處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)學(xué)會(huì)利用常用軟件來(lái)播放音視頻、對(duì)音視頻文件格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以及制作、編輯電影。

2.教學(xué)重點(diǎn)

嫻熟應(yīng)用WindowsMediaPlayer、WindowsMovieMaker常用軟件對(duì)音頻播放、視頻素材編輯、添加效果以完成設(shè)計(jì)方案。把握使用FormatFactory（格式化工廠）軟件進(jìn)行音視頻格式轉(zhuǎn)換。

3.教學(xué)計(jì)難點(diǎn)

編輯整合不同素論文聯(lián)盟*編輯。材，添加效果，完成方案。

4.課時(shí)支配

2課時(shí)（45分鐘2）

5.教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)機(jī)房、ppt課件、為同學(xué)供應(yīng)的素材。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的飛速進(jìn)展，音視頻處理已經(jīng)漸漸成為人們使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中必不行少的工作，如觀賞音樂(lè)與電影，制作編輯影片等。所以，把握利用音視頻編輯軟件對(duì)音頻、視頻進(jìn)行處理的方法就顯得尤為重要。本節(jié)的主要內(nèi)容由音頻和視頻兩部分組成，由于時(shí)間有限，力求達(dá)到效果的同時(shí)盡量簡(jiǎn)潔，教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛(ài)好為設(shè)計(jì)的中心，并將其貫穿于教學(xué)的開頭、綻開、結(jié)束。采納情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是以詳細(xì)的任務(wù)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行綜合分析，使同學(xué)更快地了解全貌，引起同學(xué)愛(ài)好并啟發(fā)同學(xué)思索，使老師在教學(xué)過(guò)程中起到組織者、引導(dǎo)者的作用。以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，營(yíng)造有利于同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境?？紤]到使用性，深化一些的內(nèi)容可作為學(xué)問(wèn)拓展供應(yīng)同學(xué)自學(xué)。鼓舞他們進(jìn)一步探究，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)多媒體的愛(ài)好。

三、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)

播放一段伴有輕音樂(lè)的視頻片斷，吸引同學(xué)的留意力。

音頻、視頻文件有多種存儲(chǔ)格式，不同的多媒體播放設(shè)備支持不同的音視頻文件格式。列出不同音視頻格式文件，讓同學(xué)們觀看？

2.情境描述

小李同學(xué)，常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)收集的一些照片進(jìn)行編輯，他準(zhǔn)備使用視頻編輯軟件制作一個(gè)視頻相冊(cè)，并將其上傳到視頻共享網(wǎng)站?？墒窃摼W(wǎng)站不支持小李同學(xué)制作的動(dòng)畫視頻格式，因此，小李為了完成此情景，必需將其制作的視頻轉(zhuǎn)換為網(wǎng)站支持的格式。

處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.情境分析

情境主要完成播放音視頻文件，以及圖像文件進(jìn)行編輯加工并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。提出：如何完成此情境？請(qǐng)同學(xué)們先思索片刻？

4.情境操作

第一，如何播放音視頻文件？

敘述并操作：?jiǎn)?dòng)WindowsMediaPlayer，利用下載的音樂(lè)、CD中的音樂(lè)以及視頻片斷，進(jìn)行音視頻系列播放操作，讓同學(xué)們觀看，使同學(xué)們把握播放數(shù)字媒體文件、組織數(shù)字媒體收集、刻錄用戶最寵愛(ài)的音樂(lè)CD、從CD翻錄音樂(lè)等操作。然后，問(wèn)同學(xué)們還有其它的音頻播放軟件嗎？，了解同學(xué)們的學(xué)問(wèn)層面。

學(xué)問(wèn)拓展：簡(jiǎn)介WindowsMediaPlayer同步操作功能；播放VCD、DVD影片光盤，方法與播放CD光盤相像。

其次，如何編輯音視頻文件？

敘述并操作：在正式進(jìn)入影片編輯前，首先先在電腦硬盤中建立一個(gè)新資料夾并為它命名，將編輯過(guò)程中所需使用的影音素材〈含圖片、影片、聲音...等〉置放于資料夾中。啟動(dòng)WindowsMovieMaker軟件，用事先預(yù)備的圖片素材、音頻素材進(jìn)行演示視頻文件的編輯操作，同學(xué)們將看到作品的完成過(guò)程。簡(jiǎn)潔介紹當(dāng)前其他編輯音視頻軟件的功能。激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

學(xué)問(wèn)拓展：WindowsMovieMaker在默認(rèn)狀況下只會(huì)顯示一種輸出方式，可以修改；可以為影片加片頭和片尾。讓同學(xué)們感覺(jué)制作的視頻更專業(yè)了。

第三，網(wǎng)站不支持小李同學(xué)制作的視頻格式如何處理？

敘述并操作：由于不同的多媒體播放設(shè)備支持不同的音視頻文件格式。啟動(dòng)FormatFactory(格式化工廠)軟件，將小李同學(xué)制作的視頻格式文件轉(zhuǎn)換成網(wǎng)站支持的格式文件，使音視頻文件在不同的軟硬件環(huán)境下順當(dāng)播放。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

第四，供應(yīng)給同學(xué)一些用不同視頻軟件完成的制作視頻效果，如使用會(huì)聲會(huì)影對(duì)音頻、視頻素材編輯、添加效果以完成設(shè)計(jì)方案。培育同學(xué)綜合力量。

5.同學(xué)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)情境教學(xué)同學(xué)們有了對(duì)視頻文件的編輯和處理的基本熟悉，把握了肯定的操作規(guī)律和方法，完全可以放手由同學(xué)以爭(zhēng)論和小組合作的方式依據(jù)老師供應(yīng)的素材，參考情境完成類似的視頻效果的作品。提示可以創(chuàng)新。

在實(shí)訓(xùn)中讓同學(xué)

處理音頻與視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

按部就班地完成視頻作品后，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，注意講清思路，同時(shí)要?dú)w納處理問(wèn)題的基本方法，讓同學(xué)在把握基本方法后，能夠觸類旁通，具有完成類似情境的力量。

6.課堂小節(jié)

本節(jié)由情境推動(dòng)教學(xué)。用多媒體展現(xiàn)本課任務(wù)作品，引導(dǎo)同學(xué)共同回答處理音頻、視頻的操作，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于處理音視頻編輯全過(guò)程有一個(gè)熟悉和把握，使同學(xué)在制作視頻的過(guò)程中