《小草》大班教案

《小草》大班教案

《小草》大班教案1

活動目標(biāo)

1、豐富幼兒有關(guān)小草的學(xué)問，初步了解小草對人類生活的利與弊。

2、利用小草進(jìn)展編織創(chuàng)作活動，體驗制造樂趣，培育創(chuàng)新力量。

3、探究、發(fā)覺生活中草的多樣性及特征。

4、了解草能做藥材的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用小草的不同特點(diǎn)，進(jìn)展草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動，體驗制造樂趣，培育創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備

1、活動前選好活動路線，選擇安全相宜的活動場地。

2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。

活動過程

1、草的特征

（1）幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在四周的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何。

（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。

（3）小朋友在草地上相互介紹自己熟悉的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。

（4）讓幼兒再找出自己不熟悉的草，去請教別人。假如大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。

2、草的作用

（1）請養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物。

（2）請幼兒用手拔一些草，并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更簡單些，緣由是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

（3）讓幼兒認(rèn)真觀看并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉，緣由是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

（4）引導(dǎo)思索：除了野草外，人們?yōu)槭裁催€喜愛種草坪，這兩種草有什么不同？

（5）讓幼兒在草地里找一找，并運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷談?wù)劜菔悄男├ハx的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

（6）簡要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的學(xué)問。

3、草的害處

（1）請幼兒觀看四周的田野，說一說什么地方的草多，什么地方的草少或沒有草，為什么？幫忙幼兒理解劃對人類生活有很多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里草多了，就會影響莊稼和花的生長。

（2）向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提示幼兒在生活中留意安全。

4、利用草進(jìn)展創(chuàng)作活動

（1）指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己寵愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡潔的插花、插草藝術(shù)，同伴間可以邊擺邊溝通，相互學(xué)習(xí)。

（2）請幼兒把自己喜愛的野花、草葉等收集一局部放在塑料袋中，帶回幼兒園進(jìn)展拓印、粘貼活動。

教學(xué)反思

教師向幼兒講清晰草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯(lián)想一下，假如大地上沒有一棵草會是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本事。教師和幼兒一起收集各種小野花，結(jié)合外形各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn)，進(jìn)展草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動。鼓舞幼兒自由走動，相互觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最美麗。

《小草》大班教案2

活動設(shè)計

生活中小草隨處可見，但是幼兒并不了解小草為了見到陽光健壯成長而掀掉石頭，堅韌生長的品德，為了更簡單的實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我設(shè)計了《小草大力士》這一生動地寓言故事，突顯小草堅韌、執(zhí)著的性格。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅韌的性格。

2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育)正含義。

活動預(yù)備

故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。

活動過程

一、開頭局部：

教師組織孩子進(jìn)展扳手腕的競賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動主題。

二、根本局部：

1、教師給小朋友敘述故事《小草大力士》的第一局部，并提問與，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么肯定要把壓在身上的石塊掀掉舍命往上生長?()。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)這一段主要敘述了什么。

2、教師給小朋友敘述《小草大力士》的其次局部，并提問與，花喜鵲告知了大家一個什么樣的好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最終誰有得了第一名?

3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對故事的理解。

三、完畢局部：

帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。

四、活動延長：

父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀看小草從石頭縫隙中生長的堅韌品德。

活動反思

這節(jié)課上的特殊流暢，幼兒精力特別集中，在授課形式上采納了敘述、提問、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實現(xiàn)活動目標(biāo)，其中，課前預(yù)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的特別到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺得這節(jié)課活動簡潔，指教效果還不錯。

《小草》大班教案3

活動目標(biāo)：

1、觀看各種各樣的小草，了解草的多樣性及主要用途。

2、熟悉有關(guān)愛惜草坪的標(biāo)志，知道要愛惜小草。

活動預(yù)備：

1、家長與幼兒一起到野外查找野草，并拔二三棵放入塑料袋內(nèi)備用。

2、蠟筆、紙張若干。

活動過程：

一、感知、探究。

1、玩一玩、看一看、比一比、聞一聞，說說各自帶來的野草，是什么顏色？它們長得一樣嗎？有什么用？它們是哪些小動物的食物？

2、帶幼兒進(jìn)入可踩的草地上，（留意清晰草地上的碎石等危急物）用手按一按，赤腳踩一踩，講講有什么感覺？

3、我們拔的野草與草坪上的小草有什么不同？

4、人們?yōu)槭裁匆N植那么多的草坪？

5、草坪上還是哪些小動物的家？我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

二、學(xué)習(xí)“愛惜草地”的有關(guān)標(biāo)志。

1、看一看、猜一猜，這些標(biāo)志分別表示什么意思？

2、你還在哪里看到過這種標(biāo)志？

三、畫標(biāo)志。以小組為單位，想象并創(chuàng)作標(biāo)志。

四、將標(biāo)志貼在標(biāo)牌上，并組織幼兒將標(biāo)牌插到幼兒園內(nèi)的草坪上。

《小草》大班教案4

設(shè)計意圖

季節(jié)交替時，孩子們發(fā)覺了四周環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可美麗了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神奇地說：“我發(fā)覺桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急迫地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的爭論，我驚喜于他們對大自然的關(guān)注和對四周環(huán)境的留意。

《小草醒來了》是一篇布滿童趣、擬人化的循環(huán)式構(gòu)造的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對話比擬多，特別適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過對春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、喜愛自然的美妙情感。

活動目標(biāo)

1.感受散文的溫馨、美妙，體驗表演的歡樂。

2.仿照小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備

打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾

活動重點(diǎn)

理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

活動難點(diǎn)

表演散文時留意語氣、語調(diào)的不同變化。

活動過程

一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的奇怪心

師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

二、教師運(yùn)用“肢體語言”，仿照小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

三、歡樂傾聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美妙

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣答復(fù)的?

四、完整觀賞散文，進(jìn)一步理解散文

師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕摩挲”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，穩(wěn)固對散文的理解，體驗嬉戲的歡樂

師：今日我們要評比“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來表演散文。留意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要留意自己的語氣，比方雷公公的聲音比擬消沉;小草的聲音比擬溫順;春雨的聲音比擬悅耳;春風(fēng)的聲音比擬舒緩;太陽的聲音比擬洪亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

活動延長

依據(jù)散文的句式構(gòu)造嘗試仿編散文。

附：

小草醒來了

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！?/p>

春風(fēng)輕輕摩挲著小草，“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風(fēng)!”

太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大奇怪地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!全部的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

活動反思

對于幼兒來說，特殊的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的留意，調(diào)動幼兒參加活動的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的`區(qū)分和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：可怕、焦急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積存了閱歷。

中班的幼兒對于睡醒起床的閱歷已經(jīng)比擬豐富，對于生活閱歷的敘述也比擬有針對性，所以在運(yùn)用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極仿照小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)受進(jìn)展篩選、提煉并清晰的表達(dá)出來。有了仿照的閱歷、有了動作的提示，為后面表演散文做了預(yù)備。

嬉戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“歡樂表演”中，小朋友自選頭飾合作嬉戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還留意了自己的語氣，比方雷公公的聲音比擬膚淺;小草的聲音比擬溫順;春雨的聲音比擬悅耳;春風(fēng)的聲音比擬舒緩;太陽的聲音比擬洪亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作嬉戲的歡樂。

學(xué)習(xí)后，幼兒的興趣深厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

《小草》大班教案5

活動目標(biāo)

使小朋友的應(yīng)變力量得到提高。培育小朋友活潑開朗的性格。

喜愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育小朋友的應(yīng)變力量。

難點(diǎn)：有序的開展活動。

活動預(yù)備

兒歌，小草帽10頂。

活動過程

過程一、導(dǎo)入

教師帶著一頂小草帽念著兒歌走進(jìn)教室：我有一頂小草帽，得意的小草帽，戴在頭上多么好，漂亮的小草帽。

教師：小朋友們，我們今日來做個嬉戲，讓每個小朋友都戴上得意的小草帽。

過程二、分組練習(xí)

1.把小朋友分成每三人一組，讓他們或坐或站，講明嬉戲規(guī)章，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)草帽嬉戲，從慢到快。（必需是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必需是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。）

2.當(dāng)小朋友嫻熟一些之后，教師把小朋友分成每六人一組漸漸提高練習(xí)速度。

過程三、競賽

1.把小朋友分成人數(shù)相等的兩組，開頭競賽。

2.競賽完畢，教師幫忙落后的那一組小朋友分析緣由并賜予鼓舞。

3.把兩組小朋友混合起來重新分組，再次開頭競賽。

延長：蹦跳練習(xí)

1.變相蹦跳，不能撞到任何人。

2.與同伴拉著手進(jìn)展蹦跳練習(xí)。

教學(xué)反思

由于小朋友的反響快慢不同，在完全沒有閱歷的狀況下開頭這種嬉戲，會讓小朋友不適應(yīng)，也會使小朋友心情受挫。假如重新上這堂課，可讓小朋友多做幾次練習(xí)，獲得初步的閱歷后再進(jìn)展競賽。

《小草》大班教案6

設(shè)計意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時機(jī)，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

草帽是日常生活中常見的物品．但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒的興趣與制造欲望。該活動依據(jù)草帽立體、環(huán)形的特征，運(yùn)用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時，整個活動以故事貫穿．并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內(nèi)容，從而使活動變得生動好玩。另外，我們細(xì)化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導(dǎo)幼兒將原本一般的一頂帽子當(dāng)成具有共性化的作品。

該活動的主線雖然是一次美術(shù)活動，但是活動所蘊(yùn)含的價值卻與各領(lǐng)域都有聯(lián)系，并進(jìn)展了自然整合。首先，用教師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個活動，并引導(dǎo)幼兒想

象、猜想、表達(dá)，“能依據(jù)故事情節(jié)與線索猜測故事或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。其次，該活動的主要目標(biāo)是幼兒運(yùn)用間隔圖案有規(guī)律地裝飾草帽，引導(dǎo)幼兒“能發(fā)覺事物簡潔的排列規(guī)律”。再次，注意幼兒的互評與自評，引導(dǎo)幼兒“情愿和別人共享、溝通自己寵愛的藝術(shù)作品和體驗美感”。

目標(biāo)：

1．能依據(jù)教師供應(yīng)的草帽顏色進(jìn)展想象，并嘗試運(yùn)用間隔繪畫圖案有規(guī)律地裝飾草帽。

2．在故事情境中感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。

預(yù)備：

PPT課件，教師自編故事，藍(lán)、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過的草帽范例，丙烯顏料，筆，四張桌子。

過程：

一、故事導(dǎo)入

1．出示光面草帽(PPTl)。

師：這是誰?(小草帽。)今日小草帽要去旅行了。猜猜，它會去哪里旅行呢?

(幼兒自由想象并表達(dá)。)

2．?dāng)⑹龉适?，引?dǎo)幼兒感受花紋的規(guī)律。

(1)藍(lán)色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。

師：小草帽去哪里旅行了?為什么它會把自己變成藍(lán)色呢?

(引導(dǎo)幼兒觀看草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的。)

師：小草帽請誰到它身上做嬉戲了呢?它們是怎么在