20年春東財(cái)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)X》綜合作業(yè)

Word文檔下載后可自行編輯20年春東財(cái)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)X》綜合作業(yè)東財(cái)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》綜合作試卷總分:100 得分:100一、單選題(共15道試題,共30分)的是（。激勵(lì)程度高=期望值高×效價(jià)高激勵(lì)程度高=期望值低×效價(jià)高激勵(lì)程度高=期望值低×效價(jià)低激勵(lì)程度高=期望值高×組織管理職能不包括（組織變革組織授權(quán)人員任用組織最高管理層所做的決策傾向于（程序化決策1/14Word文檔下載后可自行編輯風(fēng)險(xiǎn)型決策肯定型決策應(yīng)具備的（。敬業(yè)精神進(jìn)取精神創(chuàng)新精神層次劃分主要是解決組織的（縱向協(xié)調(diào)問(wèn)題橫向結(jié)構(gòu)問(wèn)題縱向結(jié)構(gòu)問(wèn)題麥克利蘭的成就激勵(lì)理論中的核心需求為（）歸屬需要權(quán)力需要2/14Word文檔下載后可自行編輯D.生理需要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用職權(quán)方式的不同,可以將其中民主式領(lǐng)導(dǎo)方式的主要優(yōu)點(diǎn)是（。紀(jì)律嚴(yán)格管理規(guī)范,賞罰分明組織成員具有高度的獨(dú)立自主性按規(guī)章管理,領(lǐng)導(dǎo)者不運(yùn)用權(quán)力員工關(guān)系融洽,工作積極負(fù)責(zé),富有創(chuàng)造性下述關(guān)于授權(quán)的論斷中正確的是（授權(quán)的同時(shí)要授責(zé)書面授權(quán)才具效力授權(quán)必須通過(guò)職位進(jìn)行授權(quán)是授權(quán)者的一種個(gè)人行為以下（）方式是物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。休假C.分紅D.調(diào)動(dòng)工作崗位3/14Word文檔下載后可自行編輯5廠的運(yùn)營(yíng)情況,另外專門有一個(gè)負(fù)責(zé)車間生,并總是,有時(shí)難免與副廠長(zhǎng)的要求沖突。對(duì)此你認(rèn)為認(rèn)識(shí)正確的是（。廠長(zhǎng)作為第一把手還事必躬親,是位非常有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo),行管理指導(dǎo)廠長(zhǎng)的做法形成了多頭領(lǐng)導(dǎo),造成混亂廠長(zhǎng)不應(yīng)該只是關(guān)注車間的生產(chǎn),該到更重要的部門去指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)形成一門科學(xué)，是何時(shí)開始的（中世紀(jì)近代現(xiàn)代4/14Word文檔下載后可自行編輯下列關(guān)于組織概念的說(shuō)法中不正確的是（的的工具和載體上人的活動(dòng)或力量的協(xié)作系度構(gòu)成的封閉的系統(tǒng)組織可區(qū)分為組織機(jī)構(gòu)與組織活動(dòng)13.（）最容易成為高效團(tuán)隊(duì)。準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)偽團(tuán)隊(duì)真團(tuán)隊(duì)14.（）的現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋。窮人很少參加排場(chǎng)講究的社交活動(dòng)在陋室中苦攻“哥德巴赫猜想”的陳景潤(rùn)D.一個(gè)安全需求占主導(dǎo)地位的人,5/14Word文檔下載后可自行編輯擔(dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作,組織可以通過(guò)（來(lái)提高溝通的有效性。改善組織結(jié)構(gòu)提高信息明確度以上都對(duì)二、多選題(共20道試題,共60分)不確定型決策可以采用的方法有（悲觀法樂(lè)觀法平均法管理方格理論中典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有（貧乏型的管理和任務(wù)第一型的管理團(tuán)隊(duì)式的管理中間型的管理6/14Word文檔下載后可自行編輯企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的表現(xiàn)形式有（發(fā)言權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)專長(zhǎng)權(quán)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)包括（分化趨勢(shì)交叉趨勢(shì)電子媒介溝通包括（體態(tài)講座傳真內(nèi)容型激勵(lì)理論是著重研究需要的內(nèi)容這一類激勵(lì)理論的有（。馬斯洛的需要層次理論7/14Word文檔下載后可自行編輯ERG理論赫茨伯格的雙因素理論培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式有（）堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)敏銳的洞察力要做的行為的過(guò)程及其制約激勵(lì)水平高低的因素。過(guò)程型激勵(lì)理論包括（。歸因論期望理論強(qiáng)化論平行關(guān)系協(xié)調(diào)藝術(shù)有（互相尊重，平等相待B.相互信任，坦誠(chéng)相待C.相互學(xué)習(xí)，彼此寬容8/14Word文檔下載后可自行編輯D.相互支持，互不拆臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的政治思想素質(zhì)主要包括（）等內(nèi)容。堅(jiān)持黨的基本路線具有優(yōu)良的道德品質(zhì)D.重視精神文明建設(shè)和善于密切聯(lián)系群眾風(fēng)險(xiǎn)型決策需要具備的條件有（。確定存在兩個(gè)以上可供選擇的行動(dòng)方案D.存在著不以決策者意志為轉(zhuǎn)移的兩種以計(jì)算出下列可以被認(rèn)為是部門的有（教研室B.科室C.任務(wù)組9/14D.學(xué)校

Word文檔下載后可自行編輯的有（。要職能分述領(lǐng)導(dǎo)和管理都是一種在組織內(nèi)部通過(guò)影西蒙認(rèn)為整個(gè)決策過(guò)程應(yīng)該分為（）段。審查活動(dòng)收集活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)期望理論認(rèn)為激勵(lì)水平取決于（）積。10/14Word文檔下載后可自行編輯動(dòng)機(jī)行為效價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者追隨者環(huán)境團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（界限不明承諾責(zé)任33.（）屬于民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式。經(jīng)理提出問(wèn)題，征求意見(jiàn)，做出決策完全由經(jīng)理自己做出各種決策11/14Word文檔下載后可自行編輯D.經(jīng)理極少運(yùn)用其權(quán)力，給下屬以高度的獨(dú)立性行為改造理論是重點(diǎn)研究如何改造和轉(zhuǎn)要包括（）等。挫折理論歸因論強(qiáng)化論李先生在一年前被調(diào)入某公司擔(dān)任企劃（情況下，李先生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不能產(chǎn)生較好的管理效果。企劃部任務(wù)明確，李先生與下屬關(guān)系差且職位權(quán)力弱且職位權(quán)力弱且職位權(quán)力強(qiáng)12/14Word文檔下載后可自行編輯