一年級數(shù)學(xué)教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)版

一年級數(shù)學(xué)教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)最新版2021教案是指針對教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和支配的一種教學(xué)文書，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)怎么做教案，尤其是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師。這里給大家共享一些優(yōu)秀的一年級數(shù)學(xué)教案模板，供大家參考。一年級數(shù)學(xué)教案模板1本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。一、說教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問閱歷和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究溝通兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開頭，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了肯定的算法優(yōu)化思想。二、說學(xué)情分析學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的學(xué)問基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計(jì)算的學(xué)問儲(chǔ)備,但是他們只會(huì)算，而不會(huì)說理，因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說理。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。2、探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培育解決簡潔實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理。教學(xué)教法：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我接受創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探究，合作溝通，動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷學(xué)問結(jié)論的形成過程，進(jìn)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透了探究問題的方法。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生預(yù)備小棒，計(jì)數(shù)器，老師預(yù)備課件，計(jì)數(shù)器等。三、說教學(xué)過程基于以上思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)探究的欲望。2、探究算法，解決問題。通過學(xué)生自主探究36+23的計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)問結(jié)論的形成過程，進(jìn)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生在相互溝通中提高。3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)——如何列豎式計(jì)算。學(xué)生在學(xué)會(huì)算法的同時(shí)，查找各種方法之間的關(guān)系。（三）鞏固應(yīng)用，拓展新知這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）全課總結(jié)一年級數(shù)學(xué)教案模板2〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探究并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡潔問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。.滲透環(huán)保和疼惜動(dòng)物的教育〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗（一）學(xué)前預(yù)備.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6.談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們喜愛小動(dòng)物嗎?看看今日老師給大家請來了誰?（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么?（讓青蛙做個(gè)自我介紹。）師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去損害它們，而且還要阻擋別人去損害它們，做一個(gè)愛護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們情愿嗎?今日，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。（揭題板書）（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)喜歡.師：同學(xué)們喜愛聽故事嗎?利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑挘l能提出一些數(shù)學(xué)問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算 怎樣列式呢?生：56+30。師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?（三）小組合作，探究新知.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。.小組匯報(bào)溝通生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。）生3：把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。…….自主嘗試，探究算法師：你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上?（1）學(xué)生四人一組探討。（2）匯報(bào)溝通。（3）師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,表示3個(gè)十。.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?師：56-30=?該怎樣計(jì)算?（教學(xué)過程與56+30相同。）（四）實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知.趣味游戲,練一練第3題。.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時(shí)候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)覺了,是怎么回事?大家瞧!（出示練一練第1題。）（讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告知學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。）.練一練第2題。師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙勞碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們進(jìn)行了一場跳水競賽。看，多熱鬧呀!（課件）師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最終還剩下幾只青蛙?（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）（五）總結(jié)評價(jià)，學(xué)問延長師：今日大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問呢?我們和青蛙一塊度過了開心的40分，對它也有了一些了解，對它有喜歡的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。一年級數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)目標(biāo)：.在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。.培育同學(xué)們的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過了解廢塑料的危害，小組自主探討溝通，理解“比多比少”的問題，在學(xué)具操作中，會(huì)正確列式計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑師：同學(xué)們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?出示“回收廢品”情境圖。二、互動(dòng)解疑.讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。從圖中三名學(xué)生收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些問題你能不能解決呢?.讓學(xué)生小組探討，探究計(jì)算方法。師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，誰能給大家說說嗎?你提出的什么問題?你是如何解決的?三、啟思導(dǎo)疑.你能擺一擺小青收集的塑料袋個(gè)數(shù)嗎?列式子計(jì)算。讓學(xué)生在擺小棒過程中，知道是與哪個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最終把操作活動(dòng)用算式記錄下來。.看圖擺一擺，算一算。四、實(shí)踐應(yīng)用.算一算。小紅折了42只幸運(yùn)星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只?.在給期望小學(xué)捐書時(shí)，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?.計(jì)算。42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-424+17.看圖提問題，并寫出算式和答案。(1)大象：我比小鹿高14厘米。(2)小鹿：我的身高是65厘米。(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。(4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。五、總結(jié)評價(jià)我們請兩位同學(xué)把今日所學(xué)的學(xué)問講給大家聽，誰情愿試一試?一年級數(shù)學(xué)教案模板4教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培育學(xué)生的觀看能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培育學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探究學(xué)問的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：同學(xué)們，今日我們班來了同學(xué)們格外熟識(shí)的好友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰慧。有信念戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?2、那同學(xué)們可要做好預(yù)備，看看它們出了哪些什么的問題:我們先來看第一關(guān)：小小神算手。同學(xué)們真的很聰慧哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜愛的玩具，（出示玩具）可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。（出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀）你們能不能關(guān)心他?那么該怎樣列式呢?（學(xué)生說算式老師板書算式）二、合作探討，解決問題1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生分組探討，師參與探討）2、匯報(bào)溝通算法。3、同學(xué)們真聰慧，也格外的有愛心，用自己的學(xué)具關(guān)心懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡潔。4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題57-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5、美羊羊也遇到了難題，你們還情愿關(guān)心她嗎?該怎樣列式呢?（學(xué)生說算式師板書算式）6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里探討一下。7、匯報(bào)溝通算法。8、練習(xí)：（書本練習(xí)十二第2題）30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=三、加強(qiáng)對比，理解算法1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?（生：不一樣。）它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?（都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。）2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新學(xué)問：（板書課題）3、鞏固練習(xí):四、游戲練習(xí)，鞏固新知1、同學(xué)們你們真的很聰慧，那就請同學(xué)們用所學(xué)的學(xué)問關(guān)心老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?前兩天，我去逛書店，看到了一本自己格外喜愛的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?感謝你，明天我就再帶