教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月23日-506)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月23日-506)1：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

2：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

3：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）

單項選擇題

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

4：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺學(xué)問學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

單項選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

5：智力技能形成的三個階段依次是（）

單項選擇題

A、原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

6：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

7：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨(dú)立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

8：盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗分別強(qiáng)調(diào)制造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

9：心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

10：下面哪一個是“問題解決”?（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

11：課堂紀(jì)律的類型有（）促成的紀(jì)律。

多項選擇題

A、老師

B、集體

C、任務(wù)

D、自我

12：下列屬于同學(xué)心理進(jìn)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

13：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

14：課堂氣氛有哪幾種類型()。

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

15：最早提出班級授課制的教育家是（）。

單項選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

16：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

17：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

18：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

19：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

20：教育心理學(xué)成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運(yùn)動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

21：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

22：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時強(qiáng)化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

23：兒童在熟識了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

24：按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、練習(xí)

B、同化

C、順應(yīng)

D、強(qiáng)化

25：學(xué)問應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?（）

多項選擇題

A、審題

B、聯(lián)想

C、學(xué)問理解

D、課題類化

E、背誦記憶

26：一般在教學(xué)開頭前使用，主要用來摸清同學(xué)的現(xiàn)在水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評價屬于（）。

單項選擇題

A、診斷性評定

B、形成性評定

C、配置性評定

D、非正式評定

27：引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

28：心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

29：教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

30：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

查看答案

1：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內(nèi)容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

2：答案C

解析

3：答案C

解析考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。

4：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問中獲得滿意。（本解析由麗麗12供應(yīng)）

5：答案C

解析我國教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學(xué)了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式，同學(xué)將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

6：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢

7：答案A,C,E

解析同學(xué)間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存，深思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。

8：答案正確

解析略。

9：答案錯誤

解析

10：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點。題中只有C選項符合要求。

11：答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

14：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

15：答案C

解析夸美紐斯對近代教育心理學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家。

16：答案A

解析

17：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

18：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

19：答案C

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。

20：答案A

解析教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運(yùn)動。

21：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團(tuán)和少先隊是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學(xué)》明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團(tuán)、少先隊等都屬于正式群體[1]。在管理心理學(xué)中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責(zé)分工，明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目標(biāo)的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀(jì)律。如：工廠的車間、班組、科室，機(jī)關(guān)的科（處）室等都是正式群體。

22：答案A

解析程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，依據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學(xué)作出選擇反應(yīng)，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)，賜予準(zhǔn)時強(qiáng)化和反饋，使錯誤率最低。

23：答案B

解析上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

24：答案D

解析

25：答案A,B,C,D