教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年05月17日-9923)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年05月17日-9923)1：增加要學習新材料的相關(guān)信息，以達到促進同學對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當過度學習

D、有效運用記憶術(shù)

2：提出成敗歸因理論的是美國心理學家（）

單項選擇題

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

3：與新老師相比，專家型老師的課時方案更簡潔、敏捷、以同學為中心并具有（）。

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、預見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

4：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

5：教學設(shè)計包括（）

多項選擇題

A、設(shè)置教學目標

B、組織教學過程

C、選擇教學策略

D、確定學習方法

E、確定教學媒體

6：20世紀60年月至70年月，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注意教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、成熟時期

C、進展時期

D、完善時期

7：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分

D、中間部分

E、不肯定

8：下列哪些形式屬于正式評價?（）。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

9：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學習“蔬菜”這一新概念。這種把新學問與原有學問結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學習屬于（）

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結(jié)合學習

D、類屬學習

10：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

11：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

12：依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

13：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

14：以下屬于元認知方案策略的是（）。

多項選擇題

A、對留意加以跟蹤

B、設(shè)置學習目標

C、掃瞄閱讀材料

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學習任務

15：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）

推斷題

對

錯

16：態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。（）

推斷題

對

錯

17：教育過程中應嘉獎一些詳細的道德行為，而不是嘉獎一些概括性的行為。（）

推斷題

對

錯

18：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）

推斷題

對

錯

19：斯金納認為在刺激一反應聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項選擇題

A、強化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

20：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內(nèi)容之一，這是()。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

21：具有肯定難度，需要同學努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。

單項選擇題

A、誘因

B、問題情景

C、學習期盼

D、強化

22：認知一結(jié)構(gòu)學習論在教學中主見（）。

單項選擇題

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)覺法

D、爭論法

23：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

24：有討論表明，兒童學習書面語言的關(guān)鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

25：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結(jié)果

26：對程序教學貢獻最大的是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

27：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用

28：從皮亞杰的認知進展階段論看來，中同學的認知進展屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

29：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

30：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案A,B,C,E

解析

6：答案B

解析B教育心理學的進展經(jīng)受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

7：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

8：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析老師在教授思維方法時，應遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

11：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

12：答案A,D

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

13：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

14：答案B,C,D,E

解析元認知方案策略包括設(shè)置學習目標、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。

15：答案錯誤

解析有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同。

16：答案正確

解析略。

17：答案正確

解析越是詳細的越具有可操作性，越概括越不具備激勵性。

18：答案錯誤

解析教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應專心理學原理在教育中的運用。

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析布魯納是認知一結(jié)構(gòu)學習論的代表人物，他在教學中主見采納發(fā)覺法。

23：答案C

解析

24：答案C

解析

25：答案A,B,D

解析見教材關(guān)于學習的心理實質(zhì)的論述。

26：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器