教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月24日-3912)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月24日-3912)1:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

2:經(jīng)典性條件作用論的提出者是()

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

3:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

4:學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)同學(xué)進行學(xué)習(xí)活動的動力,包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性愛好兩種主要的心理成分。()

推斷題

5:同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機,即()。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

6:學(xué)校生兒童的社會性進展表現(xiàn)的兩個方面是()

單項選擇題

A、社會性認知與社會性情感

B、社會性行為與社會性交往

C、社會性意志與社會性認知

D、社會性認知與社會性交往

7:教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速,以提高課堂教學(xué)的效率。()

推斷題

8:學(xué)校生道德評價力量的進展具有從自律到他律的特點。()

推斷題

9:依據(jù)以下材料,回答{TSE}題:在課堂上,老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時,同學(xué)小方的回蓉是:“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”;同學(xué)小明的回答是:“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”,同學(xué)小希的回答是:“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的()。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

10:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

11:我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。

多項選擇題

A、動作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

12:以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

13:某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

14:個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是()。

單項選擇題

A、實踐

B、反應(yīng)

C、反射

D、學(xué)習(xí)

15:言語講解在技能形成中不起作用。()

推斷題

16:主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的學(xué)問是()

單項選擇題

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、概念性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

17:依從階段的行為具有哪些特點?()

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

18:從兒童心理進展的特征看,學(xué)校生記憶的主要方式是()。

單項選擇題

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

19:一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

20:老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。

單項選擇題

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

21:對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和()。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

22:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

23:兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)是()。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

24:評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。()

推斷題

25:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

26:學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是()。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

27:所謂愛屋及烏,說明心情情感具有感染功能。()

推斷題

28:對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。()

推斷題

29:下列不屬于右腦優(yōu)勢的是()。

單項選擇題

A、計算

B、想象

C、音樂

D、情感

30:評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是()。

單項選擇題

A、教學(xué)目標

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

查看答案

1:答案D

解析

2:答案B

解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3:答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

4:答案錯誤

解析

5:答案B,C,D

解析布魯納認為,幾乎全部的同學(xué)都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望,內(nèi)在動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力。他認為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動機:第一,奇怪???的內(nèi)驅(qū)力。其次,勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三,互惠的內(nèi)驅(qū)力。

6:答案D

解析學(xué)校生兒童的社會性進展表現(xiàn)為兩個方面:1、社會性認知。2、社會性交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7:答案正確

解析教學(xué)口語語速要相對高于一般人際交往口語語速。

8:答案錯誤

解析學(xué)校生道德評價力量的進展具有從他律到自律的特點。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9:答案B

解析

10:答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯誤說。

11:答案B,C,E

解析見大綱33頁。

12:答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試,使錯誤漸漸削減的過程;苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程;杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

13:答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

14:答案D

解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。

15:答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用,特殊是對定向映象的形成更重要。

16:答案D

解析

17:答案A,B,C,D

解析

18:答案D

解析學(xué)校階段的兒童,各種感知運動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式,用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛,記憶的主要方式仍是形象記憶。

19:答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

20:答案C

解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。

21:答案A

解析略。

22:答案D

解析

23:答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

24:答案正確

解析二者都要求老師對同學(xué)的行為進行推斷,可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同,檢查單只需做定性推斷,而等級評價量表要做定量推斷。

25:答案B

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