2023年部編版小學(xué)語文一年級(jí)語文下冊(cè)部編版一下語文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版小學(xué)語文一年級(jí)語文下冊(cè)部編版一下語文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)第一單元

本單元的專題為“識(shí)字”，支配了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求同學(xué)知道識(shí)字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說話時(shí)既連貫又完整。語文園地是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查，要求同學(xué)在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上，喜愛?堆積柔美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提醒”“日積月累”“和大人一起讀”“歡樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說

本課為看圖學(xué)詞識(shí)字，讓同學(xué)在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)四組詞語，熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫7《春夏秋冬》

個(gè)生字。

本課為有關(guān)中國(guó)姓氏的拼音兒歌，兒歌通過好玩的問答嬉戲，讓同學(xué)了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。

《姓氏歌》

要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個(gè)形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀《小青蛙》

起來生動(dòng)好玩，瑯瑯上口，大大激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的愛好。

這一課支配了兩則字謎，不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞謎面柔美的語言，還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)觀《猜字謎》

察，抓特征，猜出謎底生字，學(xué)會(huì)識(shí)字。

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，并能背誦部分韻文。

3.通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。

4.培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛?的方式來表現(xiàn)春天。

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。

3.能正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，堆積詞語。

1.春夏秋冬…………2～3課時(shí)

2.姓氏歌………………2～3課時(shí)

3.小青蛙………………2～3課時(shí)

4.猜字謎………………1～2課時(shí)

語文園地一……………2～3課時(shí)

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)樂于觀看、擅長(zhǎng)觀賞、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)發(fā)覺的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感觸語言的柔美。”在這一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)舉行讀文識(shí)字，熟悉四季的不同特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)使用多種辦法識(shí)字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。

學(xué)前預(yù)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞。（同學(xué)）

3.感觸春天給我們帶來了哪些變化。（同學(xué)）

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)前預(yù)備1.制作字詞卡片。（老師）

2.制作多媒體課件。（老師）

3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（同學(xué)）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，引入新課。（用時(shí)：3分鐘）

1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的

特點(diǎn)。

2.板書課題，引導(dǎo)同學(xué)齊

讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字

“春”。

1.自由溝通四季最顯著的特

點(diǎn)。

2.齊讀課題，識(shí)讀“春”字。

1.感觸四季，說說四季最大的特

點(diǎn)是什么？

春：______________________

夏：______________________

秋：______________________

冬：______________________

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（用時(shí)：7分鐘）

1.老師范讀課文。

2.指導(dǎo)同學(xué)自讀課文。

（1）分部分讀課文，老師

相機(jī)正音。

（2）讓同學(xué)選讀課文，重

點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，

老師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.仔細(xì)聽教師讀課文，注重

生字讀音。

2.自由讀課文，不熟悉的字

借助拼音多讀幾遍。

3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.給生字按要求分類。

霜吹落降飄

前鼻韻母：______________

后鼻韻母：______________

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。（用時(shí)：20分鐘）

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部

分詞語。

（1）出示“春風(fēng)”圖片，

指名說：圖上畫的是什么？

（2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春

風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化

呢？

（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”

二字，并口頭競(jìng)賽組詞。

1.（1）帶著問題讀課文。

（2）結(jié)合自己的體驗(yàn)舉行想

象，同時(shí)說一說春風(fēng)會(huì)給我們帶

來哪些變化，全班溝通。

（3）用“加一加”的辦法來

識(shí)記。“”+“日”=春，組詞：

春天、春風(fēng)。

（4）同學(xué)在課本P2練習(xí)書

寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，

全班展示溝通。

3.連一連。

春風(fēng)降

夏雨落

秋霜飄

冬雪吹

4.按要求填空。

（1）“風(fēng)”的其次筆是（）。

（2）“冬”的其次筆是（）。

（3）“雪”的第三筆是（）。

5.寫出帶有下面部首的生字。

（5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。

(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。)

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)辦法。

3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

（1）小組學(xué)生看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。

（2）全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天

呢？老師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

（3）指導(dǎo)同學(xué)朗讀三個(gè)詞。

（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。

5.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（2）齊讀、指名讀、小組讀。

（5）熟悉“霜”“雪”。比較

兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組

詞。

（6）同學(xué)在課本其次頁練習(xí)

書寫“冬”“雪”二字，小組展示，

全班展示溝通。

（7）練習(xí)有感情地朗讀課

文。

2.溝通學(xué)習(xí)辦法：識(shí)記生字

——想象情景——有感情地朗

讀。

3.小組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選

擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提醒舉行

匯報(bào)，其他學(xué)生可以舉行補(bǔ)充。

（1）溝通自己的識(shí)字辦法。

（3）全班齊讀四個(gè)詞，一邊

讀一邊想象畫面，表達(dá)對(duì)四季的

愛慕之情。

4.全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏

雨落秋霜降冬雪飄

5.認(rèn)讀新字“吹、落、降、

飄”并組詞。

6.讀課文一、二部分。

雨：______________________

（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀看，評(píng)價(jià)書寫。（用時(shí)：10分鐘）

1.再次觀看四幅圖，感觸

四個(gè)時(shí)節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀看生字字

形和在田字格中的位置。

3.組織展示評(píng)價(jià)。

1.齊讀生字。

2.認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看雨字

頭的書寫特點(diǎn)。

3.仔細(xì)觀看老師示范。

4.在田字格中仔細(xì)書寫，描

一個(gè)，寫一個(gè)。

5.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

6.比一比，看誰寫得美麗。

春風(fēng)冬雪

教學(xué)反思

本節(jié)課，我引導(dǎo)同學(xué)從整體入手，以讀為主感知課文，使同學(xué)有足夠的時(shí)光讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與同學(xué)的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時(shí)光在識(shí)字、寫字的教學(xué)上，讓同學(xué)在把握生字的同時(shí)，也注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。

2.能通過朗讀發(fā)覺春天里事物的變化，感觸春天的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體味對(duì)春天的愛慕、贊美之情。

學(xué)前預(yù)備制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。（用時(shí)：4分鐘）

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開

火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜

降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課

文。

1.開火車認(rèn)讀生字、新

詞。2.同學(xué)用“春”組

詞并說話。

7.我會(huì)讀。

春風(fēng)吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

二、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）

1.在上節(jié)課里，我們熟悉了四

季，四季里最美的是春天，那么，

哪些學(xué)生能告知我，春天里你看到

了哪些很美的景物呢？

2.指名說，老師相機(jī)板書：青

草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”。

5.這些景物在哪里能看到？引

導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，

看圖說話要有一定的挨次。

7.引導(dǎo)說話：

（1）青青的小草在哪里？

（2）紅紅的花兒在哪里？

（3）跳出水面的魚兒在哪里？

（4）茂盛的樹林里有什么？

8.對(duì)比說話要求，師生相互評(píng)

價(jià)，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.多媒體課件出示：

池草青山花紅魚出水

鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”。

11.全班溝通。

1.齊讀生字“花”“游”

“飛”，并組詞。

2.同學(xué)觀看課本P2插

圖，說說自己看到了什么。

3.同學(xué)看圖說話。

4.同學(xué)說：

（1）池塘邊，小草青青

的。（或：池塘邊青青的小草

探出了腦袋。）

（2）紅紅的花兒在山腳

下開得很漂亮。

（3）池塘里，跳出水面

的魚兒正在呼吸春天的新奇

空氣。

（4）茂盛的樹林里小鳥

飛來飛去。

5.同學(xué)讀詞：池草青

山花紅魚出水鳥入林

6.讀生字“入”，并組詞。

7.同學(xué)書寫生字“花”

“飛”“入”。

8.同學(xué)互評(píng)生字書寫情

況。

8.組詞：

花（）游（）

飛（）池（）

入（）

9.比一比，看誰寫得美麗。

花雪飛

12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)照指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)照指導(dǎo)。

(2)“飛”注重在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

13.全班溝通展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、把握辦法，堆積背誦。（用時(shí)：15分鐘）

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛?的方式

讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)

容，老師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課

文。

5.組織展示背誦。

1.默讀、朗讀、同桌互

讀等。

2.挑選讀得嫻熟的一個(gè)

詞語說話。

3.按照出示的畫面，再

次連線回憶課文內(nèi)容。

4.（1）同桌互背，齊背，

男女生比賽背。

（2）小組分角色表演、

背誦。

（3）在畫面內(nèi)容提醒下

全班齊背。

10.用自己喜愛?的一個(gè)詞語說話。

________________________

_________________________

11.詞語連線：

池草紅

山花青

魚入林

鳥出水

12.同桌合作背誦課文。

四、練習(xí)鞏固，拓展延長(zhǎng)。（用時(shí)：8分鐘）

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想

象：每個(gè)時(shí)節(jié)都有各自獨(dú)特的漂亮，

而春天在我們小伴侶的眼里更美，

除了課文中寫的這些春天的詞外，

你還知道哪些寫春天的詞呢？告知

大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)模仿課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)謄寫詞

語。

1.同學(xué)匯報(bào)自己知道的

寫春天的詞語。

2.把自己創(chuàng)編好的詞語

讀給同桌聽并作修改，然后

讀給全班學(xué)生聽。

3.仔細(xì)謄寫詞語，注重

要把字寫得端正。

4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)

生字讀音。

13.照樣子，寫一寫。

池草青山花紅

_______________________

_______________________

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：3分鐘）

1.總結(jié)全文，指導(dǎo)同學(xué)說一說

春天帶給人們的感觸。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的

古詩并讀一讀，課后進(jìn)行“賽詩會(huì)”。

1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和

自己的生活閱歷，感觸四季

的特點(diǎn)，特殊是春天帶給我

們美妙的感觸，一切都是那

么美妙。

2.通過上網(wǎng)查找、查閱

資料等辦法來搜集有關(guān)春天

的古詩。

14.背一背關(guān)于春天的詩。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了同學(xué)的情感，讓同學(xué)感觸到韻文語言的柔美。另外，采納結(jié)合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦辦法達(dá)到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導(dǎo)同學(xué)舉行語言訓(xùn)練和堆積，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓舞同學(xué)課后走進(jìn)大自然，感觸春天的美妙，從而培養(yǎng)同學(xué)的觀看力，提高同學(xué)的審美能力。

《春夏秋冬》教學(xué)片段

教學(xué)實(shí)錄片斷一

師:小伴侶，你們知道一年有幾個(gè)時(shí)節(jié)嗎？

生：4個(gè)。

師:哪四個(gè)時(shí)節(jié)？

生：春、夏、秋、冬。

師:今日我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的課文。

板書課題：春夏秋冬

指名讀齊讀

師：一年四季，你最喜愛?哪個(gè)時(shí)節(jié)？為什么？

生：我最喜愛?春天，由于春天百花齊放。（看春天的圖，了解春天的特點(diǎn)。）

師：春天來了，大自然會(huì)有哪些變化？

生：春天蜜蜂忙。

生：春天草兒綠。

生：春天燕子飛。

生：春天小雨下。

師：讓我們來看看其他時(shí)節(jié)景物的變化，可以選擇自己喜愛?的幾個(gè)時(shí)節(jié)說一說。

生：夏天西瓜甜。

生：夏天荷花開。

生：秋天菊花黃。

2.姓氏歌

課題姓氏歌課型新授課

設(shè)計(jì)說明

本課設(shè)計(jì)，我力求對(duì)同學(xué)充分放手，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)覺、去感觸。我主要采納了談話法、自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計(jì)采納了溝通研究法、激勵(lì)法、審美法和動(dòng)靜交替法加以整合。

學(xué)前預(yù)備1.收集關(guān)于姓氏的詞語或詩歌。（師生）

2.制作