部編版四年級語文上冊一只窩囊的大老虎教學課件

《一只窩囊的大老虎》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級上冊第六單元的課文《一只窩囊的大老虎》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《一只窩囊的大老虎》是新教材部編版小學語文四年級上冊第六單元的課文，這是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節(jié)目，并期盼自己也能參加表演，終于有機會進行演出扮演一只老虎，到認為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心理歷程。本課文字兼美，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、描寫細致、語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者童年生活的懷念和對童年時期執(zhí)著的向往。二、說學情

四年級的學生已經(jīng)初步積累了一定的生活經(jīng)驗和學習方法，有較強的思維能力，并且能夠進行有效的探究性學習，語文基礎知識已得到充分的掌握，具備了一定的書寫、朗讀、課外閱讀和習作的學習能力。這個階段的學生，他們之前學習過許多關于作批注的方法，圈劃詞句、課堂上記筆記、語文書邊上的小泡泡提示等，都是批注，他們已經(jīng)初步具有了作批注的能力，但是"批注"這一概念卻是第一次明確出現(xiàn)在語文課本中，學生借助批注的方法來閱讀這一能力還需加強。三、說教學目標1.認識"囊、羨"等13個生字，讀準多音字"露、角、哄、啊、唉";會寫"段、倆"等13個生字。2.能在不理解的地方做批注，借助批注進行閱讀。3.借助"我"動作、語言、神態(tài)的語句，體會表演前后"我"的心情變化及原因。4.結(jié)合生活經(jīng)驗說出我的演出是否窩囊，并試著用合適的方法開導"我"。5.在開導"我"的過程中培養(yǎng)學生自信的品格。通過對人物的評價，對學生不嘲笑他人、尊重他人的心理健康教育。四、說教學重難點結(jié)合文中描寫"我"動作、語言、神態(tài)的語句體會表演前后我的心情變化的語句，并想想為什么?教學重點反復朗讀課文，體會演出的過程我為什么"一點兒也記不起來。"仿寫一段心理活動。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結(jié)合。本課教學中教學中，教師要充分關注本單元重點學習的"學習用批注的方法閱讀"。指導學生借助批注這一閱讀方法，加強對文章內(nèi)容的理解，對人物心理的描摩，特別是能夠使用批注來提出關干文音內(nèi)容，人物，寫法等方面的問題。同時，要結(jié)合課后練習引異學生抓住描寫人物語言動作神態(tài)的關鍵詞句，邊讀邊思考，感受人物的心理變化。六、說教學過程(共2課時）

第一課時板塊一、談話導入

1、（出示老虎的圖片），同學們，讓我們來欣賞一幅圖片，你看這是什么？圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領？（板書題目：一只______的大老虎）

（生自由補充：兇猛、威風……）2．（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？

今天我們就一起來學習這個有趣的故事。（揭示課題）【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣?！堪鍓K二、初讀課文，整體感知1．學生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。2．檢查讀文。這位同學有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。3.剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關鍵詞。4、認讀生字。

（1）．出示“我會認”和“我會寫”的字在文中的詞語，指名領讀。出示注音生字，開火車認讀。（2）．觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。5、指導寫字。

（1）．出示幾個要求會寫的大字。（念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋）（2）．動畫演示“級”、“逃”“堂”“段”“鍋“的筆順。注意“段”的第一筆是撇，提醒學生不要連寫。（3）．“堂”上面要和“學”上邊區(qū)分?！案摹弊筮叺谌P是提，“虧”字下面是豎折鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜?。形近字比較：級極

槍搶

虧專

練煉（4）．多音字組詞：露角板塊五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。第二課時環(huán)節(jié)一、復習導入1.聽寫詞語。班級一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了哄堂大笑砸鍋2.課文主要講了一件什么事？【設計意圖：讓學生回顧課文內(nèi)容，為學文打下基礎?！凯h(huán)節(jié)二、細讀課文，體會心理1．（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子?？粗嘈∨笥言谂_上又唱又跳，我……老師挑選演員分派角色的時候，我……演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……在老師指導我怎樣演老虎時，我……演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……演完時，我……演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……我至今還不明白……2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。3．再完成課后第一題填寫完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信

緊張、狼狽

4．為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？【設計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難?！堪鍓K三、創(chuàng)設情境，仿寫心理

心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)?！凯h(huán)節(jié)四、拓展想象。

作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？（引導學生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃┉h(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)。

生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

本課的教學讓我收獲頗多，整節(jié)課，教師適時的引導、恰當?shù)?/p>

，充分發(fā)揮了教師的主導作用；學生自主探究、感悟理解，突出了學生的主體地位；師生平等、討論交流充分體現(xiàn)了課堂的民主和諧，學生學得快樂，教師教得輕松。

本課以學生為主體，調(diào)動學生的積極性。在教授時，我始終以學生為主體，讓學生思考題目的設置，初讀課文，細讀課文，步步深入地親身體會作者渴盼上臺表演，真正的上臺表演，表演不成功覺得不滿意，分析表演不成功的原因，使學生始終站在作者的相同面去體會作者的寫作意圖，感受作者的心理變化。

教學永遠都是有缺憾的，不足之處：1、在教學中對作者表演時用的動詞“爬、站、叫、撲、追、躺”等沒有強調(diào)，從而使學生對作者表演的動作沒有深刻的印象。2、對學生的朗讀指導沒有做到位。3、課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。總之，在以后的教學工作中我會努力彌補這些不足之處，在教學技巧各方面提高自身的綜合教學能力。我的說課完畢，謝謝各位老師！

部編版小學語文四年級上冊一只窩囊的大老虎葉至善目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入我們都知道老虎被稱為百獸之王，怎么會跟“窩囊”這個詞聯(lián)系起來呢？我們到課文中尋找答案吧！新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1．認寫生字，重點寫好“級、劃、念、嘗、改、段“這幾個字。2．讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品

葉至善江蘇蘇州人。歷任中國青年出版社編輯，中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編，中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會副主任，中國出版工作者協(xié)會第一屆理事。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——初步感知新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)自讀課文，完成以下任務：1.讀準字音，圈出生字新詞2.讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個自然段標上序號

luòl(fā)iǎngtáng

zhàokuīwāliàn整體感知——我會讀段落

倆人練籠罩虧得挖洞改

掉讀準節(jié)奏和字音。褲子kù

gǎi禮堂新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

整體感知——我會讀讀準節(jié)奏和字音。lòu露面露露水lùjué角色角桌角

jiǎoā啊嗚啊來啊

ɑ啊

啊

啊

àǎ

áhōng哄堂大笑哄哄騙hǒngāi唉聲嘆氣唉唉

ài

起哄

hòng新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

整體感知——我會寫級改段劃練上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些念堂嘗第一筆是撇，不要寫成橫左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。笨拙：不聰明；不靈巧。整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文1.課文講了一件什么事？2.為什么“我”的演出引來觀眾的哄堂大笑呢？“我”扮演一只大老虎結(jié)果演砸鍋了。因為過于緊張，不會豁虎跳，只會趴在臺上啊嗚啊嗚叫。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知段落劃分

第一部分（第1-3自然段）:期盼參加演出。

第二部分（第4-20自然段）:飾老虎沒成功。第三部分（第21、22自然段）:尋找失敗根源。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——讀1-3自然段“我”在小學文藝匯演時，最大的愿望是什么？“我”渴望上臺演出

看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——讀4-10自然段思考：開始排練時，“我”高興嗎?

不高興。因為“我”套上老虎皮，才知道想上臺露臉的愿望是沒法實現(xiàn)了。我有點失望。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——讀4-10自然段思考：老師的話讓我對演好老虎有了怎樣的心理？讓“我”有了充分的自信。她說“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳……”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——讀11-20段為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。思考：你覺得沒有演好老虎是因為不會豁虎跳嗎？

不是。因為“我”太緊張了，沒有把老虎的威風演出來，而是演成了一只窩囊的老虎。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——讀11-20段作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？

不是?！拔摇笔且恢豢蓯?、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——品味語言“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。”表現(xiàn)了我怎樣的性格和怎樣的心理？“多想”一詞反映了作者極度的渴望，“嘗嘗”則表達了期待的心情；而這些心理反映了作者少年的可愛性格。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——品味語言“你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。”這一段是什么描寫？動作描寫，作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒【舉例】為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。學習運用心理描寫的手法【心理描寫】“看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死?！边\用心理描寫的手法，細膩地表現(xiàn)了我極度渴望上臺演出的愿望。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——課堂練習例如：看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。

你能搜集一些心理描寫的句子嗎?

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶童年時候，他在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文告訴我們生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸戲曲里的動物這個叫“形”，老虎就是虎形，狗就是狗形。京劇的歸上下手一行扮演且有嚴格規(guī)定，上手穿龍形、鶴形、貓形、驢形等一切大形；下手穿虎形、狗形、狐形等一切小形。具體的劇目除了您所說的那幾出戲，尚有《李陵碑》里的羊形、《十八羅漢斗悟空》里的龍形和虎形、《飛虎山》里的虎形和羊形等等。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)板書設計第六節(jié)

板書設計可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出一只窩囊的大老虎不明白哄堂大笑新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸