四川省遂寧市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

四川省遂寧市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.下列選項(xiàng)的說(shuō)法不能提高外在效度的是

A.被試取樣具有代表性B.實(shí)驗(yàn)情境與教學(xué)情境盡量接近C.在不同條件下進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)D.控制好無(wú)關(guān)變量

2.打印一頁(yè)文件，甲出錯(cuò)的概率是0.04，乙出錯(cuò)的概率是0.05，從兩人打印的文件中各任取一頁(yè)，其中恰有一頁(yè)有錯(cuò)的概率是()。

A.0.038B.0.048C.0.086D.0.096E.0.056

3.被班克洛夫特稱為“普及教育之父、免費(fèi)學(xué)?！钡膭?chuàng)始人是()。

A.加爾文B.馬丁.路德C.莫爾D.拉伯雷

4.根據(jù)非拋補(bǔ)利率平價(jià)理論，以下因素的變化會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前的匯率水平降低的是()。

A.匯率預(yù)期上升B.外國(guó)利率上升C.本國(guó)利率上升D.以上選項(xiàng)均不正確

5.下列選項(xiàng)不是教育行動(dòng)研究可以應(yīng)用的范圍的是

A.教育行政管理B.課程C.教學(xué)D.教育科研

6.根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，對(duì)于連續(xù)犯追訴期限的起算，是從()。

A.實(shí)施犯罪預(yù)備行為時(shí)起算B.著手實(shí)行犯罪時(shí)起算C.犯罪行為終了之日起算D.犯罪行為既遂時(shí)起算

7.以下有關(guān)附息債券的結(jié)論不正確的是()。

A.附息債券的現(xiàn)值相當(dāng)于所有息票利息的現(xiàn)值總和再加上最終支付的債券面值的現(xiàn)值

B.當(dāng)附息債券的價(jià)格與面值相等時(shí)，到期收益率等于息票率

C.當(dāng)附息債券的價(jià)格低于面值時(shí)，到期收益率低于息票率

D.附息債券的價(jià)格與到期收益率負(fù)相關(guān)

8.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

9.將一個(gè)骰子連續(xù)地拋擲三次，它落地時(shí)向上的點(diǎn)數(shù)依次成等差數(shù)列的概率為()。

10.在下面的情況下，看跌期權(quán)的價(jià)格較高的是()。

A.標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時(shí)的市價(jià)與協(xié)議價(jià)格之差較小B.期權(quán)的有效期較短C.標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)率較大D.無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率較低

11.大陸法系和英美法系諸多區(qū)別的原因主要在于()。

A.歷史淵源不同B.法的分類(lèi)不同C.法律術(shù)語(yǔ)不同D.法的淵源不同

12.根據(jù)國(guó)際清算銀行對(duì)金融創(chuàng)新的分類(lèi)方法，票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)應(yīng)屬于()。

A.增加流動(dòng)性型創(chuàng)新B.信用創(chuàng)造型創(chuàng)新C.股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新D.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新

13.

14.

15.如圖1所示，在高樓前D點(diǎn)測(cè)得樓頂?shù)难鼋菫?0°，向高樓前進(jìn)60米到C點(diǎn)，又測(cè)得仰角為45°，則該高樓的高度大約為()。

A.82米B.123米C.163米D.52米E.70米

16.“八年研究”主要涉及四個(gè)方面問(wèn)題，其中不是“八年研究”的議題的是

A.教育目的B.教育管理C.課程、方法的選擇D.教育規(guī)劃

17.下列對(duì)法國(guó)的統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)的闡述錯(cuò)誤的是

A.有力地沖擊了法國(guó)的雙軌學(xué)制

B.擴(kuò)大了勞動(dòng)人民接受中等教育的比例

C.推動(dòng)了法國(guó)教育民主化的進(jìn)程

D.對(duì)法國(guó)的教育發(fā)展起到了消極的影響，沖擊了法國(guó)的雙軌制的傳統(tǒng)

18.在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，由于國(guó)內(nèi)需求旺盛，進(jìn)出口業(yè)務(wù)會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變動(dòng)，則國(guó)際收支可能出現(xiàn)()。

A.順差B.逆差C.平衡D.不確定

19.“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用()。

A.單純隨機(jī)抽樣B.機(jī)械隨機(jī)取樣C.分層隨機(jī)取樣D.整群隨機(jī)取樣

20.南京國(guó)民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”，這一制度的理論基礎(chǔ)是

A.教育獨(dú)立說(shuō)B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

21.社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于()。

A.科技水平B.文化背景C.社會(huì)制度D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

22.《禮記.學(xué)記》中記載“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，說(shuō)明了教育具有()。

A.科技功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能

23.下列各項(xiàng)中不屬于法人變更的是()。

A.公司新股的發(fā)行B.公司法定代表人更換C.公司債券的發(fā)行D.公司章程修改

24.假定經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，如果政府實(shí)行減稅政策，將導(dǎo)致()。

A.價(jià)格水平下降B.名義工資增加C.實(shí)際工資增加D.國(guó)民收入減少

25.平面圖形由一等邊△ABC與半圓CDB組成(如圖1所示)，其面積為若將此圖形繞其對(duì)稱軸旋轉(zhuǎn)180°，則得到的旋轉(zhuǎn)體的體積為()。

二、多選題(10題)26.根據(jù)刑法規(guī)定，下列人員中不得假釋的為()。

A.累犯B.因犯強(qiáng)奸罪被判處無(wú)期徒刑的C.因犯搶劫罪被判處9年有期徒刑的D.觸犯任一危害國(guó)家安全罪的

27.報(bào)復(fù)陷害的對(duì)象是()。

A.控告人B.申訴人C.批評(píng)人D.舉報(bào)人

28.下列人員不能立遺囑處分其遺產(chǎn)()。

A.又聾又啞的人B.盲人C.無(wú)行為能力人D.限制行為能力人

29.根據(jù)我國(guó)刑法理論，下列不適用數(shù)罪并罰的情況有()。

A.犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪

B.實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪

C.基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪

D.以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無(wú)特別規(guī)定的犯罪

30.我國(guó)憲法規(guī)定，()的人大代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。

A.鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)B.縣、自治縣C.設(shè)區(qū)的市、自治州D.不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)

31.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

32.利害關(guān)系人可以向人民法院申請(qǐng)宣告死亡的情況包括()。

A.下落不明滿2年的

B.下落不明滿4年的

C.因意外事故下落不明，自事故發(fā)生之日起滿2年的

D.戰(zhàn)爭(zhēng)期間下落不明，自其無(wú)音信起滿2年的

33.憲法的特征包括()。

A.憲法內(nèi)容的根本性B.憲法效力的最高性C.憲法制定程序的特殊性D.憲法修改程序的特殊性

34.太平天國(guó)的綱領(lǐng)性法律文件有()。

A.《天朝田畝制度》B.《太平條規(guī)》C.《太平刑律》D.《資政新篇》

35.下列有關(guān)法與道德的關(guān)系哪些是正確的?()

A.法律具有“兩面性”，而道德僅具有“一面性”

B.道德比法律調(diào)整的范圍要廣泛得多

C.法律是傳播道德的有效手段

D.道德是法律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)力量

三、判斷題(3題)36.識(shí)別危害的存在并確定其范圍的過(guò)程稱為危害辨識(shí)。

A.是B.否

37.短期總成本總是不小于長(zhǎng)期總成本。

A.是B.否

38.瑟利把事故的發(fā)生過(guò)程分為危險(xiǎn)發(fā)生和危險(xiǎn)發(fā)展兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段各自包括一組類(lèi)似的人的信息處理過(guò)程，即知覺(jué)、認(rèn)識(shí)和行為響應(yīng)過(guò)程。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.《聊齋志異》在情節(jié)的表現(xiàn)手法上有什么不同?(蘇州大學(xué)2005年)

40.簡(jiǎn)述深層加工與表層加工的區(qū)別以及促進(jìn)學(xué)生深層加工的教學(xué)策略。

41.《史記》和《漢書(shū)》的藝術(shù)比較。(湖南大學(xué)2005年)

42.給下面這首詩(shī)逐字標(biāo)明平仄，指出各句平仄格式，并在可平可仄下加點(diǎn)。金谷園／杜牧繁華事散逐香塵，流水無(wú)情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥(niǎo)，落花猶似墮樓人。(人民大學(xué)2002年)

43.蘇軾論“辭達(dá)”的含義。(南開(kāi)大學(xué)2004年)

五、案例分析題(2題)44.從2003年至2005年，甲一直在A商店購(gòu)買(mǎi)“三中”牌奶粉給其兒子食用。2008年，甲從新聞報(bào)導(dǎo)中得知2003年至2005年生產(chǎn)的“三中”牌奶粉均含有三聚氰胺，甲帶其兒子去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)孩子的身體已經(jīng)因?yàn)槭秤煤腥矍璋返氖澄镌斐蓚?。?jīng)過(guò)調(diào)查得知，2003年至2005年生產(chǎn)的“三中”牌奶粉是由B公司生產(chǎn)，但“三中”牌商標(biāo)是由c公司所有。(首都經(jīng)貿(mào)2009年研)根據(jù)上述案情請(qǐng)回答：

甲的兒子對(duì)A商店是否享有損害賠償請(qǐng)求權(quán)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

45.丙公司與丁公司所簽合同的效力如何?為什么?

參考答案

1.D本題考查的是外在效度。提高外在效度的根本措施在于使被試取樣具有代表性，使實(shí)驗(yàn)情境與教育教學(xué)環(huán)境盡量接近，可以在各種不同條件下進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。因此，本題的答案為D。

2.CC。

[分析]A＝“甲出錯(cuò)”，B＝“乙出錯(cuò)”，則所求概率為

3.AB項(xiàng)馬丁.路德提出了義務(wù)教育的主張，但是沒(méi)有親自領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施。C項(xiàng)莫爾是英國(guó)著名的人文主義學(xué)者，是西方早期的空想社會(huì)主義的代表人物，提出實(shí)行公共教育制度。D項(xiàng)拉伯雷是法國(guó)的人文主義教育的代表。提出了人文主義的政治、道德與教育的理想并闡述了一種新的教育自由觀。A項(xiàng)加爾文主張普及義務(wù)教育，對(duì)貧苦兒童免費(fèi)，并以日內(nèi)瓦為中心展開(kāi)自己的這些教育活動(dòng)。被美國(guó)的班克洛夫特稱為“普及教育之父、免費(fèi)學(xué)?！钡膭?chuàng)始人。故本題的正確答案是A。

4.C解析：假定匯率預(yù)期、國(guó)內(nèi)外利率不受?chē)?guó)際資本流動(dòng)的影響，非拋補(bǔ)利率平價(jià)理論可以用于分析即期匯率的決定。從非拋補(bǔ)利率平價(jià)的表達(dá)式可以得到：

顯然，給定匯率預(yù)期值、國(guó)內(nèi)外利率，就會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的即期匯率值。該式表明，當(dāng)前的匯率水平與匯率預(yù)期、外國(guó)利率同方向變化，與本國(guó)利率反方向變化。這是因?yàn)?，?dāng)外幣利率上升，或人們預(yù)期外匯匯率將會(huì)提高時(shí)，外幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率就高于本幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率，由此促使人們?cè)谕鈪R市場(chǎng)上將本幣兌換成外幣，帶來(lái)外幣價(jià)格的上升。隨著外幣價(jià)格的上升，人們購(gòu)買(mǎi)外幣的成本提高，外幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率降回到原有的水平，與本幣資產(chǎn)的收益率重新保持相等。同樣地，當(dāng)本幣利率上升時(shí)，外幣價(jià)格就會(huì)下降。

因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

5.D本題考查的是教育行動(dòng)研究的應(yīng)用范圍。教育行動(dòng)研究可以廣泛地應(yīng)用于教育行政管理、課程、教學(xué)中。因此，本題的答案為D。

6.C解析：追訴時(shí)效，是指依法對(duì)犯罪分子追究刑事責(zé)任的有效期限，在法定的期限內(nèi)，司法機(jī)關(guān)有權(quán)追究犯罪分子的刑事責(zé)任；超過(guò)這個(gè)期限，除法定最高刑為無(wú)期徒刑、死刑的，經(jīng)最高人民檢察院特別核準(zhǔn)必須追訴的以外，不得再追究犯罪分子的刑事責(zé)任；已經(jīng)追究的，應(yīng)當(dāng)撤銷(xiāo)案件，或者不起訴，或者終止審理。根據(jù)《刑法》第89條的規(guī)定，追訴期限從犯罪之日起計(jì)算；犯罪行為有連續(xù)或者繼續(xù)狀態(tài)的，從犯罪行為終了之日起計(jì)算。所謂犯罪之日，應(yīng)理解為犯罪成立之日。所謂犯罪行為有連續(xù)或者繼續(xù)狀態(tài)的，是指連續(xù)犯和繼續(xù)犯，其追訴期限從犯罪行為終了之日起計(jì)算。

7.C[參考答案]C

[分析]

附息債券的價(jià)格低于面值時(shí)，到期收益率大于息票率。

8.D吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個(gè)維度劃分出150多種獨(dú)特的智力因素。操作是指心理活動(dòng)或過(guò)程。內(nèi)容是指心理加工的信息材料。產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。

9.B答案是：B。

[分析]記這三次拋擲的點(diǎn)數(shù)分別為a，b，c則有序數(shù)組(a，b，c)的組數(shù)是6×6×6，其中a，b，c滿足等差數(shù)列的有：

(1)當(dāng)公差為零時(shí)，則a＝b＝c，(a，b，c)的組數(shù)是6；

(2)公差為1或負(fù)1，(a，b，c)的組數(shù)是8；

(3)公差為2或負(fù)2，(a，b，c)的組數(shù)是4；

即a，b，c滿足等差數(shù)列的組數(shù)共有6+8+4＝18

10.C解析：期權(quán)價(jià)格的影響因素主要以下幾個(gè)：

(1)標(biāo)的資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格與期權(quán)的協(xié)議價(jià)格。由于看跌期權(quán)在執(zhí)行時(shí)，其收益等于標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時(shí)的市價(jià)與協(xié)議價(jià)格之差。因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越高，協(xié)議價(jià)格越低，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，由于執(zhí)行時(shí)其收益等于協(xié)議價(jià)格與標(biāo)的資產(chǎn)市價(jià)的差額，因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越低，協(xié)議價(jià)格越高，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。

(2)期權(quán)的有效期。對(duì)于美式期權(quán)而言，由于它可以在有效期內(nèi)任何時(shí)間執(zhí)行，有效期越長(zhǎng)，多頭獲利機(jī)會(huì)就越大，而且有效期長(zhǎng)的期權(quán)包含了有效期短的期權(quán)的所有執(zhí)行機(jī)會(huì)，因此有效期越長(zhǎng)，期權(quán)價(jià)格越高。對(duì)于歐式期權(quán)來(lái)說(shuō)，由于它只能在期末執(zhí)行，有效期長(zhǎng)的期權(quán)就不一定包含有效期短的期權(quán)的所有執(zhí)行機(jī)會(huì)。這就使歐式期權(quán)的有效期與期權(quán)價(jià)格之間的關(guān)系顯得較為復(fù)雜。例如，同一股票的兩份歐式看漲期權(quán)，一個(gè)有效期為1個(gè)月，另一個(gè)為2個(gè)月，假定在6周后標(biāo)的股票將有大量紅利支付，由于支付紅利會(huì)使股價(jià)下跌，在這種情況下，有效期短的期權(quán)價(jià)格甚至?xí)笥谟行陂L(zhǎng)的期權(quán)。但在一般情況下(即剔除標(biāo)的資產(chǎn)支付大量受益這一特殊情況)，由于有效期越長(zhǎng)，標(biāo)的資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)就越大，空頭虧損的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，因此，即使是歐式期權(quán)，有效期越長(zhǎng)，其期權(quán)價(jià)格也越高，即期權(quán)的邊際時(shí)間價(jià)值(marginaltimevalue)為正值。我們應(yīng)注意到，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，期權(quán)的時(shí)間價(jià)值的增幅是遞減的。這就是期權(quán)的邊際時(shí)間價(jià)值遞減規(guī)律，換句話說(shuō)，類(lèi)似于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的邊際收益遞減規(guī)律，對(duì)于到期日確定的期權(quán)來(lái)說(shuō)，在其他條件不變的情況下，隨著時(shí)間的流逝，其時(shí)間價(jià)值的減小幅度是遞增的。這也就意味著，當(dāng)時(shí)間流逝同樣長(zhǎng)度，期限長(zhǎng)的期權(quán)的時(shí)間價(jià)值減小幅度將小于期限短的期權(quán)時(shí)間價(jià)值的減小幅度。

(3)標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)率。簡(jiǎn)單地說(shuō)，標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)率是用來(lái)衡量標(biāo)的資產(chǎn)未來(lái)價(jià)格變動(dòng)的不確定性指標(biāo)。由于期權(quán)多頭的最大虧損僅限于期權(quán)價(jià)格，而最大盈利額則取決于執(zhí)行期權(quán)時(shí)標(biāo)的資產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格與協(xié)議價(jià)格之間的差額，因此波動(dòng)率越大，對(duì)期權(quán)多頭越有利，期權(quán)價(jià)格也應(yīng)越高。

(4)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率。無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率對(duì)期權(quán)價(jià)格的影響可以從兩個(gè)方面加以分析。首先，我們可以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如果狀態(tài)1的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率較高，即標(biāo)的資產(chǎn)的預(yù)期收益率也應(yīng)較高，這意味著對(duì)應(yīng)于標(biāo)的資產(chǎn)現(xiàn)在特定的市價(jià)(S0)，未來(lái)預(yù)期價(jià)格[E(ST)]較高。同時(shí)，由于貼現(xiàn)率較高，未來(lái)同樣預(yù)期盈利的現(xiàn)值就較低。這兩種效應(yīng)都將減少看跌期權(quán)的價(jià)值。但對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，前者將使期權(quán)價(jià)格上升，而后者將使期權(quán)價(jià)格下降。由于前者的效應(yīng)大于后者，因此對(duì)應(yīng)于較高的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率，看跌期權(quán)的價(jià)格也較高。其次，我們可以從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)考查，即考查一個(gè)均衡被打破到另一個(gè)均衡形成的過(guò)程。在標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格與利率呈負(fù)相關(guān)時(shí)(如股票、債券等)，當(dāng)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率提高時(shí)，原有均衡被打破，為了使標(biāo)的資產(chǎn)預(yù)期收益率提高，均衡過(guò)程通常是通過(guò)同時(shí)降低標(biāo)的資產(chǎn)的期初價(jià)格和預(yù)期未來(lái)價(jià)格(只是前者的降幅更大)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，貼現(xiàn)率也隨之上升。對(duì)于看漲期權(quán)來(lái)說(shuō)，兩種效應(yīng)都將使期權(quán)的價(jià)格下降，而對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，前者效應(yīng)為正，后者為負(fù)，由于前者效應(yīng)通常大于后者，所以其凈效應(yīng)是看跌期權(quán)價(jià)格的上升。我們應(yīng)注意到，從兩個(gè)角度得到的結(jié)論剛好相反，因此我們?cè)诰唧w運(yùn)用時(shí)要注意區(qū)別分析的角度。

因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

11.A解析：大陸法系是以羅馬法為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，而英美法系則是以英國(guó)中世紀(jì)以來(lái)的普通法為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，歷史淵源的差別決定了兩大法系在形式和內(nèi)容上的很多差別。

12.B解析：1986年4月，國(guó)際清算銀行將種類(lèi)繁多的金融創(chuàng)新歸納為以下四種類(lèi)型：

(1)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移型創(chuàng)新。其中包括能在各經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)之間相互轉(zhuǎn)移金融工具內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)的所有新工具和新技術(shù)，如期權(quán)、期貨交易、貨幣與利率互換交易等。

(2)增加流動(dòng)性型創(chuàng)新。其中包括所有能使原有的金融工具的變現(xiàn)性或可轉(zhuǎn)讓性提高的金融工具和交易技術(shù)，如長(zhǎng)期貸款的證券化、大額可轉(zhuǎn)讓存單等。

(3)信用創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括能使借款人的信貸資金來(lái)源更為廣泛，或者使借款人從傳統(tǒng)的信用資金來(lái)源轉(zhuǎn)向新的來(lái)源的金融工具或金融交易技術(shù)，如票據(jù)發(fā)行便利(NIFs)等。

(4)股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新。其中包括使各類(lèi)經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)股權(quán)資金來(lái)源更為廣泛的金融創(chuàng)新，如可轉(zhuǎn)換債券、附有股權(quán)認(rèn)購(gòu)書(shū)的債券等。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

13.B

14.B

15.A

16.D20世紀(jì)20年代，美國(guó)的進(jìn)步教育廣泛地影響了中學(xué)和初中。從30年代起，進(jìn)步教育也開(kāi)始關(guān)注高中的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。如何處理學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)之間的矛盾，特別是其中大學(xué)入學(xué)考試要求的限制問(wèn)題，一直是困擾美國(guó)高中發(fā)展的重要因素。1930年，美國(guó)進(jìn)步教育協(xié)會(huì)成立了“大學(xué)與中學(xué)關(guān)系委員會(huì)”，試圖通過(guò)加強(qiáng)中學(xué)與大學(xué)合作關(guān)系來(lái)解決高中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。該委員會(huì)制定了一項(xiàng)為期八年的大規(guī)模的高中教育改革實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，即“八年研究”計(jì)劃。參加實(shí)驗(yàn)研究的是從美國(guó)全國(guó)推薦的200所中學(xué)中選出的30所中學(xué)，故該實(shí)驗(yàn)也稱為“三十校實(shí)驗(yàn)”。八年研究主要涉及以下四個(gè)方面的問(wèn)題：(1)教育目的：在一個(gè)民主社會(huì)中，中等教育目的除升學(xué)外，還應(yīng)有其他的目的，即實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，為走向社會(huì)做準(zhǔn)備。(2)課程管理：大學(xué)與中學(xué)委員會(huì)下設(shè)專門(mén)的咨詢機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、教育評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)研究人員的培訓(xùn)。(3)課程、方法的選擇：設(shè)計(jì)新的課程和新的教學(xué)方法。如按單元組織課程；在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考及學(xué)生與教師之間的合作等。(4)評(píng)估工作：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)的一個(gè)評(píng)估委員會(huì)設(shè)計(jì)了兩百多種用于各種過(guò)程和目的的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，并提出了一整套新量表以及評(píng)估的理論。美國(guó)的“八年研究”通過(guò)對(duì)高中教育和高等教育關(guān)系的研究實(shí)驗(yàn)，揭示了高中教育發(fā)展中的許多問(wèn)題，為美國(guó)教育改革向縱深發(fā)展提供了有益的思路。因此，答案為D。

17.D本題考查的是統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革。一戰(zhàn)后，法國(guó)在教育重建中對(duì)教育傳統(tǒng)進(jìn)行了反思，參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師形成了“新大學(xué)同志會(huì)”，主張建立統(tǒng)一學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育的民主化。統(tǒng)一學(xué)校是指一種面向所有人開(kāi)放的共同學(xué)校，它要求平等、義務(wù)、免費(fèi)的基礎(chǔ)教育。初等學(xué)校與中等學(xué)校相互銜接，一切有興趣、有能力的孩子都應(yīng)該獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，并具有同樣的古典科目和現(xiàn)代科目的選擇權(quán)。這是不可抗拒的民主社會(huì)的基本原則。這一思想引發(fā)了一系列的教育改革，但也經(jīng)歷了爭(zhēng)論和阻力。統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)所引發(fā)的對(duì)法國(guó)學(xué)制的改革，有力地沖擊了法國(guó)的雙軌學(xué)制，擴(kuò)大了勞動(dòng)人民子女接受中等教育的比例，極大地促進(jìn)了法國(guó)的教育民主化進(jìn)程，對(duì)法國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。因此，答案為D。

18.B經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)內(nèi)需求旺盛則導(dǎo)致進(jìn)口增加，出口減少，出現(xiàn)貿(mào)易逆差。

19.B機(jī)械隨機(jī)抽樣又叫等距抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣。是先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按照某一標(biāo)志順序排列序號(hào)并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)和取樣數(shù)相等，然后從每組中按照事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象。A項(xiàng)單純隨機(jī)抽樣是按照概率論的原理，抽樣時(shí)盡可能使總體中的每一個(gè)基本觀測(cè)單位都有均等的機(jī)會(huì)，有被抽中的可能。C項(xiàng)分層隨機(jī)抽樣也叫類(lèi)型抽樣、配額抽樣。將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)，即單位屬性特分成若干層次或類(lèi)別，然后再根據(jù)事先確定的樣本大小及其各層或各類(lèi)在總體中所占的比例提取一定數(shù)目的樣本單位。D項(xiàng)整群隨機(jī)抽樣法是指把一個(gè)個(gè)整體，如學(xué)?；虬嗉?jí)編號(hào)后用隨機(jī)、機(jī)械或類(lèi)型等方法進(jìn)行抽取它不是從整體中逐個(gè)地抽取對(duì)象，而是抽取一個(gè)幾個(gè)單位整群作樣本。故本題的正確答案是B。

20.A“教育獨(dú)立”作為一種思潮，萌發(fā)于五四之前，發(fā)展興盛于20世紀(jì)20年代。五四前后由拖欠教育經(jīng)費(fèi)、積欠教職員薪資引發(fā)的請(qǐng)?jiān)?、罷教、罷課風(fēng)潮此起彼伏。為維持教育的正常進(jìn)行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的斗爭(zhēng)，進(jìn)而形成了教育獨(dú)立思潮，并成立了“全國(guó)教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)會(huì)”。蔡元培一貫視教育為救國(guó)的基本途徑，推崇思想、學(xué)術(shù)自由，加之身為北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)政府官僚掣肘、摧殘教育有深切的感受，因此是教育獨(dú)立的積極倡導(dǎo)者和支持者，并從理論上加以引導(dǎo)。1922年3月，他在《新教育》上發(fā)表了《教育獨(dú)立議》，闡明了教育獨(dú)立的基本觀點(diǎn)和方法，成為教育獨(dú)立思潮中的重要篇章。在《教育獨(dú)立議》中，蔡元培首先明確教育的使命是：幫助受教育者發(fā)展自己的能力，完成自己的人格，能對(duì)人類(lèi)文化發(fā)展盡一份責(zé)任，作一份貢獻(xiàn)；而不是要把受教育者塑造成一種特別的器具，給那些懷有其他目的的人去使用。為了實(shí)現(xiàn)教育的真正獨(dú)立，蔡元培設(shè)計(jì)了教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立、教育行政獨(dú)立、教育獨(dú)立于宗教的具體措施，其中關(guān)于教育行政獨(dú)立的方案是分全國(guó)為若干個(gè)大學(xué)區(qū)。這一設(shè)想成為南京國(guó)民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”的框架基礎(chǔ)。因此，答案為A。

21.D生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，一方面生產(chǎn)力的發(fā)展為教育提供了物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，另一方面，當(dāng)教育的發(fā)展超過(guò)了生產(chǎn)力的承受能力，占用過(guò)多的資金和人力時(shí)，社會(huì)必將對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，以使教育的發(fā)展適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平，所以說(shuō)，生產(chǎn)力發(fā)展水平的高低決定著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求。A項(xiàng)科技水平、B項(xiàng)文化背景及C項(xiàng)社會(huì)制度均不符合題意，只有D項(xiàng)生產(chǎn)力發(fā)展水平符合題意，故本題的正確答案是D。

22.C這句話的意思是建設(shè)國(guó)家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情。“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！苯逃恼喂δ苤饕校壕S護(hù)政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的人等，所以這句話體現(xiàn)的是教育的政治功能。A項(xiàng)科技功能、B項(xiàng)經(jīng)濟(jì)功能及D項(xiàng)文化功能均不符合題意，只有C項(xiàng)政治功能符合題意，故本題的正確答案是C。

23.C解析：本題考查的是法人的變更。法人的變更是指法人在存續(xù)期間內(nèi)所發(fā)生的法律人格、組織、宗旨等重大事項(xiàng)的變更。法人的變更還包括法人名稱、住所、注冊(cè)資金、法定代表人的改變等。據(jù)此，只有C項(xiàng)公司債券的發(fā)行不屬于法人的變更。

24.B[參考答案]B

[分析]

經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，意味著總供給曲線處于中間區(qū)域。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性的財(cái)政政策時(shí)，總需求將增加，均衡的國(guó)民收入將增加，價(jià)格水平將提高。下面用圖3-5把總需求一總供給模型和IS—LM模型結(jié)合在一起，對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明。圖3-5中，初始的總需求曲線AD與向右上方傾斜的總供給曲線AS相交于E1，決定了國(guó)民收入為Y1，價(jià)格水平為P1；同時(shí)，初始的IS曲線與LM(P1)曲線相交于E1，產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡時(shí)的利率為r1。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性財(cái)政政策時(shí)，IS曲線向右移至IS′的位置，總需求曲線向右移至AD′的位置。當(dāng)價(jià)格水平為P1時(shí)，，總供給仍為Y1，而總需求為Y3，Y3＞Y1，存在超額需求，這將使價(jià)格水平提高。總供給曲線向右上方傾斜也意味著價(jià)格水平提高使總供給增加；同時(shí)，價(jià)格水平提高使實(shí)際貨幣余額減少，這將使LM曲線向左移動(dòng)，均衡的利率水平提高和總需求減少。這樣一個(gè)調(diào)整過(guò)程將會(huì)持續(xù)到價(jià)格上漲到P2，這時(shí)，LM曲線從LM(P1)左移至LM(P2)的位置。LM(P2)與IS′相交于，產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡時(shí)的利率上升到r2，國(guó)民收入為Y2。同時(shí)，AD′與AS相交于E2點(diǎn)，均衡的價(jià)格水平從初始的P1上漲到P2，均衡的國(guó)民收入從初始的Y1增加到Y(jié)2。這表明當(dāng)總供給曲線處于中間區(qū)域時(shí)，擴(kuò)張性的財(cái)政政策將使利率提高，價(jià)格上漲，國(guó)民收入增加。價(jià)格水平的提高意味著通貨膨脹，同時(shí)由于利率水平的降低將刺激企業(yè)增加投資，但此時(shí)經(jīng)濟(jì)已達(dá)充分就業(yè)狀態(tài)，也就是說(shuō)，企業(yè)無(wú)法增加雇用工人的數(shù)量，惟一增加勞動(dòng)總量的途徑就是增加工人的工資，使工人產(chǎn)生“貨幣幻覺(jué)”，使其提供的勞動(dòng)量增加，從而工人的名義工資將提高。但由于存在著工資粘性，即名義工資上漲的幅度低于通貨膨脹率，這也就意味著實(shí)際工資的下降。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為B。

25.C答案是：C。

[分析]設(shè)半圓BDC的直徑BC＝2r，

26.AB解析：根據(jù)《刑法》第81條第2款的規(guī)定，不得適用假釋的犯罪分子有兩類(lèi)：一是累犯；二是因殺人、爆炸、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子。選項(xiàng)C、D不屬于刑法規(guī)定的不得假釋的犯罪分子。

27.ABCD解析：報(bào)復(fù)陷害罪，是指國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。報(bào)復(fù)陷害罪的構(gòu)成特征為：(1)侵犯客體是公民的控告權(quán)、申訴權(quán)、批判權(quán)、舉報(bào)權(quán)和國(guó)家機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。(2)客觀方面為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，即國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。(4)主觀方面為故意。根據(jù)《刑法》第254條的規(guī)定，報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象限于以下四類(lèi)人：控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人。

28.CD解析：本題考查的是遺囑的實(shí)質(zhì)生效要件。有效的遺囑除了具備法律規(guī)定的形式要件外，還必須具備法律規(guī)定的實(shí)質(zhì)要件。要使遺囑有效必須滿足以下幾個(gè)實(shí)質(zhì)要件：一是立遺囑人在設(shè)立遺囑時(shí)必須具有遺囑能力。即立遺囑人在設(shè)立遺囑時(shí)必須是完全民事行為能力人，無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人所立的遺囑無(wú)效。無(wú)行為能力人所立的遺囑，即使本人后來(lái)有了行為能力，仍屬無(wú)效遺囑；遺囑人立遺囑時(shí)有行為能力，后來(lái)喪失了行為能力，并不影響遺囑的效力。二是遺囑必須是遺囑人的真實(shí)意思。三是遺囑必須為缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額。遺囑不得取消缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的繼承人的繼承權(quán)，而應(yīng)當(dāng)為他們保留必要的遺產(chǎn)份額。繼承人是否缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源，應(yīng)按遺囑生效時(shí)該繼承人的具體情況來(lái)確定，而不能以立遺囑時(shí)該繼承人的情況來(lái)確定。遺囑人未保留缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的繼承人的遺產(chǎn)份額，在遺產(chǎn)處理時(shí)，應(yīng)當(dāng)為該繼承人留下必要的遺產(chǎn)，剩余部分，可以參照遺囑確定的分配原則處理。四是遺囑只能處分被繼承人個(gè)人的財(cái)產(chǎn)。選項(xiàng)A、B不正確，患有聾、啞、盲等生理疾病，并不患有精神病的人，既不是無(wú)民事行為能力人，也不是限制民事行為能力人，而是完全民事行為能力人，具有立遺囑的能力。

29.ABCD解析：犯罪行為在一定時(shí)間內(nèi)處于持續(xù)狀態(tài)的犯罪，屬于繼續(xù)犯；實(shí)施一個(gè)犯罪行為，同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪，屬于想象競(jìng)合犯；基于數(shù)個(gè)同一的故意，多次實(shí)施犯罪行為，且觸犯同一罪名的犯罪，屬于連續(xù)犯；以某一犯罪為目的，而其方法行為或者結(jié)果行為又觸犯其他罪名且刑法無(wú)特別規(guī)定的犯罪，為牽連犯。根據(jù)我國(guó)的刑法理論，繼續(xù)犯、想象競(jìng)合犯、連續(xù)犯、牽連犯在罪數(shù)形態(tài)上均屬于一罪而非數(shù)罪，因而均不適用數(shù)罪并罰。

30.ABD解析：我國(guó)的選舉制度是直接選舉與間接選舉并用。我國(guó)選舉法規(guī)定，不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)由選民直接選出；全國(guó)人民代表大會(huì)代表，省、自治區(qū)、直轄市、設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選出。

31.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。我國(guó)《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

32.BC解析：被宣告人須下落不明持續(xù)一定期限。下落不明滿4年的，或因意外事故下落不明，從事故發(fā)生之日起滿2年的，戰(zhàn)爭(zhēng)期間下落不明的，下落不明的時(shí)間從戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之日起計(jì)算。

33.ABCD解析：在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國(guó)家最根本、最重要的問(wèn)題。在法律效力上，憲法的法律效力最高。在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格。

34.AD解析：《天朝田畝制度》、《資政新篇》是太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》是太平天國(guó)的基本建國(guó)綱領(lǐng)，是其立法準(zhǔn)則，《資政新篇》是太平天國(guó)為挽救衰敗國(guó)勢(shì)而設(shè)立的帶有資本主義色彩的綱領(lǐng)性文件。

35.ABCD解析：法與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下方面：(1)兩者起源的時(shí)間不同。道德在原始社會(huì)(或初民的社會(huì))作為獨(dú)立的或與宗教、習(xí)俗(習(xí)慣)相混合的形態(tài)而存在。但國(guó)家的實(shí)在法(國(guó)法、法律)只是隨著一定條件的成熟，如生產(chǎn)力的發(fā)展、階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生、語(yǔ)言文字的發(fā)達(dá)等，才在一定的社會(huì)階段出現(xiàn)的。(2)二者的表現(xiàn)形式不同。道德通常是約定俗成的，存在于人們的思想和觀念之中，通過(guò)文字表述，以諸如社團(tuán)章程、公約、守則、決議等形式存在，其內(nèi)容也是比較抽象的，其制定、修改和廢除程序也很不嚴(yán)格。法律是作為國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范而存在的，其成文形態(tài)多為法典、法規(guī)等具體的規(guī)范性文件，它們的制定、修改和廢除都有嚴(yán)格的程序性規(guī)定。(3)兩者具體內(nèi)容的規(guī)定不完全相同。一般地說(shuō)，法律的內(nèi)容比較具體、明確、肯定，既規(guī)定人們的義務(wù)，也規(guī)定人們的權(quán)利，而且通常以權(quán)利義務(wù)的一致性作為條件。道德的內(nèi)容則不同，它側(cè)重于人們的義務(wù)而不是權(quán)利，也不要求權(quán)利和義務(wù)的一致性。因此，在法學(xué)上有一種看法，說(shuō)法律具有“兩面性”(既重視權(quán)利又重視義務(wù))，而道德僅具有“一面性”(只重視義務(wù))。(4)兩者的實(shí)現(xiàn)方式和手段不同。道德的實(shí)施，不是憑借國(guó)家的強(qiáng)制力，而主要是依靠社會(huì)輿論和傳統(tǒng)的力量以及人們的自覺(jué)維護(hù)。可見(jiàn)，道德的強(qiáng)制是一種精神上的強(qiáng)制，道德正是以此來(lái)調(diào)整人們的行為的。法律則不同，它的實(shí)施，必須依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證，以國(guó)家機(jī)器為后盾，通過(guò)外在的強(qiáng)制(法律制裁)來(lái)強(qiáng)迫人們遵守。(5)二者的調(diào)整范圍不盡相同。從深度看，道德調(diào)整的對(duì)象不僅是人們現(xiàn)實(shí)的行為，而且還包括人們的思想、品格和行為的動(dòng)機(jī)。所以A、B、C、D均是正確選項(xiàng)。

36.N識(shí)別危害的存在并確定其性質(zhì)的過(guò)程稱為危害辨識(shí)。

37.Y長(zhǎng)期總成本LTC是指廠商在長(zhǎng)期中在每一個(gè)產(chǎn)量水平上通過(guò)改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達(dá)到的最低成本。長(zhǎng)期總成本其實(shí)是每一短期總成本所對(duì)應(yīng)最佳點(diǎn)的集合。故結(jié)論正確。

38.N瑟利把事故的發(fā)生過(guò)程分為危險(xiǎn)出現(xiàn)和危險(xiǎn)釋放兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段各自包括一組類(lèi)似的人的信息處理過(guò)程，即知覺(jué)、認(rèn)識(shí)和行為響應(yīng)過(guò)程。

39.(1)幻想性情節(jié)與現(xiàn)實(shí)性情節(jié)相結(jié)合。作者善于把環(huán)境、人物性格等與幻想世界的邏輯和諧地統(tǒng)一起來(lái)使人感到幻想情節(jié)的藝術(shù)上的真實(shí)感。(2)在解除懸念的時(shí)間上具有滯后性即在情節(jié)的層層推進(jìn)中慢慢解開(kāi)謎底最大限度地調(diào)動(dòng)讀者的興味。(3)大量運(yùn)用偶然性情節(jié)為表現(xiàn)人物性格提供更加充分而具體、形象的描寫(xiě)依據(jù)。(4)情節(jié)極盡曲折之能事。(5)部分“殘叢小語(yǔ)”式的短文雖情節(jié)簡(jiǎn)單但短小精悍。(1)幻想性情節(jié)與現(xiàn)實(shí)性情節(jié)相結(jié)合。作者善于把環(huán)境、人物性格等與幻想世界的邏輯和諧地統(tǒng)一起來(lái),使人感到幻想情節(jié)的藝術(shù)上的真實(shí)感。(2)在解除懸念的時(shí)間上具有滯后性,即在情節(jié)的層層推進(jìn)中,慢慢解開(kāi)謎底,最大限度地調(diào)動(dòng)讀者的興味。(3)大量運(yùn)用偶然性情節(jié),為表現(xiàn)人物性格提供更加充分而具體、形象的描寫(xiě)依據(jù)。(4)情節(jié)極盡曲折之能事。(5)部分“殘叢小語(yǔ)”式的短文雖情節(jié)簡(jiǎn)單,但短小精悍。

40.(1)深層加工與表層加工的含義學(xué)生對(duì)于信息加工的深度存在兩種方式深層加工和表層加工。深層加工是指深刻理解所學(xué)的內(nèi)容將所學(xué)內(nèi)容與更大的概念框架聯(lián)結(jié)起來(lái)以獲取內(nèi)容的深層意義。表層加工指記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的表面信息不將它們與更大的概念框架聯(lián)系起來(lái)。深層加工型的學(xué)生更傾向于主動(dòng)建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容并使記憶內(nèi)容有意義此類(lèi)學(xué)生多采用建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法他們更可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表層加工型學(xué)生傾向于被動(dòng)地學(xué)習(xí)往往機(jī)械記憶信息。他們更有可能因好成績(jī)和教師的表?yè)P(yáng)等外部獎(jiǎng)勵(lì)的驅(qū)動(dòng)而學(xué)習(xí)。(2)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層加工的教學(xué)策略和學(xué)生討論不要單純機(jī)械記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性鼓勵(lì)他們將正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。提出問(wèn)題并布置任務(wù)要求學(xué)生將信息納入范圍更大的知識(shí)框架內(nèi)。讓學(xué)生知道應(yīng)該對(duì)信息進(jìn)行深加工不要停留在膚淺的認(rèn)識(shí)。深入探討話題談?wù)撃銈兯懻摰男畔⑷绾闻c更大范圍的觀點(diǎn)見(jiàn)解聯(lián)系起來(lái)。避免使用不假思索便能回答的問(wèn)題。應(yīng)提出需要學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行深加工的問(wèn)題。將授課內(nèi)容與兒童現(xiàn)有的興趣更加有效地結(jié)合起來(lái)。本題考查的是考綱中認(rèn)知方式差異的內(nèi)容。所謂信息加工的深度，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)之間的聯(lián)系程度。

41.司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家歷史上經(jīng)常把他們并列把《史記》和《漢書(shū)》對(duì)舉。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)在我國(guó)敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記《漢書(shū)》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類(lèi)人物的生動(dòng)記敘?！妒酚洝返谋炯o(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載并且?guī)缀醵际怯忻娜宋镆蚱鋾r(shí)代所限只記載到司馬遷生活的時(shí)代。《漢書(shū).公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類(lèi)人才作了概述其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書(shū)》中有一席之地分別為他們立傳。通過(guò)敘述這些歷史人物的事跡全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士《漢書(shū)》所寫(xiě)人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生?！妒酚洝匪鶎?xiě)的秦漢之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變建功立業(yè)此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士。《漢書(shū)》所寫(xiě)的西漢盛世人物則不同他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的其中固然不乏武將和謀士但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫(xiě)人具有傳奇色彩《漢書(shū)》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇所以在他的著作中他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書(shū)》中的人物則不同像公孫弘、朱買(mǎi)臣等和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買(mǎi)臣在做官之前和做官之后鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外《史記》的人物傳記基本都是以寫(xiě)單個(gè)人為主很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書(shū)》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家他們不是一代為官而是幾代人相承常盛不衰?！稘h書(shū)》記敘了許多世襲官僚家族的歷史如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人而是記敘幾代人的事跡。通過(guò)描述這些家族的興衰史對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻而《漢書(shū)》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中張湯、杜周是酷吏的典型代表在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷吏士的殘暴。班固也批判酷吏《漢書(shū)》亦設(shè)《酷吏列傳》?？墒恰稘h書(shū)》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深寡恩少義的同時(shí)對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng)從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6)《史記》具有濃郁的悲劇色彩有大量悲劇人物的傳記?！稘h書(shū)》中悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多但部分傳記寫(xiě)得酣暢淋漓悲劇氣氛很重。司馬遷本人就帶有悲劇色彩筆下的人物有一些也帶有悲劇色彩?！稘h書(shū)》中的李陵也是位悲劇人物。作者有條不紊地?cái)⑹隽送饨鐥l件的不利把他一步步推向絕境的過(guò)程李陵有著太多的恩怨和遺憾他的悲劇結(jié)局既是客觀形勢(shì)所迫又是性格因素所造成。班固筆下的蘇武形象近乎完美無(wú)缺然而他卻要遭受種種苦難和折磨是另一種類(lèi)型的悲劇人物。司馬遷和班固是兩漢著名歷史學(xué)家和文學(xué)家,歷史上經(jīng)常把他們并列,把《史記》和《漢書(shū)》對(duì)舉。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū),在我國(guó)敘事散文史上有重要的意義。班固編撰的《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。(1)《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記,《漢書(shū)》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類(lèi)人物的生動(dòng)記敘。《史記》的本紀(jì)、世家、列傳都是關(guān)于人物的記載,并且?guī)缀醵际怯忻娜宋?因其時(shí)代所限,只記載到司馬遷生活的時(shí)代?！稘h書(shū).公孫弘卜式兒寬傳》對(duì)于武帝和宣帝朝涌現(xiàn)的各類(lèi)人才作了概述,其中提到的絕大多數(shù)人物都在《漢書(shū)》中有一席之地,分別為他們立傳。通過(guò)敘述這些歷史人物的事跡,全面地展現(xiàn)了西漢盛世的繁榮景象和那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。(2)《史記》人物主要是戰(zhàn)將和謀士,《漢書(shū)》所寫(xiě)人物主要是法律之士和經(jīng)師儒生?！妒酚洝匪鶎?xiě)的秦漢之際的杰出人物是在天下未定的形勢(shì)下云蒸龍變,建功立業(yè),此時(shí)涌現(xiàn)出一批草莽英雄,其中最引人注目的是戰(zhàn)將和謀士?！稘h書(shū)》所寫(xiě)的西漢盛世人物則不同,他們是在四海已定、天下一統(tǒng)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,其中固然不乏武將和謀士,但更多的是法律之士和經(jīng)師儒生。(3)《史記》寫(xiě)人具有傳奇色彩,《漢書(shū)》則富有戲劇性。司馬遷本人的性格就是好奇,所以在他的著作中,他筆下的人物帶有傳奇的色彩。而《漢書(shū)》中的人物則不同,像公孫弘、朱買(mǎi)臣等,和秦漢之際的戰(zhàn)將謀士相比,西漢盛世的法律經(jīng)術(shù)文學(xué)之士的閱歷雖然缺少傳奇色彩,但許多人的遭遇卻是富有戲劇性的。朱買(mǎi)臣在做官之前和做官之后,鄉(xiāng)親們對(duì)他的態(tài)度很有戲劇性,同時(shí)也顯現(xiàn)了世態(tài)炎涼,人們的趨炎附勢(shì)。(4)除《世家》外,《史記》的人物傳記基本都是以寫(xiě)單個(gè)人為主,很少全面敘述家庭的興衰史；《漢書(shū)》的傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡,記敘了許多世襲官僚家族的歷史。西漢盛世培育了一大批官僚世家,他們不是一代為官,而是幾代人相承,常盛不衰。《漢書(shū)》記敘了許多世襲官僚家族的歷史,如《張湯傳》、《杜周傳》、《韋賢傳》、《蕭望之傳》、《馮奉世傳》、《翟方進(jìn)傳》等,傳主都不是單獨(dú)一個(gè)人,而是記敘幾代人的事跡。通過(guò)描述這些家族的興衰史,對(duì)西漢社會(huì)的變遷作了多方面的展示。(5)《史記》對(duì)酷吏的揭露極為深刻,而《漢書(shū)》對(duì)酷吏的子孫多有稱揚(yáng)。在《史記》中,張湯、杜周是酷吏的典型代表,在他們身上充分體現(xiàn)了西漢社會(huì)刑法的嚴(yán)酷,吏士的殘暴。班固也批判酷吏,《漢書(shū)》亦設(shè)《酷吏列傳》?？墒?《漢書(shū)》的《張湯傳》、《杜周傳》在揭露張湯、杜周文法刻深,寡恩少義的同時(shí),對(duì)他們的子孫美德懿行多有稱揚(yáng),從而在一定程度上緩解了人們對(duì)張湯、杜周這兩位酷吏的反感,使他們的形象更接近于生活實(shí)際。(6