人美版小學(xué)美術(shù)第6冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿

第一們的社各位、老師們：大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)第六冊(cè)第1課《我們的社區(qū)。我主要從分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及、學(xué)習(xí)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面介紹本課的設(shè)計(jì)：一、分析：特別適合該段的學(xué)生心理及生理特點(diǎn)。中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè)，有的用生集體合作完成的長(zhǎng)卷。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的，豐富教學(xué)資源。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理1、知2、過(guò)3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)通過(guò)觀察表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的情感關(guān)注環(huán)保的意識(shí)以及對(duì)造型活動(dòng)的；、二、學(xué)情分三、學(xué)方法教法：學(xué)法：因?yàn)楸菊n的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多，所以本課教學(xué)學(xué)生自己閱讀并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體驗(yàn)、討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確教學(xué)：根據(jù)的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多的教（一、導(dǎo)入新課（課件在上課之前，一些小區(qū)片斷（包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷目的：讓學(xué)生在休息之余大屏幕，并對(duì)屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生，為后面出示課題《我們的社區(qū)（課件）（二、講授新課（運(yùn)用多教學(xué)活動(dòng)一目的：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)真觀察的重要性，學(xué)習(xí)效果與學(xué)會(huì)然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)2、3頁(yè)，根據(jù)自己的觀察，理解中作品的含義。我設(shè)置三個(gè)目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察第2、3頁(yè)上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫(huà)的社區(qū)及人活動(dòng)二問(wèn)學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點(diǎn)？（交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享活動(dòng)三教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合作探究，動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生回答上述問(wèn)題的同時(shí)老師把自己的方法展示該供同學(xué)參考學(xué)生完成作品。五、板書(shū)設(shè)

新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，大量的欣賞，感知探究，演示操作都可以通過(guò)多課件為學(xué)生帶來(lái)異彩紛呈的視覺(jué)盛宴，因此本課的板書(shū)主要設(shè)計(jì)三部分：課題、板演區(qū)、區(qū)，主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)、八、結(jié)束語(yǔ)第二龍世一、分析（課件。生無(wú)盡的遐想內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個(gè)寬廣、自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的。三、教學(xué)流程（課件（一）答后我出示恐龍化石的，向?qū)W生明確恐龍?jiān)?jīng)存在的真實(shí)性。在學(xué)生被吸引的同時(shí)我又了一段動(dòng)畫(huà)短片（課件，激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀（二），在這一環(huán)節(jié)課堂的組織者和引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體先向?qū)W生設(shè)置問(wèn)題：“剛才的短片中發(fā)現(xiàn)了哪幾類(lèi)恐龍呢？”在學(xué)生回答后總結(jié)恐龍按形態(tài)可分為三大（，、在學(xué)生了解恐龍大致分類(lèi)后，我及時(shí)請(qǐng)他們拿出課前布置準(zhǔn)備的恐龍玩具模型（、在學(xué)生踴躍匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論高漲時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)熱我出示了幾組恐龍對(duì)比的課件學(xué)生針對(duì)問(wèn)題對(duì)比觀察分析然后總結(jié)回答。鐮刀龍、鋒利的前爪我在黑板出示一張已經(jīng)簡(jiǎn)單畫(huà)出遠(yuǎn)山、叢林、湖泊背景的大圖（課件評(píng)價(jià)感的作品拓展思路我請(qǐng)學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫(huà)面根據(jù)激勵(lì)性的們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。。我以結(jié)束語(yǔ)完成本課的拓展：“，恐龍的突然至今仍是科學(xué)家尚未解開(kāi)的一個(gè)謎有沒(méi)有去查找資料，探索一下呢？地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，如果不們的生命家園呢？請(qǐng)下課后收集這方面的資料，大家一起討論下?！薄?、鉛筆起稿第三中的線各位、老師們：大家好從分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。一、材分析針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與相適應(yīng)分析法、討、評(píng)價(jià)展示法等。1示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生。2（）《逆流：線條粗短表現(xiàn)了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神，通過(guò)分析，進(jìn)一步感悟不同線條帶給我們的不同感受，體會(huì)線條的表現(xiàn)力學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的，感受線在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。，3畫(huà)中線條，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚。4會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)述能力。進(jìn)而充分地感受到線條這種造型語(yǔ)言的無(wú)窮。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，上我準(zhǔn)備第四石動(dòng)物造目是《卵石動(dòng)物造型。下面，我從分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)一、分本課教學(xué)時(shí)數(shù)為112、操作目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)3、情感目標(biāo)：利用熟悉的卵石進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù),以及觀察生活,熱愛(ài)生活,美化生活的良好習(xí)慣。四、學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)課質(zhì)疑探究（一 激趣導(dǎo)1、今天，老師給帶來(lái)了一些（出示水果模型，這是什么？哪位同學(xué)上來(lái)看（（二 ?；冃慰鋸埜爬ń處熯呏v解邊板書(shū)真聰明我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，。2、看了這么多的卵石動(dòng)物作品，除了小動(dòng)物的頭像和魚(yú)類(lèi)以外，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些 1、2、3、那的卵石橫放，看看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉或喜歡的小動(dòng)物呢？我們還可4、卵石和卵石組合擺在一起，你又會(huì)聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢？下面老師想考考大家，（（注意：不要用水（四）的石玩，大家請(qǐng)看（課件展示回放，但我知道更好、更的作品即將誕生，還猶豫什么呢，快動(dòng)手吧，發(fā)揮的聰明才智，創(chuàng)作出一件偉大的作品，我知道一定行的。第5 卵石動(dòng)物造創(chuàng)作手法:簡(jiǎn)化 制作步驟:1、想象第六武的盾武的盾牌（板書(shū)：威武的盾牌）我準(zhǔn)備從分析，學(xué)生分析，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教一、分析1合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種彩色紙，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，多課件、制作好的盾牌。㈠、激趣導(dǎo)用節(jié)省授間。]教學(xué)意圖：學(xué)生細(xì)心觀察《扶盾武士俑》一圖后，模仿傭的，培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)全員參與熱情，此時(shí)學(xué)生求知強(qiáng)烈，教師能快速切入1、首先讓學(xué)生了解盾牌的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。教師課件出示盾牌，讓學(xué)生觀察找出其特點(diǎn)生設(shè)計(jì)的盾牌形狀，并課件看還有哪些形狀你沒(méi)有想到，以便于豐富學(xué)生思維[設(shè)計(jì)意圖層層深入讓學(xué)生了解威武一詞的含義及如何創(chuàng)作學(xué)生在描述威武的時(shí)候，：?jiǎn)栂矚g哪個(gè)盾牌，為什么？此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生觀察，簡(jiǎn)單明了的解決了在用色時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)色彩搭配不的問(wèn)題。：㈢、課件，作品欣賞五、教學(xué)評(píng)2、每小組選出一個(gè)成員裝扮成武士，拿著設(shè)計(jì)好的盾牌，讓學(xué)生擺出威武的，教師播放有氛圍的音樂(lè)。了享受了成功的自我表現(xiàn)受高漲情緒影響自信十足情感體驗(yàn)得到迅速升華]第七課變的盒一、分析二、學(xué)情分三、教學(xué)目四、教學(xué)過(guò)法和表現(xiàn)形式。根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)（）（六第八墨游戲（二著重從分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、分紙的特性，通過(guò)筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的，使他們那1、2、3、發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的 教學(xué)難點(diǎn)是：合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節(jié)奏感針對(duì)小學(xué)該年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注1過(guò)多種水墨畫(huà)把學(xué)生帶入空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，2三、學(xué)法分本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種1、自主探究學(xué)習(xí)2同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)（一、利用動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)1、動(dòng)畫(huà)，激發(fā)2、引出本課課題——《彩墨游戲（二（板書(shū)（二、嘗試、探索1、了解文房四師：知道嗎？我國(guó)的水墨畫(huà)大師們就是使用這四樣寶物，繪畫(huà)出栩栩如生的經(jīng)典作品23（通過(guò)觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)（三）欣賞、深化1教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運(yùn)用了墨與色畫(huà)出了一幅幅彩墨畫(huà)，他們玩的可真?。ㄐ蕾p分析作品，體驗(yàn)形式美，了解中國(guó)畫(huà)的基本技法2、游戲：想變化的紙師除了剛才我們用筆蘸放在桌子上玩之外你能改變紙停滯的狀態(tài)來(lái)嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)技法，并激發(fā)學(xué)生的想像3、欣賞同齡人作品（通過(guò)欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感4、教師示范：用輕松的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來(lái) （通過(guò)學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫(huà)方法（四、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂(lè)中來(lái)彩墨游戲吧學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽自己的看法，幫助解決（五、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)采用自主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成（六、課堂小結(jié)，拓展延第九嘴今天我向大家展示的是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第9課《大嘴怪》。一、分析本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)。教師在基于對(duì)的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)1利用動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)其中動(dòng)物的共同點(diǎn)“大嘴。從學(xué)生的，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。3面；再想：還可以用什么在吹塑紙上面留下獨(dú)特的痕跡？之后通過(guò)教學(xué)課件，向?qū)W生介紹吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程即（2）（3）（4） 第十國(guó)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的，小組討論，歸納出畫(huà)龍的要訣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)：教學(xué)過(guò)程入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)入本課。理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來(lái)完成的。一致，而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說(shuō)法上出現(xiàn)的。對(duì)于問(wèn)題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的，將查找到的保存到共享文件夾中（這是學(xué)生搜集到的一些我根據(jù)這些進(jìn)行（【在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生親自收集資料，不但能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，而且還更能有效的抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在加深學(xué)生對(duì)龍各部位動(dòng)物原在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化中，學(xué)生是通過(guò)金山畫(huà)王繪圖軟件來(lái)完成龍的繪畫(huà)養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)熱情。】奧會(huì)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的工作人員的，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果：作，照顧了學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得的發(fā)展。第十國(guó)美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第十課《中國(guó)龍》一課。一、分二、教學(xué)目三、在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上以及對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)如下1、教學(xué)重點(diǎn) 1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的最好的辦法就是上課的最初老師要用什么方法能吸跳舞的形式，總之一個(gè)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得一個(gè)美術(shù)老師在上整個(gè)課的情緒被，達(dá)到了要的目的。1、以故事形式講解龍的，欣賞黑板的龍找出龍的各部位原型特征，突出重點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞課件了解龍的演變過(guò)程欣賞古代的衣服，使學(xué)生們明白龍是古代帝王們尊崇的的象征。同時(shí)3 通過(guò)談話法以及欣賞法使學(xué)生了解龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)4 通過(guò)欣賞分析了解龍的形態(tài)結(jié)龍的分解，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解龍主要是由龍頭、龍身和龍尾幾部分組成。并區(qū)分兩條龍的不同使學(xué)生了解龍是人們動(dòng)物可以自己想象添加花紋。無(wú)論5 欣賞，拓寬學(xué)生的構(gòu)圖視通過(guò)欣賞小朋友們的作品以及大量的龍的，使學(xué)生們了解如何構(gòu)圖以及掌6 學(xué)生們創(chuàng)作，教師巡視指三、賞評(píng)作業(yè)，提高審美能力四、進(jìn)行升華，提出希望。的精神。希望都擁有龍的精神為人類(lèi)造福。在這樣的升華總結(jié)束課程。第十一課祥圖一、材二、說(shuō)學(xué)三、說(shuō)學(xué)習(xí)五、學(xué)過(guò)1前兩分鐘我就用課件適合本節(jié)美術(shù)課的音樂(lè)在美妙的旋律中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的輕松快2（1）在看到直觀的后，經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)會(huì)很輕松的回答上面三個(gè)問(wèn)題：成語(yǔ)是“年年有34567我對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)給予充分的肯定，并給予忠心的建議，我是這樣對(duì)他們說(shuō)的“具備樂(lè)觀的心態(tài)其實(shí)與美好的藏在我們心中讓我們用一句話來(lái)結(jié)束今天的美術(shù)課“笑口常開(kāi)，永在”簡(jiǎn)析

第十二課色的<<橙色的畫(huà)>>是以"造型.表現(xiàn)"為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在認(rèn)識(shí)橙色及色相基礎(chǔ)上,了解間色與原色的相互關(guān)系,感受橙色畫(huà)的特點(diǎn)及美感,掌握主色調(diào)和同色系的深淺對(duì)比,明確想要表現(xiàn)什么該如何運(yùn)用色彩大膽夸張地表現(xiàn),,提高學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的積極性.教學(xué)內(nèi)容了解兩種原色調(diào)配而成的顏色叫間色.認(rèn)識(shí)三間色的色相,通過(guò)對(duì)比地欣賞,感受橙色溫暖.明快的特點(diǎn),進(jìn)一步了解不同深淺的橙色主色調(diào)所表現(xiàn)的程度變化,的內(nèi)容有選擇地使用色譜,在主色調(diào)基礎(chǔ)上進(jìn)行深淺搭配,能以橙色為主繪制一副畫(huà),進(jìn)一步使畫(huà)面構(gòu)成特別的藝術(shù)效果.教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)（知識(shí)與技能淺的橙色，能從感受及表現(xiàn)需要出發(fā)較為能動(dòng)的選擇色彩.運(yùn)用色彩，通過(guò)理性的思維探究式學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而提高探究學(xué)習(xí)的思維能力與實(shí)踐能力．通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià),解自己,學(xué)會(huì),明確方向,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決重點(diǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)在顏色中,只有三原色是不可調(diào)配的.（紅、黃、蘭）師:這是什么顏色?（橙色 2、：紅色、橙色、黃色有什么相同和不同的地方3,,6、：各小組調(diào)出的橙色相同嗎（ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡那種橙彩設(shè)計(jì)？為什么？小結(jié)：設(shè)計(jì)師會(huì)根據(jù)人們不同的審美需求，設(shè)計(jì)出符合不同人心理的主色調(diào)搭配橙色裝扮著我們的世界，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)、、溫馨《讓我們一起來(lái)剖析下面的兩張藝術(shù)作品欣賞打菜籽》畫(huà)面上的人在干什么？從神態(tài)中（ 《 找出主色對(duì)應(yīng)的背景 確定主體色及其弱對(duì)比色畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)根據(jù)你的感受，采用你喜歡的形式制作一幅橙色畫(huà)特點(diǎn)的畫(huà)六、點(diǎn)評(píng).教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)（略第十三課色和紫色的分析色和紫為主的物象和情景。探究的。選用了幾幅以綠色和紫色為主的作教學(xué)內(nèi)容與情意：感受到綠色和紫色畫(huà)面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果，體會(huì)美好生活的。1小組內(nèi)試著將原色中的紅色與藍(lán)色,黃色與藍(lán)色放在一起調(diào)一調(diào)，會(huì)出現(xiàn)什么（學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生充分的意見(jiàn)3、綠色和紫色的感彩。二、欣賞作1、欣賞畫(huà)家作品（課件《》在哪里？看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？第十四課蟲(chóng)一、（一）分（二）（三）二、說(shuō)學(xué)三、法、學(xué)（一）激趣、引入新（3（二）教學(xué)、激發(fā)想3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)（芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色（三）（四）（五）第十五課趣的造各位、老師們：大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)第六冊(cè)第15課《有趣的造型。我準(zhǔn)備從分一、材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)的在于引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受1、教學(xué)目標(biāo) 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、教學(xué)方法導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的，引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活的作用。著名的教育家淘先生說(shuō)：“教是為了不教”，因此，教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、欣賞法、觀察法、分析法試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們創(chuàng)造。在本四、教學(xué)過(guò)程具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成1、欣賞造型趣導(dǎo)老師 帶來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小伙伴，它們就 的中間 小組討論后請(qǐng)學(xué)生派代表用自己的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述，特別是說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的造型部位，教師 出示課題《有趣的造型2、探究方欣賞書(shū)中圖例，先說(shuō)說(shuō)自己較欣賞的造型課件逐一演示小豬、和兔子三種動(dòng)物的，找找它們各自外形上的典型特征，并與它師板畫(huà)出小鳥(niǎo)和兔子的造型簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象生動(dòng)的說(shuō)明這些造型頭部與身體的結(jié)構(gòu)特征 例舉“小獅子（即底座。3、創(chuàng)作表請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā) 4、評(píng)價(jià)展相提出意見(jiàn)和建議。5、課后拓經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作“變廢為寶，變廢為美，化為神奇”。五、教學(xué)效本課通過(guò)教師對(duì)的再處理，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到欣習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的，還提升了學(xué)生的審美，突破了本課的重、難點(diǎn)，使本課的教學(xué)目標(biāo)得以完成。第十六課張奇特的—、《一張奇特的臉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)第六冊(cè)第十六課，屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套陶藝系列課中的一節(jié)。同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制感，在本課的圖例中展示的范例是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)裝飾美感，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)二、學(xué)目根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)2對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。三、法、學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)，既為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)四、學(xué)過(guò)針對(duì)這一課的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)思路是這樣的“是最好的老師”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)用孩子們喜歡的方式先