教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月09日-5714)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月09日-5714)1：強化法是行為轉變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

2：學校生為了能得到家長和老師的贊揚而努力學習，這種需要是（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、交往的需要

3：深思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。（）

推斷題

對

錯

4：柯爾伯格認為，兒童道德推斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”定向水平；權威定向水平

B、權威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平

C、原則定向水平；良心定向水平

D、懲處和聽從定向；利己主義定向

5：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

6：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

7：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

8：奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、直接的力驅力

C、自我提高的力驅力

D、間接的力驅力

E、附屬的力驅力

9：教學媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學的討論范疇。（）

推斷題

對

錯

10：課程方案是以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。（）

推斷題

對

錯

11：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

12：依據埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性??

13：加涅在其所著《學習的條件》一書中，將教學可能產生的結果即同學的學習結果或教學目標分為動作技能和態(tài)度及（）。

單項選擇題

A、表達技能

B、智力技能

C、學習策略

D、行為策略

14：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經典性條件作用論

D、杜威的分階段說

15：依據動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

16：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。

單項選擇題

A、認知需要

B、敬重需要

C、自我實現需要

D、審美需要

17：依據成就動機理論，力求勝利者最可能選擇任務勝利概率為75%。

推斷題

對

錯

18：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

19：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

20：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

21：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

22：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

23：技能形成的基本途徑是()。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

24：內化性原則是指同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的學問。（）

推斷題

對

錯

25：一般狀況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。（）

推斷題

對

錯

26：心情與情感的反映特點不同，心情具有（）。

多項選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內隱性

D、臨時性

27：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

28：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

29：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

30：符號學習的主要內容是（）。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案C

解析

3：答案正確

解析

4：答案D

解析柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習俗：聽從與懲處定向；利己主義定向。習俗：人際和諧與全都(好孩子定向)；維護權威與社會秩序定向(法律與秩序定向)。后習俗：社會契商定向；普遍倫理原則(原則與良心定向)。

5：答案D

解析示范法是指通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法。

6：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為高原現象。

7：答案D

解析

8：答案A,C,E

解析奧蘇伯爾認為學校情境中的成就動機有認知內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力三種。

9：答案錯誤

解析教學媒體并不僅僅是師生間傳遞信息的工具，它不僅影響教學內容的呈現方式和容量大小，而且對教學的方方面面都將產生深刻的影響，因此，它也日益成為教育心理學所關注的一項內容。

10：答案錯誤

解析學科課程標準即教學大綱是以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。

11：答案C

解析

12：答案A

解析依據埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育自主性。

13：答案B

解析

14：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

15：答案B,D

解析A是依據動作的精細程度劃分出來的，C是依據動作的連貫性劃分的，E是依據操作對象的不同劃分的。

16：答案B

解析

17：答案錯誤

解析

18：答案A

解析

19：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

20：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現為個人具有生命的活力，樂觀的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

21：答案A

解析柯爾伯格討論道德進展的方法是兩難故事法。

22：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

23：答案D

解析練習是技能形成的基本途徑。

24：答案錯誤

解析內化性原則是訓練同學不斷實踐各種學習策略，逐步將其內化成自己的學習力量，并能在新的情境中加以敏捷運用；同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的學問，這是指生成性原則。

25：答案正確

解析識記有三種方法，即整體識記、部分識記和綜合識記。綜合識記利用了材料的聯系進行識記，因而效果好。部分識記由于缺乏聯系，效果較差。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

26：答案A,D

解析

27：答案D

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系?！爸苯侨切问且环N特別的三角形”，這句話表述了直角