教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年06月05日-112)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月05日-112)1：學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產生的影響屬于（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非特別成分的遷移

2：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的學問是（）

單項選擇題

A、程序性學問

B、操作性學問

C、概念性學問

D、陳述性學問

3：在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是蘭達。（）

推斷題

對

錯

4：教學中，老師首先要做的事是（）

單項選擇題

A、供應學習指導

B、提示教學目標

C、喚起從前閱歷

D、引起同學留意

5：頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

6：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

7：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

8：知道“三角形的內角和等于180°”屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

9：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能??

C、記憶技能

D、運動技能

10：態(tài)度與力量是相同的，二者都是內部傾向。（）

推斷題

對

錯

11：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征。以便突出本質特征，這就是（）

單項選擇題

A、舉例

B、變式

C、比較

D、歸納

12：兒童的道德進展經受他律道德向自律道德的進展過程。（）

推斷題

對

錯

13：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內在動機

D、無意識動機

14：技能是同學學習的重要目標和手段。（）

推斷題

對

錯

15：對自己力量估量過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。

單項選擇題

A、強迫型人格

B、偏執(zhí)型人格

C、回避型人格

D、沖動型人格

16：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

17：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、內部學習動機

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、認知內驅力

18：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

19：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

20：標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

21：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

22：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

23：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

24：通過（）評價，老師可以了解同學對新學習任務的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、預備性評價

D、診斷性評價

25：個體心理進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關鍵性

26：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

27：“一個地區(qū)心理健康教育系統的設計、中心學校的教研活動方案、一所新型學?；蛞婚T新專業(yè)的課程設置等”屬于（）。

單項選擇題

A、以策略為中心的教學設計

B、以媒體為中心的教學設計

C、以系統為中心的教學設計

D、以課堂為中心的教學設計

28：某語文老師在上課時，為了便于同學記憶常常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

29：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

30：()的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

查看答案

1：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習問的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特別遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內容學習的影響，即將原理、原則和態(tài)度詳細化，運用到詳細的事例中去?？梢?，B項正確。

2：答案D

解析

3：答案錯誤

解析在心智技能形成的討論者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是加里培林。

4：答案D

解析教學事項中的支配挨次是：1、引起同學留意。2、提示教學目標。3、喚起從前閱歷。4、呈現教學內容。5、供應學習指導。6、呈現學習行為。7、適時賜予反饋。8、評定學習結果。9、加強記憶與學習遷移。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析知道“三角形的內角和等于180°，屬于陳述性學問。

9：答案A,B,C

解析運動技能屬于操作技能。

10：答案錯誤

解析態(tài)度與力量雖然都是內部傾向，但力量打算個體能否順當完成某些任務，態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務。

11：答案B

解析

12：答案正確

解析

13：答案C

解析依據動機產生的源泉不同格外在動機和內在動機，內在動機是由個體的內部需要所引起的動機。由內在動機支配下行為更長久。

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己力量估量過高，貫于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現為刻板固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現為軟弱害怕；沖動型人格則明顯表現為情感爆發(fā)與行為沖動。

16：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

17：答案D

解析認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

18：答案A

解析

19：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

20：答案A,C,E

解析標準化成就測驗的優(yōu)越性表現在客觀性、方案性和可比性上。

21：答案A

解析

22：答案A,B,C,D

解析略。

23：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

24：答案C

解析配置性評價，也稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學。

25：答案A,B,C,D

解析個體心理進展具有的一般特點是：連續(xù)性與挨次性、階段性、個別差異性、不均衡性。

26：答案D