字左右部件要寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠，這樣才能把這一類的字寫美觀。4.提出要求：請同學(xué)們依據(jù)剛剛我們講的要求進行一遍描紅，一遍臨寫。書寫時要留意書寫姿勢。出示課件14：5.展現(xiàn)同學(xué)的書寫作品，再進行一遍臨寫。〔設(shè)計意圖：通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟，一步一步提高同學(xué)的書寫力量，對左右大致等寬這類字書寫要求把握更深刻?！乘?、課堂總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然中的聲音，學(xué)習(xí)了左右大致相當(dāng)?shù)臐h字怎么書寫，我們生活中到處有語文，只要同學(xué)們留心，就肯定能學(xué)有所獲。五、布置作業(yè)請同學(xué)們把你聽到的大自然的聲音告知爸爸、媽媽。六、板書設(shè)計語文園地八擬聲詞左右結(jié)構(gòu)左右相當(dāng)領(lǐng)群船朗第三課時【課時目標(biāo)】1.背誦含有動物名稱的四字詞語。2.閱讀童話故事?贊揚?，感受贊揚給生活帶來的奇妙與歡樂。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在識字加油站中熟悉了許多動物，今日讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八，信任你會有更多的發(fā)覺。〔板書：語文園地八〕出示課件15：二、日積月累1.老師給大家?guī)硪恍┏烧Z，提出要求：請大家自己讀一讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。出示課件16：2.去掉拼音后大家還會讀嗎？提出要求：請大家先跟著老師再一起讀。出示課件17：3.小火車開起來，讓老師看看火車頭在哪里？〔設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，訂正字音讀音。〕4.提出要求：同學(xué)再讀這12個成語，邊讀邊思索，這些成語有什么共同的特點？預(yù)設(shè)：每個成語中都有動物?！舶鍟簞游铩?.請同學(xué)們再看看第一組的三個成語，你有什么發(fā)覺？出示課件18：預(yù)設(shè)：這三個成語每個成語都有兩種動物。6.說的很對，這三個成語中都有兩種動物，而且“吞〞和“咽〞都和吃有關(guān)；“飛〞和“舞〞都和姿勢有關(guān)；“吠〞的意思就是指“狗的叫聲〞，所以“鳴〞和“吠〞都和叫聲有關(guān)。7.其次組的三個成語呢?出示課件19：預(yù)設(shè)：其次組的三個成語中最終一個字都是動物，而且都有“之〞字。8.第三組的三個成語呢？出示課件20：預(yù)設(shè)：第三組中都只有一種動物，而且每個成語都帶有“如〞字。9.同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，我們發(fā)覺了這些成語的特點，提出要求：請大家再大聲朗讀一遍。出示課件21：10.我們來做一個嬉戲，老師和同學(xué)們接力讀，例如老師讀“狼吞〞，大家讀“虎咽〞，看看誰反響最快。11.提出要求：學(xué)會了嬉戲規(guī)那么，就請同桌兩人一起玩玩這個嬉戲?！苍O(shè)計意圖：利用嬉戲的形式，調(diào)動同學(xué)讀成語，學(xué)成語的樂觀性，穩(wěn)固學(xué)對成語的熟悉。〕三、我愛閱讀過渡：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么樂觀，老師都忍不住要贊揚你們。接下來讓我們共讀?贊揚?。出示課件22：1.提出要求：請同學(xué)們讀一讀短文?贊揚?，留意把短文讀通順。2.同學(xué)們，課文讀完了，思索問題：這篇短文主要講了誰和誰之間的故事？3.提出要求：請看大屏幕。出示課件23：4.同學(xué)們，讀完了短文，你從文中獲得了哪些收獲？〔板書：贊揚他人〕出示課件24：5.讓我們有請兩位同學(xué)來演一演這個故事。6.大家覺得他們表演得怎么樣？〔設(shè)計意圖：先讓同學(xué)對短文想表達的主要中心思想有一個明確的熟悉，隨后通過對同學(xué)的表演進行點評，主要目的是讓同學(xué)學(xué)會贊揚他人。〕7.老師小結(jié)：同學(xué)們能發(fā)覺別人身上這么多的優(yōu)點，大家還學(xué)會了真誠地贊揚別人，老師為你們感到傲慢，信任你們的贊揚會給別人帶來許多歡樂。六、布置作業(yè)1.大家把我們學(xué)到的12個成語正確地抄寫在自己的本上。2.課下自己查一查這12個成語是什么意思。七、板書設(shè)計語文園地八動物贊揚他人【教學(xué)反思】第八單元語文園地共有“識字加油站〞“字詞句運用〞“書寫提示〞“日積月累〞“我愛閱讀〞六局部組