2022年疫情期間五年語文線上教學(xué)計劃

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疫情期間五年語文線上教學(xué)計劃3篇

疫情期間五年語文線上教學(xué)計劃

九年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)計劃

王雅嬌薄俊霞

受著疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學(xué)計劃，現(xiàn)在也得重新再計劃了。畢竟線下教學(xué)和線上教學(xué)不太一樣，網(wǎng)課教學(xué)和講臺教學(xué)可以說是大不相同。作為一個九年級的數(shù)學(xué)老師，我制定了如下這份九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)課教學(xué)計劃，以保證我教的學(xué)生們都能夠在家期間如常學(xué)到這學(xué)期的知識。

一、課前備課需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這種特殊情況

打個也許不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，講臺教學(xué)可以說是話劇表演，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看，而且課程內(nèi)容中出現(xiàn)的問題也會一再的反復(fù)播放。所以這也就要求我們這些做老師的在網(wǎng)課備課的時候更加認(rèn)真仔細(xì)，不讓自己教學(xué)中出現(xiàn)的紕漏影響學(xué)生們重新復(fù)習(xí)時的效果。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，還得考慮到網(wǎng)絡(luò)的流暢問題，可以適當(dāng)把課程內(nèi)容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節(jié)課網(wǎng)絡(luò)有延遲了也不耽誤每節(jié)課課程內(nèi)容的傳達(dá)，如無這方面的準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了。并且學(xué)生們也無法過長時間在電腦前聽課，聽久了會影響課堂吸收效果的。

二、利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)觀看的優(yōu)勢

換個角度想，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還是有優(yōu)勢的，我們做老師的可以利用好網(wǎng)課可以重復(fù)聽反復(fù)聽的特點(diǎn)，盡可能把網(wǎng)課上好，這樣學(xué)生們就可以通過網(wǎng)課視頻去自己查漏補(bǔ)缺了，免除了學(xué)生們單獨(dú)再找老師問問題的問題，畢竟現(xiàn)在特殊情況，學(xué)生們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話，每一個學(xué)生問一遍，老師每一個學(xué)生解釋一遍，花費(fèi)在此的時間可就沒有盡頭了。老師們也不是神，是一個普通人，精力也是有限的，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的優(yōu)勢，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。

三、適當(dāng)通過多媒體的方式讓課堂生動

過去在講臺上上課，我也會給學(xué)生們用投屏和幾何畫板等工具生動的向?qū)W生們展示圖形變化，以供學(xué)生們更好的接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要盡可能的避免教學(xué)變成了主播直播，避免網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò)直播一個模樣，也不要讓自己的教師身份變成學(xué)生們“粉”的愛豆身份，讓學(xué)習(xí)保有學(xué)習(xí)該有的嚴(yán)肅和認(rèn)真。

具體安排如下

第一周：實(shí)數(shù)，二次根式，代數(shù)式、整式的運(yùn)算，因式分解，分式

第二周：一次方程（組）及其應(yīng)用，一元二次方程概念及解法，一元二次方程的應(yīng)用，分式方程及其應(yīng)用，一元一次不等式組及其應(yīng)用

第三周：函數(shù)及其圖像，一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，反比例函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

第四周：二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，二次函數(shù)與方程、不等式，二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，二次函數(shù)與一次函數(shù)、反比例函數(shù)綜合，二次函數(shù)與幾何圖形綜合

第五周：幾何初步、相交線與平行線，三角形的基本性質(zhì)，等腰三角形，直角三角形，全等三角形

第六周：多邊形，平行四邊形的性質(zhì)與判定，矩形的性質(zhì)與判定，菱形的性質(zhì)與判定，正方形的性質(zhì)與判定

第七周：圓的基本性質(zhì)，與圓有關(guān)的位置關(guān)系，三角形的內(nèi)心、外心，與切線有關(guān)的證明與計算，弧長、扇形面積的相關(guān)計算

第八周：統(tǒng)計復(fù)習(xí)，概率復(fù)習(xí)，尺規(guī)作圖

第九周：相似三角形的復(fù)習(xí)，圖形的變換

第十周：銳角三角函數(shù)

疫情期間五年語文線上教學(xué)計劃

九年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)計劃

王雅嬌薄俊霞

受著疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學(xué)計劃，現(xiàn)在也得重新再計劃了。畢竟線下教學(xué)和線上教學(xué)不太一樣，網(wǎng)課教學(xué)和講臺教學(xué)可以說是大不相同。作為一個九年級的數(shù)學(xué)老師，我制定了如下這份九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)課教學(xué)計劃，以保證我教的學(xué)生們都能夠在家期間如常學(xué)到這學(xué)期的知識。

一、課前備課需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這種特殊情況

打個也許不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，講臺教學(xué)可以說是話劇表演，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看，而且課程內(nèi)容中出現(xiàn)的問題也會一再的反復(fù)播放。所以這也就要求我們這些做老師的在網(wǎng)課備課的時候更加認(rèn)真仔細(xì)，不讓自己教學(xué)中出現(xiàn)的紕漏影響學(xué)生們重新復(fù)習(xí)時的效果。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，還得考慮到網(wǎng)絡(luò)的流暢問題，可以適當(dāng)把課程內(nèi)容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節(jié)課網(wǎng)絡(luò)有延遲了也不耽誤每節(jié)課課程內(nèi)容的傳達(dá)，如無這方面的準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了。并且學(xué)生們也無法過長時間在電腦前聽課，聽久了會影響課堂吸收效果的。

二、利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)觀看的優(yōu)勢

換個角度想，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還是有優(yōu)勢的，我們做老師的可以利用好網(wǎng)課可以重復(fù)聽反復(fù)聽的特點(diǎn)，盡可能把網(wǎng)課上好，這樣學(xué)生們就可以通過網(wǎng)課視頻去自己查漏補(bǔ)缺了，免除了學(xué)生們單獨(dú)再找老師問問題的問題，畢竟現(xiàn)在特殊情況，學(xué)生們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話，每一個學(xué)生問一遍，老師每一個學(xué)生解釋一遍，花費(fèi)在此的時間可就沒有盡頭了。老師們也不是神，是一個普通人，精力也是有限的，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的優(yōu)勢，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。

三、適當(dāng)通過多媒體的方式讓課堂生動

過去在講臺上上課，我也會給學(xué)生們用投屏和幾何畫板等工具生動的向?qū)W生們展示圖形變化，以供學(xué)生們更好的接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要盡可能的避免教學(xué)變成了主播直播，避免網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò)直播一個模樣，也不要讓自己的教師身份變成學(xué)生們“粉”的愛豆身份，讓學(xué)習(xí)保有學(xué)習(xí)該有的嚴(yán)肅和認(rèn)真。

具體安排如下

第一周：實(shí)數(shù)，二次根式，代數(shù)式、整式的運(yùn)算，因式分解，分式

第二周：一次方程（組）及其應(yīng)用，一元二次方程概念及解法，一元二次方程的應(yīng)用，分式方程及其應(yīng)用，一元一次不等式組及其應(yīng)用

第三周：函數(shù)及其圖像，一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，反比例函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

第四周：二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，二次函數(shù)與方程、不等式，二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，二次函數(shù)與一次函數(shù)、反比例函數(shù)綜合，二次函數(shù)與幾何圖形綜合

第五周：幾何初步、相交線與平行線，三角形的基本性質(zhì)，等腰三角形，直角三角形，全等三角形

第六周：多邊形，平行四邊形的性質(zhì)與判定，矩形的性質(zhì)與判定，菱形的性質(zhì)與判定，正方形的性質(zhì)與判定

第七周：圓的基本性質(zhì)，與圓有關(guān)的位置關(guān)系，三角形的內(nèi)心、外心，與切線有關(guān)的證明與計算，弧長、扇形面積的相關(guān)計算

第八周：統(tǒng)計復(fù)習(xí)，概率復(fù)習(xí)，尺規(guī)作圖

第九周：相似三角形的復(fù)習(xí)，圖形的變換

第十周：銳角三角函數(shù)

疫情期間五年語文線上教學(xué)計劃

九年級下冊道德與法治線上教學(xué)計劃

第五中學(xué)馬靚

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為軸心，著力從學(xué)生成長，發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)原則，努力體現(xiàn)道德與法治課程的時代性與綜合性，力圖發(fā)揮道德與法治課程功能，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，融入新時代中國特色社會主義理論，從而培養(yǎng)出一代“四有”的建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)生情況分析

這一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)是不平衡的，參差不齊的；尖子生有，但不多，中等生較少，后進(jìn)生占了大部分。很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。加之線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，對學(xué)生的主動性和自覺性要求較高。因此，我會努力幫助他們正視自身實(shí)際，分析其學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，嚴(yán)格督促學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)措施

1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備

教材對教師專業(yè)化提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會民主問題、國際問題，人類命運(yùn)共同體打造、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。

2.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源

基于學(xué)生、教師、學(xué)校和線上教學(xué)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。

3、積極參加線上教硏活動

虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。積極聽取“空中課堂”骨干名師的線上課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

四、線上方式

1.督促學(xué)生在“寧夏教育頻道”進(jìn)行網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。每節(jié)課開課前十分鐘教師在任課班級群內(nèi)提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

2.每節(jié)網(wǎng)課結(jié)束后，及時利用“釘釘”檢查學(xué)生課本上的做筆記情況。有無做筆記，內(nèi)容是否清晰、詳細(xì)。

3.利用“釘釘”布置課后作業(yè)。學(xué)生進(jìn)行反饋，對于普遍存在的問題，利用釘釘“在線課堂”進(jìn)行講解。及時對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

五、時間安排及教學(xué)內(nèi)容

第一周：

1、在線觀看“寧夏教育頻道空中課堂”，學(xué)習(xí)九年級下冊第一課第一框《開放互動的世界》。

2、完成對九年