《金屬材料》說課

第八單元金屬和金屬材料課題1

金屬材料說課流程說開發(fā)說教材說模式說板書說學(xué)情說設(shè)計(jì)說評(píng)價(jià)身邊的化學(xué)物質(zhì)科學(xué)探究物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課標(biāo)要求身邊的化學(xué)物質(zhì)金屬與金屬礦物合金的性能

金屬的物理特征生鐵與鋼金屬材料重要作用說教材某種物質(zhì)某類物質(zhì)第二單元課題2氧氣第六單元碳和碳的氧化物第十單元酸和堿第九單元溶液第十一單元鹽化肥第八單元金屬和金屬材料元素及其化合物角度O2CO2CO碳單質(zhì)說教材金屬溶液酸堿鹽課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題3金屬資源的利用和保護(hù)生活視角學(xué)科視角社會(huì)視角第八單元從生活走向化學(xué)從化學(xué)走向社會(huì)說教材教學(xué)目標(biāo)生鐵和鋼金屬物理性質(zhì)合金定義及特點(diǎn)樹立合理利用金屬的意識(shí)感受金屬材料重要作用說教材知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法綜合分析問題能力實(shí)驗(yàn)探究能力

獲取知識(shí)能力

合作意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)性質(zhì)決定用途但不是唯一因素金屬的物理質(zhì)性、合金的特點(diǎn)性質(zhì)與用途的關(guān)系說教材學(xué)科素養(yǎng)學(xué)情分析問題探究能力分析總結(jié)和評(píng)價(jià)經(jīng)常接觸金屬制品對(duì)合金并不陌生對(duì)物理性質(zhì)有一定的了解了解性質(zhì)決定用途生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)上冊(cè)P9上冊(cè)P108說學(xué)情上冊(cè)P12上冊(cè)P14化學(xué)新授課教學(xué)模式——合作探究式

達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋

小組討論表達(dá)交流

成果匯報(bào)拓展視野

實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)升華

情境引入明確目標(biāo)說模式以實(shí)驗(yàn)探究

為核心以合作學(xué)習(xí)為形式說模式基本理念探究意識(shí)合作能力創(chuàng)新精神

科學(xué)探究能力科學(xué)素養(yǎng)說設(shè)計(jì)情境引入明確目標(biāo)（2分鐘）小組討論表達(dá)交流（14分鐘）成果匯報(bào)拓展視野（6分鐘）達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋（8分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)升華（15分鐘）環(huán)節(jié)一：情境引入明確目標(biāo)由鋼結(jié)構(gòu)編織而成——“鳥巢”說設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。（2分鐘）Q460鋼我國(guó)自行研制的高科技鋼材。具有抗震性、抗低溫性、抗腐蝕性、受力強(qiáng)度大等特性。學(xué)習(xí)目標(biāo)說設(shè)計(jì)1.通過小組討論，了解金屬的物理性質(zhì)以及性

質(zhì)與用途的辯證關(guān)系。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道合金比純金屬有更好的

性能。3.通過日常生活和社會(huì)發(fā)展中使用金屬材料的事例，感受金屬材料與生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：課前示標(biāo)，讓學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)。環(huán)節(jié)一：情境引入明確目標(biāo)（2分鐘）討論：

這些金屬制品的用途說明它們各自有哪些物理性質(zhì)？學(xué)生展示課前收集的金屬制品實(shí)物及圖片說設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：小組討論表達(dá)交流根據(jù)用途，小組討論總結(jié)共性、找尋特性根據(jù)數(shù)據(jù)，小組討論分析課本P3的問題。讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)來源于生活。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度，及分析歸納能力，突破教學(xué)重難點(diǎn)。（14分鐘）

培養(yǎng)學(xué)生用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)看待事物，學(xué)會(huì)用推導(dǎo)和歸納的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。性質(zhì)與用途的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)1】比較光澤和顏色；互相刻劃，比較它們的硬度。說設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)升華展示純金屬的不足之處，引出合金實(shí)驗(yàn)探究：合金與純金屬的性質(zhì)差異（15分鐘）總結(jié)合金的性能焊錫鉛錫【實(shí)驗(yàn)2】比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛的熔化溫度。

制造飛機(jī)的材料應(yīng)具備哪些性質(zhì)？是什么鋁材料？

為什么大量使用鋁合金而不用純鋁？

現(xiàn)在同學(xué)們明白制造飛機(jī)的材料為什么用硬鋁而不用純鋁了吧？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自感受合金的優(yōu)良性質(zhì)，并培養(yǎng)合作實(shí)驗(yàn)、觀察分析和歸納能力。說設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四：成果匯報(bào)拓展視野設(shè)計(jì)意圖：

通過小組合作的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小組代表分別匯報(bào)：⑴金屬材料使用的歷史⑵合金的種類、用途⑶有關(guān)合金的前沿知識(shí)（6分鐘）說設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)五：達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋獨(dú)立完成同桌互判小組記分當(dāng)堂反饋設(shè)計(jì)意圖：鞏固落實(shí)基礎(chǔ)，小組記分促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，提高積極性。（8分鐘）課題1金屬材料說板書金屬材料純金屬合金共同的物理性質(zhì)特性性質(zhì)與用途的關(guān)系概念與純金屬相比優(yōu)良的性能常見的合金設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了，有助于梳理知識(shí)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出終結(jié)性評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)檢測(cè)過程性評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果展示欄活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)表激勵(lì)性語言資源內(nèi)容資源來源開發(fā)主體

課程資源開發(fā)

校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)學(xué)生為主老師為輔說開發(fā)金屬材料使用歷史合金前沿

知識(shí)合金熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

合金的種類用途說開發(fā)本節(jié)課開發(fā)的資源：環(huán)節(jié)二——金屬制品實(shí)物及圖片開發(fā)意圖：使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)”理念。焊錫錫鉛環(huán)節(jié)三——合金與純金屬熔點(diǎn)實(shí)驗(yàn)說開發(fā)開發(fā)意圖：實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，又為后續(xù)的資料數(shù)據(jù)分析埋下了伏筆，使學(xué)生形象地感受合金的熔點(diǎn)比其組成金屬的熔點(diǎn)低。說開發(fā)環(huán)節(jié)五——金屬材料使用的歷史青銅器時(shí)代湖南出土的盛酒器“四羊方尊”，造型逼真，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，分布在四角的四支羊頭上長(zhǎng)著卷曲的羊角，還有突出的龍頭，鏤空的扉邊。它采用分鑄和嵌鑄等復(fù)雜的鑄造工藝，充分反映出了殷代青銅器的高超熔鑄技藝。

秦陵銅車馬嚴(yán)格按真車馬的１／２制作。造型精美，比例恰當(dāng)，裝飾華麗，工藝精湛，形體龐大，所以很多專家學(xué)者把它稱之為“青銅之冠”。

司母戊鼎是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器。司母戊鼎含銅84.77％、錫11.64％、鉛27.9％。充分顯示出商代青銅鑄造業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)水平。鐵器時(shí)代開發(fā)意圖：通過了解金屬的歷史，認(rèn)識(shí)金屬材料在社會(huì)發(fā)展中的重要作