2019屆南京市一模語(yǔ)文詳細(xì)答案、補(bǔ)充細(xì)則和作文指導(dǎo)

2019屆南京市次模擬語(yǔ)文不動(dòng)聲色：不說(shuō)話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜；形容輕易，不費(fèi)氣力。不茍言笑：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。高屋建瓴：指從高屋頂上傾倒瓶子里的水?；驈母呶蓓斏享樦邷系顾１扔骶痈吲R下，不可阻遏的形勢(shì)?，F(xiàn)指對(duì)事物把握全面，了解透徹，有全局性思維。高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。肅穆：嚴(yán)肅而安靜，形容氣氛莊重。肅靜：指嚴(yán)肅而安靜。2021/5/91古語(yǔ)年齡總角:幼年的兒童，頭發(fā)上綰成小髻髻。有"總角之宴，言笑晏晏。"后來(lái)就稱兒童的幼年時(shí)代為"總角"。陶潛《榮木》詩(shī)序:"總角聞道，白首無(wú)成。"這里的"白首"代稱老年。垂髫:也指兒童幼年。古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，所以“垂髫”代稱兒童的幼年。陶潛《桃花源記》:“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！边@里的“黃發(fā)”也代稱老年。豆蔻:是指女孩的年齡段(十三四歲)，文學(xué)作品中的豆蔻:詩(shī)文中常用以比喻少女。為十三四歲的少女，一如豆蔻的含苞待放，這個(gè)比喻十分確切生動(dòng)。2021/5/92及笄:古時(shí)稱女子年在十五為“及笄”，也稱“笄年”。笄是簪子，及笄，就是到了可以插簪子的年齡了，《儀禮·土昏禮》:“女子許嫁，笄而醴之，稱字?！薄抖Y記·內(nèi)則》:“女子許嫁，……十有五年而笄。”則又指成年出嫁的年齡。束發(fā):古代男孩成童時(shí)束發(fā)為髻，因用為指代成童:“余自束發(fā)讀書(shū)軒中”(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)。束發(fā)一般15歲左右，這時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)各種技藝。弱冠:古代男子20歲行冠禮。所以主以"弱冠"代稱20歲，弱是年少，冠是戴成年人的帽子，還要舉行大禮。左思《詠友》詩(shī):"弱冠弄柔翰，卓犖觀群書(shū)。"2021/5/93聊備薄酒：中國(guó)人待客時(shí)“聊備薄酒”的自謙。笑納，也作“哂納”，客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。鼎力相助：鼎力:大力。大力相助。指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。2021/5/947．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)豈宋時(shí)山址尚高，其后歲久，漸夷而漸下歟？或有鑒于兵禍，故夷而下之歟?(5分)譯文：(1)難道宋朝時(shí)這里的山勢(shì)還挺高，以后天長(zhǎng)日久，變得越來(lái)越平越來(lái)越低嗎?或許是吸取兵禍的教訓(xùn)，所以鏟平它使它的高度降下來(lái)嗎?(共5分。每句1分)補(bǔ)充細(xì)則：“豈……歟?或……歟?”整體句式1分，翻譯成“難道……呢?還是…呢?”也得分。五個(gè)分句中,1、3、4、5各1分。(第一句關(guān)注“尚高”，第3句關(guān)注“夷”和“下”，第4句關(guān)注“鑒”，第5句關(guān)注“夷”和“下”。第二個(gè)“夷”譯成“使……平”：“下”譯成降低高度、變矮也可。)2021/5/95(2)春風(fēng)幾度，陳?ài)E何常，予之叨叨，得毋為山靈所笑邪?(5分)譯文：

(2)歲月流逝，古跡怎可永在，我的絮絮叨叨的話，恐怕會(huì)被山神取笑吧?(共5分。前三句，每句1分；最后一句2分）補(bǔ)充細(xì)則：“得毋……邪”“為……所”句式2分，“春風(fēng)幾度”1分，“陳?ài)E何?！?分“予之叨叨”1分?！按猴L(fēng)幾度”要譯出時(shí)間流逝，“何”要譯出反問(wèn)語(yǔ)氣。春風(fēng)幾度——無(wú)數(shù)春風(fēng)，即無(wú)數(shù)年已經(jīng)過(guò)去；得毋：得無(wú)，表示反問(wèn)或推測(cè)，意為“莫不是……吧、該不會(huì)……吧、莫非……吧、恐怕……吧！例：遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？《岳陽(yáng)樓記》：降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情恐怕會(huì)有所不同吧？2021/5/968．作者對(duì)平山堂的哪些方面進(jìn)行了考證？請(qǐng)根據(jù)全文加以概括。(4分)答：改建情況，與揚(yáng)州城位置關(guān)系，地勢(shì)變化，“五神"身份。(共4分。每點(diǎn)1分，符合文意即可)補(bǔ)充細(xì)則：第1點(diǎn)答成“名稱的變更”亦可，第2點(diǎn)答成“地理位置”亦可，第3點(diǎn)答成“地勢(shì)高下”亦可，第4點(diǎn)答成“祭祀對(duì)象”亦可。2021/5/97滿江紅·清江風(fēng)帆甚快，作此與客劇飲歌之范成大十古東流，聲卷地，云濤如屋。橫浩渺、竿十丈，不勝帆。夜雨翻江春派，船頭鼓急風(fēng)和熟，似當(dāng)年，呼禹亂黃川，飛梭速。擊楫、空驚俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相屬，獲筍萎芽新入饌，鯤弦風(fēng)吹能翻曲，笑人間、何處似尊前，添銀燭?！咀ⅰ孔髡哂?72年冬知靜江府(今廣西桂林)，次年春經(jīng)過(guò)清江(江支流)填寫(xiě)了此詞。170年作者北渡黃河，出使金國(guó)，交涉收復(fù)北宋陵寢等事宣?！昂魞伞?，追想大禹業(yè)績(jī)，“亂黃川”，渡黃河。2021/5/98①清江:江西贛江的支流，代指贛江。②帆腹:用蘇軾《八月七日入贛過(guò)惶恐灘》"長(zhǎng)風(fēng)送客添帆腹"語(yǔ)。船帆因受風(fēng)而張開(kāi)，故云"腹"。③風(fēng)初熟:用蘇軾詩(shī)《金山夢(mèng)中作》"夜半潮來(lái)風(fēng)又熟"語(yǔ)。風(fēng)起時(shí)方向不定，待至風(fēng)向不再轉(zhuǎn)移，謂之風(fēng)熟。④似當(dāng)年、呼禹亂黃川，飛梭速:"當(dāng)年"指乾道六年(1170)作者出使金國(guó)，交涉收復(fù)北宋陵寢及更改南宋皇帝向金使跪拜受書(shū)之禮的事宜，表現(xiàn)出大無(wú)畏的民族氣節(jié)，贏得朝野上下稱道。"呼禹"，呼喚大禹。"亂黃川"，渡黃河。意謂恰似當(dāng)年追想著大禹的業(yè)績(jī)橫渡黃河一樣，快如飛梭。2021/5/99⑤擊楫:用東晉祖逖事。《晉書(shū)》載:祖逖渡江北伐苻秦，中流擊楫而誓曰:"不能復(fù)中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江。"后用以比喻收復(fù)失地的決心。⑥休拊髀，都生肉:用三國(guó)劉備事。《三國(guó)志》本傳載:劉備寄棲劉表幕下，一次入廁，則大腿(髀)肉生，慨然流涕。備曰:"吾常身不離鞍，髀肉皆消。今不復(fù)騎，髀里肉生。日月若馳，老將至矣。而功名不建，是以悲耳。"這里用此抒寫(xiě)作者被投閑置散，功名不就的激憤。⑦荻筍:荻，蘆葦。筍，蔞蒿。⑧弦:指琵琶。⑨鳳吹:指簫?！读邢蓚鳌?春秋時(shí)蕭史善吹簫，能為鳳鳴之聲。2021/5/910作者于乾道八年(1172)冬知靜江府(今廣西桂林)，次年春過(guò)此并填寫(xiě)了此詞。上片落筆先寫(xiě)清江水流風(fēng)高浪急，贛江之水，滾滾東流，千古不變，巨大的波濤聲如席卷地，翻騰的波浪又如涌起重疊的房屋，江水浩渺，無(wú)邊無(wú)際，十丈高的危檣，也承受不了張開(kāi)的帆腹。由于夜來(lái)春雨，水勢(shì)增大，水位增高，風(fēng)向剛定，便命擊鼓開(kāi)船。此時(shí)，風(fēng)急浪高船快如飛，就如當(dāng)年出使金國(guó)追想大禹業(yè)績(jī)橫渡黃河一樣，令人振奮。順風(fēng)急駛，作者心情輕快。與客人痛飲船上，填詞佐酒，意氣洋洋，瀟灑風(fēng)流。但表面上的輕松難以掩飾他心中沉積的憤懣，覽物之情帶來(lái)的開(kāi)懷，無(wú)法替代報(bào)國(guó)無(wú)門，理想破滅的悲憤，作者只有借酒澆愁，以釋胸中苦痛。

2021/5/911下片起首四句用祖逖擊楫和劉備撫髀感嘆的典故表達(dá)自己滿腔愛(ài)國(guó)熱情和收復(fù)失地的希望都已化為煙云的悲哀。因與朝廷政見(jiàn)不合，受到冷落外放為地方官，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，他看透了一切，并表示不以此為意，不管把自己放到南方或北方，不管能否建功立業(yè)，一切都無(wú)所謂，不在乎，唯有與友人舉杯同飲，才最為快樂(lè)。以下寫(xiě)他的豪縱行為，吃著新鮮的菜蔬美味，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，何等的愜懷。此時(shí)此刻他感到，人間還有什么事情比把酒尊前、開(kāi)懷暢飲更令人高興呢?作者這些話看似曠達(dá)不羈，實(shí)則悲慟難抑，他把報(bào)國(guó)無(wú)路和理想成空的失意都化作一腔激憤，貌似豪爽，實(shí)為悲哀。全篇用典豐富而貼切自然，寫(xiě)景壯闊，情感激蕩。2021/5/9129.上闋對(duì)過(guò)江情景的描寫(xiě)有哪些特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：①視聽(tīng)結(jié)合，運(yùn)用夸張、比喻、比擬等修辭手法寫(xiě)出了風(fēng)浪之巨；(3分)②虛實(shí)結(jié)合，以當(dāng)年渡黃河的情形襯托而今船行之速。(3分)(共6分)補(bǔ)充細(xì)則：手法“視聽(tīng)結(jié)合”1分，“夸張、比喻、比擬”1分，“虛實(shí)結(jié)合”1分，相應(yīng)效果各1分?！疤搶?shí)結(jié)合”答成“聯(lián)想”亦可。2021/5/91310.“笑人間、何處似尊前，添銀燭”表達(dá)了作者什么樣的情感?(5分)答：①一方面表達(dá)了與客痛飲的豪情，(2分)②另一方面隱含著壯志難酬的無(wú)奈。(3分)(共5分)補(bǔ)充細(xì)則：答到第一點(diǎn)得2分，第二點(diǎn)3分。答到“對(duì)愛(ài)國(guó)熱情落空的自嘲”或“貌似豪爽實(shí)則悲哀”也給3分。2021/5/91411(1)靡有朝矣(2)山島竦峙(3)術(shù)業(yè)有專攻(4)春江花朝秋月夜（5)泉香而酒洌(6)舞榭歌臺(tái)(7)以友輔仁(8)壁立千仞(共8分。每空1分)12．文章為什么宕開(kāi)一筆寫(xiě)德國(guó)的土豆?(4分)補(bǔ)充細(xì)則：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三個(gè)方面來(lái)作答，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)和效果各1分。內(nèi)容上：“體現(xiàn)了德國(guó)人對(duì)土豆的喜愛(ài)”或者“豐富了文章的內(nèi)容”也可；結(jié)構(gòu)上：“為下文描寫(xiě)土豆做鋪墊”也行；效果上：“引起讀者得閱讀興趣”也得分。答：①表明了土豆在各地人們的生活中都有著重要的地位，豐富了土豆的文化內(nèi)涵；②增添了文章的趣味性，使行文富有變化。(共4分。每點(diǎn)2分)2021/5/91513．文章標(biāo)題“土豆兄弟”有哪些含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(5分)答：①土豆外表憨厚樸實(shí)，像是我的兄弟；②土豆伴隨我長(zhǎng)大，與“我"關(guān)系密切；③進(jìn)城打工的鄉(xiāng)親具有泥土般的品質(zhì)，他們是我的土豆兄弟。(共5分。第1點(diǎn)1分,2、3兩點(diǎn)每點(diǎn)2分)補(bǔ)充細(xì)則：本題從土豆、我、進(jìn)城打工的鄉(xiāng)親三個(gè)角度作答，如答到“我們?nèi)值芤彩峭炼剐值堋币部傻?分。2021/5/91614．簡(jiǎn)要賞析文章結(jié)尾一段的表達(dá)效果。(6分)答：①結(jié)構(gòu)上：緊承上文“春天陽(yáng)光里的土豆”；②手法語(yǔ)言上：運(yùn)用比擬的手法和詩(shī)意的語(yǔ)言，描繪了一幅人與土豆和諧共處的溫暖畫(huà)面；③情感上：表現(xiàn)了人與土豆間親密的關(guān)系，贊美土豆給人帶來(lái)了生活的希望。(共6分。每點(diǎn)2分)補(bǔ)充細(xì)則：從結(jié)構(gòu)、手法和語(yǔ)言、情感三個(gè)角度作答，每點(diǎn)2分2021/5/91717．作者為何說(shuō)“心口如一向來(lái)難得，口是心非時(shí)有不免”？結(jié)合第段分析。(6分)答：①推心置腹的肺腑之言只能對(duì)少數(shù)知己說(shuō)；②泛泛之交只能說(shuō)些不相干的門面話；③個(gè)人的秘密對(duì)最親密的人也有所顧忌。(共6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)20．以上三則材料表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?(6分)答：材料一側(cè)重介紹“洞察”號(hào)的任務(wù)，材料二側(cè)重介紹火星探測(cè)器著陸的難度，材料三側(cè)重介紹火星探測(cè)器著陸點(diǎn)選擇過(guò)程的復(fù)雜。(共6分。每點(diǎn)2分)補(bǔ)充細(xì)則：材料一答到“洞察號(hào)”的研究給1分。2021/5/918南京市2019屆高三一模作文評(píng)改建議根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外有人說(shuō)，人的視野小了，容易滿足，幸福感就隨之增強(qiáng)；也有人說(shuō)，人的視野小了，格局就會(huì)小，人生之路越走越窄，幸福感就會(huì)隨之下降?！静牧蠈徸x】這是一則思辨性材料。材料涉及的核心詞語(yǔ)有兩個(gè)。“視野”，指眼睛看到的空國(guó)范圍，也指人思想或知識(shí)的領(lǐng)域。視野可大可小，可虛可實(shí)。“幸福感”，指人類基于自身的內(nèi)心需求而產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的主觀情緒。這是一種心理體驗(yàn)，它既是對(duì)生活狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，又是對(duì)生活意義和滿足程度的一種價(jià)值判斷。材料以“有人說(shuō)”、“也有人說(shuō)”呈現(xiàn)兩種言論，表述兩種觀點(diǎn)，這在結(jié)構(gòu)上屬于并列關(guān)系，在內(nèi)涵上是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。這則材料圍繞“視野”的現(xiàn)象探討“幸福感”的強(qiáng)弱，把人對(duì)外部世界的體察與自己內(nèi)心的滿足度結(jié)合起來(lái)。2021/5/919【立意角度】立意時(shí)需要整體把握材料，作出自己的判斷；然后從某一角度明確提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)理性闡述或形象表達(dá)，闡述“視野”與“幸福感”的關(guān)系。“視野”的大小與“幸福感”的強(qiáng)弱關(guān)系，包含著正、反兩方面的理解，無(wú)論正面立意還是反面立意，都無(wú)高低之分。表述立意時(shí)，可以對(duì)核心詞語(yǔ)作比較界定，但不要隨意更換詞語(yǔ)面造成偏離，比如“視角”“視線”“視力“格局”“思路”等等；不要只從一方面著力，脫離二者關(guān)系而造成片面；不能脫離立意的前提條件，即材料提供的語(yǔ)境，從而脫離材料。如：眼界決定境界，拼的是時(shí)代