數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃8篇

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃8篇時光荏苒，歲月蹉跎。一眨眼上學(xué)期學(xué)校崗位教學(xué)工作接近尾聲，聽從學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的要求。我們需要認(rèn)真書寫學(xué)校崗位下半年工作計劃，工作計劃是對下半年接下來的重點工作進行安排和設(shè)想，什么樣的學(xué)校崗位下半年工作計劃比較清晰明了呢？推薦一篇介紹“數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃”的文章希望大家會喜歡，歡迎閱讀并參考！

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃是針對小學(xué)生進行的數(shù)學(xué)教育規(guī)劃。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是其中非常重要的一門學(xué)科，不僅僅對學(xué)生的思維能力有幫助，也為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。如何制定一個好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃呢？本文中將會對此進行詳細(xì)介紹。

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容規(guī)劃

首先，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃時，教學(xué)目標(biāo)的分步是十分重要的。通過深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，從此出發(fā)制定具體的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

其次，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃是根據(jù)階段性目標(biāo)實現(xiàn)而展開的一項技術(shù)活動，這個規(guī)劃必須是針對性強，方法靈活，同時也要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在掌握的知識和應(yīng)用能力等去規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使得教師和學(xué)生們在實際教學(xué)時能夠有很好的共同理解。教學(xué)目標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容相匹配，目標(biāo)一旦確立，就需要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

二、教學(xué)方法的確定

教學(xué)方法的選擇往往是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)生的視覺、聽覺、手感等感知特征以及動手實驗和實踐探究等特點，采用與其接受能力相符合的教學(xué)方法。教師的教學(xué)風(fēng)格、儀態(tài)、聲音、語言等素質(zhì)是教學(xué)方法實現(xiàn)的重要條件。

在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力以及體驗式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我探究，采用啟發(fā)式和情境教學(xué)等方法，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助教師深入到每個學(xué)生的心靈中去，了解學(xué)生的狀態(tài)、感受和意見，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走出自己的思維誤區(qū)和困難。

三、教學(xué)資源的配置

教學(xué)資源的配置可以有很多方式，包括教材和教輔的選擇、自行開發(fā)的教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的資源等等。教材和教輔的選擇非常關(guān)鍵，選擇的教材需要符合規(guī)范化的教學(xué)大綱并且適合學(xué)生的實際情況。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，選擇適合的材料。

當(dāng)然，現(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)的資源是非常豐富的，這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，這就需要教師要深入了解新技術(shù)，善于運用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生成長提供必要的幫助。

四、教學(xué)活動設(shè)計

在實行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，教學(xué)活動是非常重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)活動必須跟教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，同時要采用不同形式和多種渠道，使學(xué)生在參與其中時能夠發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，并能夠深入到實際的生活中去。

教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在積極的情境中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激活他們學(xué)習(xí)的動力，推進他們的思維能力和合作感?？梢酝ㄟ^舉行比賽、課堂討論、小組合作、實驗研究、探究式學(xué)習(xí)等方式促進學(xué)生的參與和溝通合作。

五、課程評估與反思

教學(xué)工作結(jié)束后，對學(xué)生擁有的知識和技能進行評估、檢查，將教學(xué)效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)進行對比，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳時需要查找問題的根源，及時反思，提出對策。教師還要積極聽取學(xué)生的意見和看法，以此改進教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)工作。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一定要立足學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的規(guī)劃應(yīng)以學(xué)生為中心，以實際情況為基礎(chǔ)。教學(xué)評估與反思能夠為整個教學(xué)工作提供及時反饋再反饋，從而達到持續(xù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇2

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中所制定的一份教學(xué)計劃。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須制定出一份詳細(xì)、具體、生動的教學(xué)工作計劃，以達到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃的制定、實施以及成果評價進行詳細(xì)介紹。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃的制定

1、明確教學(xué)目標(biāo)：我們在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)目標(biāo)一定要與學(xué)生的實際需求和能力相匹配，具有操作性和可衡量性。

2、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計劃的核心。我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇與學(xué)生生活和實踐密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點進行設(shè)計，充分考慮學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

3、選擇教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇直接影響到教學(xué)效果。我們要充分考慮教學(xué)目標(biāo)，選擇適合于不同認(rèn)知水平的學(xué)生的教學(xué)方法。靈活掌握講解教學(xué)、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、小組合作、實驗教學(xué)等教學(xué)方法。

4、制定教學(xué)計劃：教學(xué)計劃應(yīng)該詳細(xì)到每一堂課的教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法安排等，盡量減少教學(xué)盲目性和失誤性，讓教師和學(xué)生都能掌握教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù)。

5、教學(xué)資源配置：教學(xué)資源是教學(xué)工作中不可缺少的因素，我們應(yīng)該根據(jù)所制訂的教學(xué)計劃，逐一確認(rèn)所需要配備的教學(xué)資源，如教材、白板、教學(xué)游戲道具、電腦投影、學(xué)習(xí)資料等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃的實施

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)：我們要設(shè)計出適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，教師的角色應(yīng)該更多的是引導(dǎo)和支持，從而使學(xué)生更成功的學(xué)習(xí)。

2、加強教學(xué)互動：教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用各種方法，與學(xué)生進行積極的互動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、反饋學(xué)習(xí)成果：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生得到及時的評價和鼓勵。教學(xué)過程中的反饋和評價是教學(xué)過程不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

4、符合學(xué)生的認(rèn)知特點：我們要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點的不同，應(yīng)采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。盡量讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活實際，讓學(xué)生從實踐中獲取數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)變得生動活潑。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃的成果評價

1、按時完成教學(xué)任務(wù)：教學(xué)計劃的完成偏重在教學(xué)質(zhì)量，但時間也是一個很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃應(yīng)在時間節(jié)點內(nèi)達到完成的目的。

2、學(xué)階段學(xué)生的參與情況：學(xué)生參與課程的情況反應(yīng)了教學(xué)計劃的教學(xué)結(jié)果，如果學(xué)生能夠積極參與課堂活動，是對教學(xué)效果很好的認(rèn)可。

3、學(xué)習(xí)成績的提高：學(xué)習(xí)成績的提高是一個最終的目的，如果學(xué)生能夠取得一定的提高，說明教學(xué)計劃是有益的，是有成效的。

四、小結(jié)

總之，制定好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃是我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一。要制定出一份詳細(xì)、具體、生動的教學(xué)計劃，以達到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，我們還要在實施教學(xué)計劃以及成果評價中不斷完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

一、前言

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展不可或缺的重要因素。而在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)更是孩子們必備的能力之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量并提升孩子們的數(shù)學(xué)能力變得尤為重要。本篇文章旨在提供一份可行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，以幫助教師們提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加積極主動。

二、目標(biāo)

1.提高教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能夠理解并掌握數(shù)學(xué)知識；

2.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情；

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

三、方法

1.制定合理的課程計劃

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要有一個有條理的框架，這個框架應(yīng)該明確、系統(tǒng)化。因此，在開學(xué)前應(yīng)該精心制定一份課程計劃，明確每個學(xué)期需要完成的內(nèi)容，并相應(yīng)地安排每個章節(jié)的時間。同時，課程計劃應(yīng)該遵循小步快走的原則，以便讓學(xué)生能夠逐步理解每一個概念，并能夠有效地應(yīng)用所學(xué)知識。

2.采用多種教學(xué)方法和手段

小學(xué)生數(shù)量有限，學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平也不一樣。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足所有學(xué)生的需求。例如，可以采用小組討論、游戲活動、案例研究等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到不同的學(xué)習(xí)方式，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整。

3.建立合理的評估機制

學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要及時反饋，以便在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時予以糾正。因此，在教學(xué)中需要建立起合理的評估機制，例如定期考試、作業(yè)檢查、問答環(huán)節(jié)等。通過這些評估方法，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進行針對性的輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更快地進步。

四、具體措施

1.多元活動課程

在課堂教學(xué)時，使用與學(xué)生相關(guān)和有趣的數(shù)學(xué)教材、案例和活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺中愉快地學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)游戲，口算比賽，預(yù)測游戲等。

2.交流互動課堂

通過豐富、多樣的交流方式，如課堂討論、童話故事、數(shù)學(xué)比賽、課內(nèi)辯論，提高學(xué)生的聽說能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，激發(fā)興趣，創(chuàng)造數(shù)學(xué)奇跡。

3.個性化差異化教學(xué)

在考慮學(xué)生的差異性情況下。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行差異化教學(xué)，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師要通過個別化的輔導(dǎo)措施以及課堂教學(xué)支持，讓學(xué)生不斷進步，跟上同班的進度。

4.輔導(dǎo)課教學(xué)

在課后為有需要的學(xué)生提供輔導(dǎo)課，針對學(xué)生自身的問題及時進行指導(dǎo)和豐富補充知識的輔導(dǎo)，為學(xué)生成長提供助力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、總結(jié)

上述方案是一份實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，可以幫助教師們提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。當(dāng)然，這些方案只是一個起點，教師們還需要不斷總結(jié)優(yōu)化，在實踐中逐步完善，以滿足不同階段不同學(xué)生的教學(xué)需求，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇4

一、全冊教材分析:

本冊教材包括認(rèn)識負(fù)數(shù)，多邊形面積的計算，認(rèn)識小數(shù),小數(shù)的加減法，找規(guī)律，解決問題的策略，小數(shù)的乘法、除法，公頃和平方千米，統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)，共11個單元。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊教材教學(xué)負(fù)數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的意義、性質(zhì)和運算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的擴展，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計算以后，及時安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識做好準(zhǔn)備。此外,教材還安排了探小都有著積極的促進作用。

在空間與圖形領(lǐng)域，在學(xué)生已經(jīng)具有初步的面積概念，掌握了長方形,正方形的面積計算公式，又認(rèn)識了三角形，平行四邊形,和梯形的基礎(chǔ)上，教學(xué)多邊形的面積計算。通過多邊形面積公式的教學(xué)，能進一步深化學(xué)生對面積概念的理解，促進對幾種基圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)的.面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材書安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，本冊書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，與單式的統(tǒng)計表和單式的條形統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計圖、表的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖表以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查統(tǒng)計和分析，這些對學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的、在實踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域，安排了面積是多少，校園的綠化面積，了解周圍的家庭，三個數(shù)學(xué)實踐活動，這些活動更加重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透和應(yīng)用，更加重視實際應(yīng)用。

此外，本冊書中還安排了一些你知道嗎，向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)背景知識，數(shù)學(xué)發(fā)展史料，以及有關(guān)知識在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，進一步拓展知識視野，增強體驗產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。

二、本冊書的教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

（1）使學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解，經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算，主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。

（2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索多邊形面積公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積公式，在具體的情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的觀念。

（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計表和個復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較，分析，通過開展實際調(diào)查活動進一步掌握收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感；

（2）結(jié)合面積的的測量和計算發(fā)展空間觀念；

（3）結(jié)合面積公式和簡單的周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步發(fā)展符號感；

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計觀念；

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力；

3、解決問題方面

（1）能在現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；

（2）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略；

（3）進一步學(xué)會與他人合作，有正確的合作態(tài)度；

（4）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果；

4、情感與態(tài)度方面

（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值；

（3）在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性；

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇5

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感教育工作者的責(zé)任重大。在孩子們?nèi)松壽E的早期階段，我們的教育不僅僅是教授數(shù)學(xué)知識，更是為他們的未來奠定了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。如何制定一份完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，在教育重要性的前提下，是我一直在思考的問題。

一、基本理念

在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的過程中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅持基本理念，即通過學(xué)習(xí)使孩子們了解數(shù)字、形狀和空間等基本概念，學(xué)會進行數(shù)值、測量和計算等數(shù)學(xué)技能。此外，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子們的思維能力和學(xué)習(xí)方法，幫助他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

二、目標(biāo)設(shè)置

制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的重點應(yīng)該放在目標(biāo)的設(shè)置上。為了保證教學(xué)計劃的有效性和針對性，我們應(yīng)該對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面進行分析研究，制定出合理的目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)計劃，保證孩子們接受的教育內(nèi)容全面、統(tǒng)一、系統(tǒng)，在建立新知的同時，能夠加深對所學(xué)知識的了解。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和基本技能展開，包括數(shù)字、運算、分?jǐn)?shù)、幾何、統(tǒng)計等方面。同時，我們也應(yīng)注重教材內(nèi)外的鏈接，從實際生活出發(fā)，讓孩子們理解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，并加深對數(shù)字和形狀等抽象概念的理解。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該根據(jù)班級特點和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置，保證教學(xué)方式簡明易懂、富有趣味性與實踐性，激發(fā)孩子們的興趣和思維潛力。除此之外，教師還應(yīng)該采用不同形式的教學(xué)方法，如講授、互動、合作學(xué)習(xí)等，從不同的角度幫助孩子們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃不可或缺的一部分，它關(guān)系到教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時也是教師改進教學(xué)方法，完善教學(xué)計劃的重要依據(jù)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重優(yōu)秀和有待提高的方面，在教學(xué)結(jié)束后進行定期自我和同行評估，對教學(xué)方法和策略進行持續(xù)改進。

通過以上幾點的詳細(xì)分析和研究，我認(rèn)為一份完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃應(yīng)該具備以下特點：靈活性、針對性、系統(tǒng)性、趣味性、實踐性、評價性。只有這樣，我們才能讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗到更多的快樂和成就感，讓他們率先掌握暴風(fēng)雨娛樂基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇6

新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力和發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，更強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動運用知識的能力。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）趣味課活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；

（2）學(xué)生參加自已喜歡的強項，教師認(rèn)真安排活動內(nèi)容，有目的、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；

（3）選修課活動就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強教師自身素質(zhì)相結(jié)合。教學(xué)形式：

（1）選修課活動面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展；

（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行。由組長分配工作，組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價。

具體活動：

（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；

（2）教師出題，各小組組織討論并得出結(jié)果；

（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵。

教學(xué)過程：

（一）數(shù)學(xué)故事：

學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

理發(fā)師的故事：

在某個城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎！”

來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。

羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機。德國的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學(xué)家所碰到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！?/p>

由于形形色色的悖論的研究，促進了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進一步發(fā)展，更堅實地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。

說謊島的傳說：

在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。

有一天，一個旅游者來到這里迷路了。這時，恰巧遇見一個土著人A。旅游者問：“你是哪個部落的人？”

A回答說：“我是X部落的人?！?/p>

旅游者相信了A的回答，就請他做向?qū)А?/p>

他們在路途中，看到遠處的另一位土著人B，旅游者請A去問B是屬于哪一個部落的？A回來說：“他說他是X部落的人。”旅游者糊涂了。他問同行的邏輯博士：A是X部落的人，還是Y部落的人呢？

如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他？

（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語：

（1）將班級分為四組,由教師參與指導(dǎo)，四個組之間進行比賽。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù)；

（2）統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎品可采用數(shù)學(xué)實用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎。游戲內(nèi)容如下：

（1）熱身運動——接力題：

游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號方法如右例：

你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看。（不走重復(fù)線路）

【解釋】早在18世紀(jì)，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個

圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆

畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數(shù)目來決定的。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點叫做奇點；與偶數(shù)（雙數(shù)）

條邊相連的點叫做偶點。凡是由偶點組成的連通圖，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖（其余都為偶點），一定可以一筆畫成。畫時必須把一個奇點為起點，另一個奇點終點。

（2）抽答題：

游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。

①24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎？

【答案】可以排成一個六邊形。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍鉛筆？

【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有４支，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍鉛筆。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎？

答案：先把銀元分成三組，每組3枚。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。

第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元。

④農(nóng)夫過河：

從前，一個農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險。

剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一個渡河的辦法。小朋友，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎？

【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸，然后空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最后，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。

（3）必答題：

游戲規(guī)則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分。

①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問怎樣才能在最短時間內(nèi)炙完三片肉？

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因為每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘?！?/p>

貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙主意?

【答案】設(shè)肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。

②死里逃生：

一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩溃珵榱藳Q定哪個人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認(rèn)為自己會被槍決還是問吊？如果你估計對了，我就將你槍決，如果你估計錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死里逃生。因為他答到：“是問吊。”他的回答令這守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢？

【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。

（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語）：

游戲規(guī)則：每組派一個同學(xué)出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對一題者加20分。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；

b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；

c.大甩賣——絕對值；

d.兩羊打架——對頂角；

e.勤點鈔票——常數(shù)；

f.診斷以后——開方；

g.搬來數(shù)一數(shù)——運算；

h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；

i.搞錯帳目——誤差；

j.人民的力量——無窮大；

k.并肩前進——平行；

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇7

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃是為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果而制定的一份計劃。實施這個計劃，不僅要求老師在教學(xué)中發(fā)揮他們的專業(yè)知識和技能，同時還要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，共同努力提升數(shù)學(xué)成績。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而制定的具體目標(biāo)，它是教學(xué)計劃的核心內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格、認(rèn)知水平、心理變化和學(xué)生的興趣點制定，以此來考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的提升。具體目標(biāo)包括以下幾點：

1，小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)常識，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、百分?jǐn)?shù)和幾何等；

2，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，包括加減乘除、四則運算、開方、平方和平方根等;

3，幫助小學(xué)生累計數(shù)學(xué)思維，發(fā)展他們的邏輯思維和分析問題的能力，并不斷提高他們的問題解決能力;

4，以實際生活為背景，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力;

5，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,讓他們體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和美妙。

二、教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略是指教師在教學(xué)過程中所采用的一些方法和措施，以此來促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教師應(yīng)該運用多種且有效的策略，如：

1.以探究和發(fā)現(xiàn)為導(dǎo)向：鼓勵學(xué)生通過解決問題和參與探究活動來積累數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)他們的興趣;

2.利用視覺化教具:利用各種視覺化教具如數(shù)學(xué)拼圖，數(shù)學(xué)卡片等來幫助小學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識;

3.樹立積極的學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵學(xué)生與教師之間的互動和交流，讓學(xué)生們擁有充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍；

4.啟發(fā)式教學(xué):利用啟發(fā)式思維教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中尋求數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生的問題解決能力。

三、教學(xué)實施

實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃需要符合小學(xué)生的特點，以他們的心理成長和學(xué)習(xí)進程為基礎(chǔ)，并將科學(xué)方法有機結(jié)合起來，進行全方位、全方位的教育。教學(xué)實施過程中，需要跟進以下幾點:

1.良好的教學(xué)計劃管理：要制定具有全年計劃目標(biāo)、內(nèi)容和計劃期限的完整課程計劃，并根據(jù)實際情況進行必要的調(diào)整;

2.確定教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)：制定具有目標(biāo)和測量標(biāo)準(zhǔn)的課程評估標(biāo)準(zhǔn)，以便查找學(xué)生的弱項和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

3.充分參與家長：與家長建立良好的聯(lián)系，讓家長們理解他們孩子的學(xué)習(xí)情況，借助家長的幫助來提高孩子的學(xué)習(xí)效果;

4.創(chuàng)造富有趣味的教學(xué)氛圍:利用文化活動和趣味性教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)效果評估

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃結(jié)束的時候，需要進行一些教學(xué)效果評估，以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的掌握情況和實際學(xué)習(xí)效果。評估內(nèi)容可以包括：學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力、學(xué)生的動手實驗等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，要根據(jù)學(xué)生的不同需求而進行調(diào)整，以達到重視學(xué)生發(fā)展和個性化教學(xué)的效果。同時也應(yīng)加強教師專業(yè)技能的掌握，不斷提升自我水平，為小學(xué)生的發(fā)展和成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

數(shù)學(xué)老師下半年工作計劃篇8

一、班級情況分析：

五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第二部分?jǐn)?shù)的運算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運用。分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué)，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。找規(guī)律教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)