瓶子和蓋子小班教案

第頁(yè)共頁(yè)瓶子和蓋子小班教案瓶子和蓋子小班教案瓶子和蓋子小班教案1活動(dòng)目的：1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋等〕選擇適宜的蓋子。2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，開(kāi)展手部動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同搜集各式帶蓋子的瓶子和罐子。活動(dòng)過(guò)程：1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫助引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用?！?〕提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生?！?〕老師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子?！?〕提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊?！崩蠋熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的?！?〕幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽〔老師〕檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了?！?〕啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，〔老師拿起一個(gè)不配的〕問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？老師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。〔4〕幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，如今我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)方法把它蓋緊。幼兒操作。提問(wèn)：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？〔旋上、轉(zhuǎn)上〕。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小機(jī)密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？〔沒(méi)有〕我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！3、用情境方式完畢：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。老師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)展小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到適宜的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！活動(dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比擬滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起搜集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)歷，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比擬多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。瓶子和蓋子小班教案2活動(dòng)目的：1．能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，樂(lè)于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動(dòng)。2．能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無(wú)螺紋等特點(diǎn)，并且進(jìn)展一一配對(duì)。3．嘗試擰緊蓋子，掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來(lái)蓋緊瓶蓋?；顒?dòng)重點(diǎn)：能觀察瓶蓋與瓶子的特征來(lái)進(jìn)展一一配對(duì)并嘗試擰緊蓋子的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能表達(dá)自己的觀察和操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制音樂(lè)瓶?jī)蓚€(gè)〔小兔和小熊〕。2．各種瓶子、大小積木假設(shè)干。3．音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示動(dòng)物音樂(lè)瓶，導(dǎo)入活動(dòng)。1．感知?jiǎng)游镆魳?lè)瓶中的聲音來(lái)。2．發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，引出找蓋子活動(dòng)。二、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進(jìn)展一一配對(duì)。1．交代要求：每位幼兒拿一個(gè)小兔、一個(gè)小熊瓶子去找適宜蓋子。2．幼兒分組活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。3．流操作過(guò)程。三、擰緊蓋子。1．要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起，不掉開(kāi)。2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3．交流：你是用什么動(dòng)作把它們緊緊地抱在一起的。四、玩游戲：小兔和小熊走。1．嘗試翻開(kāi)的方式。2．幼兒去裝積木并擰緊蓋子。3．聽(tīng)音樂(lè)游戲。瓶子和蓋子小班教案3設(shè)計(jì)意圖:陳鶴琴老先生說(shuō)：老師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的時(shí)機(jī)，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對(duì)性，并且于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)興趣性的。瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等才能的開(kāi)展，制定了以上目的。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作翻開(kāi)和蓋住瓶子，開(kāi)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原那么，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。活動(dòng)目的：1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋等〕選擇適宜的蓋子。2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，開(kāi)展手部動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，老師和幼兒共同搜集各式帶蓋子的瓶子和罐子。活動(dòng)過(guò)程：1.用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫助引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用?！?〕提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生?！?〕老師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？2.幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子?！?〕提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試。看誰(shuí)能為小鹿媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊?！崩蠋熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的?！?〕幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽〔老師〕檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了?！?〕啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，〔老師拿起一個(gè)不配的〕問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？老師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上?！?〕幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，如今我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)方法把它蓋緊。3.幼兒操作。提問(wèn)：(1)請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？〔旋上、轉(zhuǎn)上〕。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小機(jī)密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？(2)請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？〔沒(méi)有〕我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！4.用情境方式完畢：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。老師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)展小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到適宜的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！瓶子和蓋子小班教案4活動(dòng)目的：1、初步知道瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋等〕選擇適宜的蓋子。2、積極探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集各種不同形狀、功用的瓶子；2、塑料筐假設(shè)干〔和幼兒小組數(shù)相當(dāng)〕；3、哭泣的瓶子及快樂(lè)地瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示瓶子，引出活動(dòng)。〔出示哭泣的瓶子寶寶〕師：小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音啊？嗚嗚……嗚嗚……是誰(shuí)哭了呢？我們來(lái)看看！師：原來(lái)是瓶子寶寶哭了，你們知道它為什么哭嗎？幼兒答復(fù)……〔瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子〕師：瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它在擔(dān)憂什么呢？幼兒答復(fù)……小結(jié)：原來(lái)瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它擔(dān)憂瓶子中的水會(huì)流出來(lái)，瓶子里的東西會(huì)掉出來(lái)。二、操作〔出示各種瓶子，請(qǐng)幼兒操作〕師：那你們?cè)敢鈳蛶推孔訉殞殕幔俊苍敢狻衬俏覀兙蛠?lái)試試，看誰(shuí)能為瓶子寶寶找到最適宜的蓋子，并蓋緊。師：你是怎樣為瓶子寶寶找到好朋友瓶蓋的？〔顏色、瓶口大小、形狀一樣〕小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。師：小朋友，如今我們換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)方法把它蓋緊。師：你的瓶蓋蓋緊了嗎？〔蓋緊了〕你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？〔旋轉(zhuǎn)〕你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小機(jī)密嗎？里面有一圈一圈的叫螺紋，有螺紋的就要擰，沒(méi)有螺紋的就用按得方法?？偨Y(jié)：瓶口大的瓶子的蓋子也大，瓶口小的瓶子的蓋子也小，瓶子的顏色可能會(huì)和蓋子的顏色是一樣的。三、游戲〔瓶子找蓋子〕師：今天呀，老師也帶來(lái)了好多瓶子和蓋子，這些瓶子和蓋子呢，它們也分開(kāi)了，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它們，幫瓶子寶寶找到它的蓋子朋友！〔分組進(jìn)展〕四、完畢師：瓶子寶寶都找到了自己的蓋子朋友，看看瓶子寶寶們不哭了，它笑了。瓶子寶寶在說(shuō)：“小朋友們，謝謝你們，我找到了朋友，如今可開(kāi)心了，我的好朋友們呀，要謝謝你們，它們決定留下來(lái)和小朋友們一起做游戲呢！活動(dòng)反思：這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)課，主要是讓小朋友通過(guò)顏色、瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋等〕讓小朋友自己動(dòng)手找瓶蓋。上完這節(jié)課后，我的時(shí)間有點(diǎn)不夠，還有在最后小朋友操作局部缺少一個(gè)點(diǎn)評(píng)。我決定通過(guò)在讓小朋友自己動(dòng)手還是那個(gè)來(lái)試一試的環(huán)節(jié)上再增加兩組操作，讓小朋友在多種田間下選擇最適宜的瓶蓋。還有最后一個(gè)結(jié)尾局部，可以再準(zhǔn)備一些瓶子，里面裝一些沙子、豆子之類，請(qǐng)小朋友和瓶子寶寶做游戲，跟著音樂(lè)一起請(qǐng)瓶子寶寶碰一碰。這樣的一節(jié)課才更加完好。瓶子和蓋子小班教案5設(shè)計(jì)意圖：陳鶴琴老先生說(shuō)：老師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的時(shí)機(jī)，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對(duì)性，并且于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)興趣性的。瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里，擺放著許多由孩子們自己搜集而來(lái)的瓶瓶罐罐〔沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等〕，超市對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是退貼近生活的一個(gè)去處，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來(lái)往超市，超市中的物品和買賣規(guī)那么也根本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西，無(wú)論需不需要、無(wú)論有沒(méi)有錢……可是在游戲完畢整理玩具的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒(méi)有蓋子、罐子沒(méi)有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，給我們的‘營(yíng)業(yè)員’的工作帶來(lái)了許多的費(fèi)事！面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等才能的開(kāi)展，制定了以上目的。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作翻開(kāi)和蓋住瓶子，開(kāi)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原那么，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系?；顒?dòng)目的：1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇適宜的蓋子與瓶子進(jìn)展匹配。2.樂(lè)意探究擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，開(kāi)展手部動(dòng)作；重點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子合適不同瓶子。難點(diǎn)：開(kāi)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便；環(huán)境準(zhǔn)備：一、幼兒搜集各種不同形狀、功用的瓶子；二、泡沫板假設(shè)干〔和幼兒人數(shù)相當(dāng)〕；三、橡皮筋〔細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作〕；活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化裝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？【這一問(wèn)題幫助幼兒理解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的?！保挥械暮⒆诱f(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了。”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】老師根據(jù)孩子的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用――沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、老師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找適宜的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，才能較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，才能較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高快樂(lè)興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里〔泡沫板上〕，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì)；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言才能還比擬弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)歷。】2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)固小班孩子點(diǎn)數(shù)的才能，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭！?、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的`方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的方法了?！?、是怎么找到最適宜的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的〔老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法〕……】5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】三、“找朋友”1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比方說(shuō)它們都是飲料瓶子……；【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，開(kāi)展孩子的觀察才能和區(qū)分事物的才能。】2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色一樣的兩個(gè)瓶子做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】四、活動(dòng)小結(jié)小結(jié)瓶子在我們生活中的用處！【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！炕顒?dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比擬滿意。活動(dòng)前，我和孩子們一起搜集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)歷，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比擬多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法?；顒?dòng)完畢后．我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓才能弱的幼兒可以得到穩(wěn)固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。瓶子和蓋子小班教案6活動(dòng)目的：1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇適宜的蓋子與瓶子進(jìn)展匹配。2.樂(lè)意探究擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，開(kāi)展手部動(dòng)作。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子合適不同瓶子。開(kāi)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便；環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒搜集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板假設(shè)干〔和幼兒人數(shù)相當(dāng)〕；橡皮筋〔細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作〕；活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化裝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？【這一問(wèn)題幫助幼兒理解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的。”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了?！保挥械暮⒆诱f(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】老師根據(jù)孩子的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、老師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找適宜的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，才能較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，才能較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高快樂(lè)興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里〔泡沫板上〕，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì)；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言才能還比擬弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)歷?！?、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)固小班孩子點(diǎn)數(shù)的才能，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭！?、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的方法了?！?、是怎么找到最適宜的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的〔老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法〕……】5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】三、“找朋友”1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比方說(shuō)它們都是飲料瓶子……；【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，開(kāi)展孩子的觀察才能和區(qū)分事物的才能。】2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色一樣的兩個(gè)瓶子做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】四、活動(dòng)小結(jié)小結(jié)瓶子在我們生活中的用處！【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！炕顒?dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我