教師資格之中學地理學科知識與教學能力模擬考試提升B卷附答案

教師資格之中學地理學科知識與教學能力模擬考試提升B卷附答案

單選題（共50題）1、荷蘭是一個資源貧乏的國家，通過世代努力，以圍海造田的方式擴大了1／5的國土面積。20世紀60年代，格羅寧根氣田的發(fā)現(xiàn)令荷蘭人欣喜若狂。已是工業(yè)制成品主要出口國的荷蘭，通過大規(guī)模的天然氣生產和出口，帶動了經濟的高速增長，國民的福利水平大幅提高，但是制造業(yè)等其他產業(yè)受到了嚴重打擊。十余年后，一系列社會經濟問題接踵而至。國際上把這種資源產業(yè)短期繁榮留下的后遺癥，稱為“荷蘭病”。據(jù)此完成下題。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C2、根據(jù)隨著軌道交通和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，天津居民的生活方式正悄然發(fā)生著改變。A.高速化B.網(wǎng)絡化C.大型化D.專業(yè)化【答案】B3、某研究小組認為．在冰雪覆蓋的高緯度地帶植樹造林可能加劇全球變暖。造成這種結果的原因可能在該地帶植樹造林（）。A.增加了對CO2的吸收B.降低了地面反射能力C.降低了大氣相對溫度D.增加了土壤有機質含量【答案】B4、有人曾這樣描述黃土高原：“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善。”A.切割較深的黃土溝B.孤立的黃土丘C.長條形的黃土高地D.范圍較大的黃土高原殘留面【答案】D5、我國某公路長500多千米，南北貫穿了多冰川的山脈，并跨越了多條河流。公路南端海拔約1070米，為山前洪積平原上的綠洲。該公路山區(qū)段每年9月底至次年5月底封路禁行。據(jù)此完成下題。A.吉林B.內蒙古C.西藏D.新疆【答案】D6、根據(jù)2013年的達喀爾拉力賽從智利當?shù)貢r間2013年1月5日開始，結束于智利當?shù)貢r間1月19日。賽事發(fā)車地點為秘魯首都利馬，比賽先后經過秘魯、阿根廷、智利3個國家，總里程超過8000千米。最后抵達智利首都圣地亞哥。A.測定該選手所處的位置B.測定所經地區(qū)的海拔C.確定該選手行進的方向D.獲取實時自然景觀變化【答案】D7、莊園經濟是一種實現(xiàn)農業(yè)資源集聚化、生產規(guī)?；?、經營多元化、管理企業(yè)化、建設生態(tài)化的經營組織模式。某縣生產的優(yōu)質鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成下題。A.豐富廉價的勞動力B.知名品牌的農產品C.發(fā)達便捷的交通網(wǎng)D.高精尖的技術水平【答案】B8、水稻是亞洲主要的糧食作物．病蟲害防治是保障其高產穩(wěn)產的重要措施。實時監(jiān)測和預報水稻病蟲害災情所運用的地理信息技術是（）。A.全球定位系統(tǒng)、數(shù)字地球B.遙感技術、地理信息系統(tǒng)C.地理信息系統(tǒng)、數(shù)字地球D.遙感技術、全球定位系統(tǒng)【答案】B9、根據(jù)2013年的達喀爾拉力賽從智利當?shù)貢r間2013年1月5日開始，結束于智利當?shù)貢r間1月19日。賽事發(fā)車地點為秘魯首都利馬，比賽先后經過秘魯、阿根廷、智利3個國家，總里程超過8000千米。最后抵達智利首都圣地亞哥。A.RS和GISB.GIS和GPSC.RS和GPSD.數(shù)字地球【答案】A10、6月上旬某地約5時(地方時)日出A.亞馬孫河河口附近B.地中海沿岸C.北冰洋沿岸D.澳大利亞【答案】B11、黃河金三角地區(qū)承接產業(yè)轉移的主要優(yōu)勢有（?）。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C12、莊園經濟是一種實現(xiàn)農業(yè)資源集聚化、生產規(guī)?；⒔洜I多元化、管理企業(yè)化、建設生態(tài)化的經營組織模式。某縣生產的優(yōu)質鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。A.豐富廉價的勞動力B.知名品牌的農產品C.發(fā)達便捷的交通網(wǎng)D.高精尖的技術水平【答案】B13、對地球圈層的主要特點，描述正確的是（）。A.大氣圈是由不同類型的氣體組成，干燥潔凈B.水圈是由地球表層水體構成，連續(xù)但不規(guī)則C.生物圈是各種類型的生物的總稱，生機勃勃D.巖石圈包含著整個地殼及上地幔，厚度不均【答案】B14、近年來，國家不斷加大西藏太陽能應用的投資，西藏有關部門也更加重視太陽能的開發(fā)和利用，太陽能屬于“綠色能源”，它的利用不僅是西藏常規(guī)能源短缺的一個很好的補充．對西藏的環(huán)境保護也有著積極作用。據(jù)此回答題。A.晴天多，日照時間長B.空氣稀薄，對太陽輻射能削弱作用小C.海拔高，氣候寒冷D.緯度較低，太陽高度角較大【答案】C15、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產，成為世界最大的大豆生產國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農民組建農場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a和經營。目前，巴西的大豆產量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產國和出口國，但由于近些年大豆的質量下降（品種退化，出油率低），生產成本較高，成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。A.技術力量較雄厚B.氣候條件較優(yōu)越C.可開墾的土地資源較豐富D.勞動力較充足【答案】C16、2012年，日本實施以固定價格購買可再生能源制度后，太陽能發(fā)電站數(shù)量急劇增加。2017年，日本調低了對可再生能源的固定收購價格，大型光伏發(fā)電站的低價格面板需求增長迅速，受其影響，我國新能源光伏面板企業(yè)大舉進軍日本市場。產于我國M企業(yè)的光伏面板已被應用在巴西圣保羅、墨西哥城、莫斯科和智利的圣地亞哥等多個城市。據(jù)此完成下題。A.解決能源短缺問題B.提高能源利用率C.優(yōu)化能源消費結構D.解決國內失業(yè)問題【答案】C17、歐洲某企業(yè)在我國投資建立某個新廠，其產品主要出口歐洲，這一決策使得為其生產零部件的一些生產廠陸續(xù)遷至該廠附近。該企業(yè)設想：早晨接到訂單，立即組織生產，下午發(fā)貨，次日將產品運到歐洲。據(jù)此完成下題。A.化工產品B.電子產品C.建筑陶瓷D.生物藥品【答案】B18、自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經過多次空間規(guī)劃，形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。A.服務種類B.服務等級C.服務范圍D.服務人口【答案】A19、以下對于日食的理解，正確的是（）。A.①②④B.①②C.②③④D.②④【答案】D20、有人曾這樣描述黃土高原：“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?！盇.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】C21、我國長江中下游地區(qū)地勢平坦，水網(wǎng)密布，糧食作物以水稻為主，水稻種植業(yè)的特點不包括（）。A.A小農經營，人均耕地少B.單位面積產量高，商品率高C.水利工程量大D.機械化和科技水平較低【答案】B22、近年來，我國流動人口一直維持在2億人以上，且持續(xù)增長，城鄉(xiāng)間人口流動是主要的流動形式。A.人口流動擴大了城鄉(xiāng)收入差距B.生態(tài)環(huán)境是人口流動的主要因素C.區(qū)域協(xié)調發(fā)展會減緩流動人口增長D.小城鎮(zhèn)人口向大城市流動可提高城市化水平【答案】C23、6月上旬某地約5時(地方時)日出A.正東、正西B.東南、西南C.東北、西北D.東南、西北【答案】C24、貢嘎山（主峰海拔7556米）是四川最高的山峰。貢嘎山東坡的海螺溝是中國唯一的冰川森林公園。溝內擁有低緯度地帶海拔最低的冰川，冰川下限的海拔約2850米。溝內年平均氣溫在15℃左右，蘊藏有大流量沸泉和溫泉，有大面積原始森林。據(jù)此回答下題。A.全球氣候變化B.植被破壞，降水減少C.溫泉、沸泉大量融化冰川D.極端寒冷天氣增多【答案】A25、“茶之初，姓本蜀?！彼拇ㄊ侵腥A茶文化的發(fā)源地，也是“茶馬古道”的起點之一，在古代承擔著茶葉入藏和藏馬入川的重任?！吧介g鈴響茶香來”，生動地描寫了當時川藏“茶馬互市”的景象?！耙淮盒氖略谛虏琛?，對于嗜茶者，莫不以春茶為貴，而四川因其得天獨厚的自然條件，成為我國同緯度春茶上市最早的地區(qū)。據(jù)此回答下題。A.云隨山勢濕氣凝，春雨早來滋碧霞B.雪山水秀潤天府，寶盆地沃生龍芽C.春風早來云霧散，晝暖夜寒育云華D.秦巴山高作屏障，天暖春早上新茶【答案】D26、有人曾這樣描述黃土高原：“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?！睋?jù)此回答題。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】C27、以下對于日食的理解，正確的是（）。A.①②④B.①②C.②③④D.②④【答案】D28、我國西北地區(qū)盛產蘋果、梨、紅棗、核桃等特色農產品，電商企業(yè)從西北地區(qū)采購農產品，在中東部地區(qū)進行加工、包裝，并在網(wǎng)上大量銷售。據(jù)此完成下題。A.距離市場較近B.土地成本較低C.人才資源豐富D.運輸距離較短【答案】A29、闖關東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海，到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成題。A.經濟發(fā)展水平下降B.工礦業(yè)發(fā)展迅速C.耕地擴大，生態(tài)破壞D.畜牧業(yè)水平提高【答案】C30、在華外企回流到其母國會帶來多方面的影響，下列的敘述不正確的是（）。A.有利于促進本國礦產資源開發(fā)B.有利于緩解我國的環(huán)境壓力C.有利于增加本國的就業(yè)機會D.有利于我國產業(yè)結構調整【答案】A31、產業(yè)轉移對該示范區(qū)的影響可能是（）。A.促進產業(yè)升級B.就業(yè)壓力增大C.資源面臨枯竭D.改善環(huán)境質量【答案】A32、根據(jù)江西丘陵山區(qū)自然條件特點，治理“紅色荒漠”應先做好的工作是（）。A.大力開荒種田，保持植物覆蓋率B.農業(yè)生產加強綜合開發(fā)C.發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農業(yè)生產D.徹底退耕還林【答案】B33、我國某品牌智能手機通過國際市場采購所有零配件，首創(chuàng)了發(fā)燒友參與開發(fā)改進的模式。該手機的最新產品無論是外觀款式還是硬件配置均改變了傳統(tǒng)設計思路。A.全球采購零部件，提高了生產成本B.發(fā)燒友參與開發(fā)，提高了勞動力成本C.零部件廠家之間，具有投入與產出關系D.手機零部件生產，體現(xiàn)了工業(yè)分散【答案】D34、位于美國加州硅谷附近弗里蒙特市的特斯拉電動汽車生產工廠，90％的零部件來自美國本土。生產線上的機器人幾乎能完成從原材料到成品的全部生產過程。為電動汽車提供配套服務的超級充電站開始在美國大量興建。據(jù)此完成下題。A.環(huán)境準入門檻高B.配套設施不完善C.購買能力不足D.電力能源不足【答案】B35、“工業(yè)4.0”指以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命，其由“智能工廠”“智能生產”和“智能物流”構成，是一種高度靈活的個性化、數(shù)字化的產品與服務生產模式。2016年2月，青島中德“工業(yè)4.0”推動聯(lián)盟在青島西海岸新區(qū)成立，這是國內首家“工業(yè)4.0”聯(lián)盟。A.行業(yè)界限更明顯B.產業(yè)轉型升級速度加快C.市場進一步萎縮D.人地矛盾更加尖銳【答案】B36、霍林河發(fā)源于大興安嶺，為山前半干旱區(qū)及部分半濕潤區(qū)的平原帶來了流水及泥沙。受上游修建水庫和灌溉的影響，山前平原河段多年斷流。斷流期間，山前平原上的洼地不斷增多增大。據(jù)此完成下題。A.凍融塌陷B.流水侵蝕C.風力侵蝕D.地面沉降【答案】C37、上世紀90年代后，可持續(xù)發(fā)展理論在世界各地廣泛傳播，這種現(xiàn)象反映的文化擴散類型主要是（）。A.等級擴散B.傳染擴散C.刺激擴散D.遷移擴散【答案】D38、我國某市氣象臺發(fā)布霉變指數(shù)預報，指導市民通風防潮。一般來講，當氣溫在20-35°C，相對濕度≥80%時，糧食易產生霉變。據(jù)此完成題。A.長春B.蘭州C.石家莊D.蘇州【答案】D39、自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經過多次空間規(guī)劃，形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。A.服務種類B.服務等級C.服務范圍D.服務人口【答案】A40、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產，成為世界最大的大豆生產國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農民組建農場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a和經營。目前，巴西的大豆產量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產國和出口國，但由于近些年大豆的質量下降（品種退化，出油率低），生產成本較高，成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。A.加大科技投入B.擴大種植面積C.增加勞動力投入D.加大化肥使用量【答案】A41、2012年，日本實施以固定價格購買可再生能源制度后，太陽能發(fā)電站數(shù)量急劇增加。2017年，日本調低了對可再生能源的固定收購價格，大型光伏發(fā)電站的低價格面板需求增長迅速，受其影響，我國新能源光伏面板企業(yè)大舉進軍日本市場。產于我國M企業(yè)的光伏面板已被應用在巴西圣保羅、墨西哥城、莫斯科和智利的圣地亞哥等多個城市。據(jù)此完成下題。A.解決能源短缺問題B.提高能源利用率C.優(yōu)化能源消費結構D.解決國內失業(yè)問題【答案】C42、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……回答下題。A.空氣太稀薄B.宇宙輻射太強C.隕石撞擊太多D.月球引力太小【答案】C43、根據(jù)江西丘陵山區(qū)自然條件特點，治理“紅色荒漠”應先做好的工作是（）。A.大力開荒種田，保持植物覆蓋率B.農業(yè)生產加強綜合開發(fā)C.發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農業(yè)生產D.徹底退耕還林【答案】B44、下列關于中亞地理位置和自然環(huán)境描述正確的有（）。A.中亞四季炎熱，降水量很少B.中亞境內的河流多為內流河，湖泊多為內流湖C.中亞礦產資源種類多儲量大D.中亞南部和東部牧場遼闊，北部和西部耕地面積廣闊【答案】B45、下列說法正確的是（）。A.馬漢首次提出關于全球政治地理格局的“心臟地帶學說”B.斯皮克曼提出“陸緣學說”C.柯恩提出“海權論”D.麥金德提出“多極世界模型”【答案】B46、近年來很多世界知名企業(yè)遷出中國另在他國設廠的主要原因可能是（）。A.外資企業(yè)尋求更優(yōu)的創(chuàng)新環(huán)境B.與中國的經濟轉型有關C.中國制造業(yè)面臨過剩D.勞動成本的改變【答案】D47、自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經過多次空間規(guī)劃，形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。A.提高鄉(xiāng)村人口比重B.降低人口密度C.促進城市競爭D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結構【答案】D48、貢嘎山（主峰海拔7556米）是四川最高的山峰。貢嘎山東坡的海螺溝是中國唯一的冰川森林公園。溝內擁有低緯度地帶海拔最低的冰川，冰川下限的海拔約2850米。溝內年平均氣溫在15℃左右，蘊藏有大流量沸泉和溫泉，有大面積原始森林。據(jù)此回答下題。A.全球氣候變化B.植被破壞，降水減少C.溫泉、沸泉大量融化冰川D.極端寒冷天氣增多【答案】A49、我國某公路長500多千米，南北貫穿了多冰川的山脈，并跨越了多條河流。公路南端海拔約1070米，為山前洪積平原上的綠洲。該公路山區(qū)段每年9月底至次年5月底封路禁行。據(jù)此完成下題。A.針葉林帶B.山地草原帶C.高寒草甸帶D.灌叢荒漠帶【答案】D50、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……A.平均溫度過低B.平均溫度過高C.溫度變化無常D.晝夜溫差過大【答案】D大題（共10題）一、簡述對《義務教育地理課程標準(2011年版)》中關于“構建開放的地理課程”的理解。(12分)【答案】地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分重視校內外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。①構建開放地理課程的功能拓寬學生的知識視野。根據(jù)調查所知，現(xiàn)在一個學生在課堂所學到的學科知識只占到其所擁有的整個該學科知識的60%的份額，甚至還要低。開放的社會、開放的課程，已經使學生的地理學習過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學習狀態(tài)從“被動地接受”變?yōu)椤爸鲃拥靥骄俊?，學習源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從狹窄變?yōu)殚_闊?！耙姸唷辈拍堋白R廣”．當我們的學生真正開始自覺汲取現(xiàn)代地理科學精華作為養(yǎng)料的時候，一個活躍的、負責任的、會生活的公民的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)就為期不遠。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。開放的地理課程激活了學生思維的靈感和靈氣，激發(fā)了創(chuàng)新的沖動和欲望，使地理知識變得那么有趣而不再令人生厭，地理重歸生活而不再那么遙遠。促進學生的個性發(fā)展。由于開放式的地理課程，表現(xiàn)形式多樣，活動內容豐富，能夠最大程度地滿足每個學生學習的需要。②開放式地理課程的具體表現(xiàn)課程內容的開放性；課程目標的開放性；課程形態(tài)的開放性；課程實施的開放性；課程資源的開放性。二、閱讀以下關于“如何突出地域性特點——因地制宜發(fā)展農業(yè)”的課堂教學，回答問題。導入：我國北方人的主食是面食，南方人的主食是米飯，這種差異與我國的哪些地理環(huán)境因素有關呢提問：除了氣溫會影響農作物的分布外，還有哪些因素會影響農作物的分布呢引導學生分析影響農作物分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會經濟發(fā)展條件等。出示課件：中國農業(yè)生產的地區(qū)分布。師生總結：糧食作物中的水稻、小麥的地區(qū)分布呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局；油料作物形成了長江油菜帶和黃淮花生地區(qū)兩大生產區(qū)：糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點：棉花生產形成了新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。問題：(1)結合材料，分析上述課堂教學運用了何種導人方法。(6分)(2)談談運用該導入方法的時候，需要注意哪些問題(10分)【答案】(1)“生活”導人。(2)現(xiàn)實生活中有許多學生熟知或親身體驗的事物和現(xiàn)象跟學生要學習的地理知識有一定的聯(lián)系。通過將這些事物和現(xiàn)象引入課堂教學，可以使學生產生一種親切感和實用感，更能引起學生的興趣和關注。“生活”導入就是指教師使用生活實例、學生的親身體驗或有教學意義的歷史事實、故事等引出教學內容。運用這種導入時，可以利用的實際問題很多，如結合時事報道、學生日常生活中對自然和人文現(xiàn)象的體驗和感受，有教學意義的故事、歌曲、詩詞等都可以運用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。運用“生活”導人，能使學生明確學習目的和內容重點，感受到地理知識的實用性，能夠較好地激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生分析問題、運用所學知識解決實際問題的能力。三、材料:對學生地理科學方法的掌握狀況研究活動質量的評價是學習評價的重要內容。鐘老師遵循《普通高中地理課程標準(實驗)》“評價建議”中對學習評價內容的規(guī)定，在地理教學過程中，加強地理觀察、地理比較教學,注重地理**活動的質量，并進行實時評價。問題:寫出鐘老師應遵循《普通高中地理課標準(實驗)》“評價建議中地理科學方法掌握及探究活動質量的評價”的內容要求?！敬鸢浮克?、下面是劉老師編寫的一道簡單的選擇題。氣候的形成與黃赤交角的存在引起的太陽直射點的移動有關。太陽直射點的移動會帶來氣壓帶、風帶的移動。因此，氣候的形成與氣壓帶、風帶的移動有關，其表現(xiàn)是()。A.上海經濟發(fā)達B.東京地震多發(fā)C.鄭州夏季多雨D.羅馬冬季溫和(1)指出該試題編制有什么不足。(4分)(2)編制單項選擇題一般要注意哪些問題。(12分)【答案】本題考查考生的問題設置能力。命題要注意抓關鍵點，突出教材的重點、難點和疑點，注重知識的連接點和轉折點。五、閱讀以下“西氣東輸”教學設計．回答問題。課前準備、創(chuàng)設情境：A、B兩組學生分別展示上節(jié)課的作業(yè)——新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的優(yōu)勢與不足的資料(自然條件、自然資源、工農業(yè)基礎，等等)。導入新課：不同地區(qū)有很大的區(qū)域差異，例如，新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)的自然資源的區(qū)域分布很不均勻；區(qū)域間的經濟發(fā)展水平也不平衡。發(fā)現(xiàn)問題：各區(qū)域對自然資源的需求與該地域所賦存的自然資源往往不匹配——需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少，而需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。提出問題：為保證區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡，有沒有必要進行資源的跨區(qū)域調配(有。以“西氣東輸”為例)引導探究(收集、整理、分析信息)：各小組代表上臺指出“西氣東輸”的線路(A組主要指出新疆段；B組主要指出河南、安徽、江蘇、浙江、上海段)。我國實施“西氣東輸”的原因是什么人們把“西氣東輸”工程比作在西部地區(qū)的優(yōu)勢資源和東部地區(qū)的廣闊市場之間，架起的一座讓東西雙贏的金橋。“西氣東輸”對輸出地——西部地區(qū)和輸入地——東部地區(qū)的區(qū)域發(fā)展有何影響“西氣東輸”工程的輸出地區(qū)、沿線地區(qū)、輸入地區(qū)分別應該實行哪些措施．以最大限度地減少工程對生態(tài)環(huán)境的影響解決問題、交流展示：A、B兩組分別收集信息、分析信息、解決問題。新疆地區(qū)組和長江三角洲組各自推薦學生代表回答，小組其他成員給予補充，其他學生如有疑問可現(xiàn)場提問。總結：實施“西氣東輸”過程，有利于促進我國能源結構和產業(yè)結構的調整，帶動東、西部地區(qū)經濟的共同發(fā)展，改善長江三角洲及沿線地區(qū)人民生活的質量，有效治理大氣污染。這一項目的實施，為西部大開發(fā)、將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢變?yōu)榻洕鷥?yōu)勢創(chuàng)造了條件，對推動和加快新疆及其西部地區(qū)的經濟發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義．問題：(1)點評上述教學設計中所運用的區(qū)域比較法。(2)地理教學中運用區(qū)域比較法應注意哪些方面【答案】(1)上述材料中運用了區(qū)域比較的方法，但比較的要素并不明確，不妨在收集資料前讓學生先分析影響區(qū)域經濟發(fā)展的因素，確定其中影響最為明顯的因素進行對比；然后分兩組收集有關新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展中優(yōu)勢與不足的資料，而組內可根據(jù)之前確定的影響經濟發(fā)展的不同的自然和人文地理要素，如自然條件(地形、氣候、水源等)、自然資源、工農業(yè)基礎等，分別收集材料，最后分析匯總。這種更加具體的指導，既可以面向全體學生，又可以使學生的比較探究的活動開展得更順利?？傊?，區(qū)域差異的比較一定要針對教學內容確定恰當?shù)谋容^對象，才能發(fā)揮其最大的教學價值。(2)區(qū)域比較法是地理教學中經常使用的一種思維方式和學習方法。恰到好處的區(qū)域比較對于引導學生進入深層次地理問題的思考提供了背景。區(qū)域比較應用的關鍵是需要選擇合適的區(qū)域地理要素進行比較。由于區(qū)域比較往往涉及兩個或者以上的區(qū)域，而且無論是在空間上還是在時間上都可以進行比較(即縱向比較與橫向比較)，更可以進行較復雜的綜合比較，所以，提供的資料最好能比較具體和多樣，需要考慮學生的知識背景是否具備。如果學生缺少某些背景知識，學習活動不易順利展開。教師可使用多種方式，如事先介紹一下基礎知識、發(fā)動學生查找資料，幫助學生解決背景知識問題。六、閱讀關于“荒漠化防治的對策和措施”的資料，按要求完成教學設計任務。材料一《普通高中地理課程標準(實驗)》的內容標準要求：“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。”材料二人教版教科書中關于“荒漠化防治的對策和措施”的內容。荒漠化的發(fā)展使土地自然生產力日漸喪失，不僅影響到西北地區(qū)經濟和社會的持續(xù)發(fā)展，而且嚴重威脅到當?shù)厣踔疗渌貐^(qū)人們的生存環(huán)境。因此，荒漠化的防治迫在眉睫。荒漠化的防治包括三個方面的內容：一是預防潛在荒漠化的威脅，二是扭轉正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化．三是恢復荒漠化土地的生產力。荒漠化的防治應堅持維護生態(tài)平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治堿(鹽堿)、治沙相結合的原則，在現(xiàn)有的經濟、技術條件下，以防為主，保護并有計劃地恢復荒植被，重點治理已遭沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段。因地制宜地進行綜合整治。合理利用水資源……利用生物措施和工程措施構筑防護體……調節(jié)農、林、牧用地之間的關系……采取綜合措施，多途徑解決農牧區(qū)的能源問題……控制人口增長……(1)設計本節(jié)課的三維教學目標。(9分)(2)依據(jù)教學目標和教學內容，設計教學過程要點。(15分)【答案】七、閱讀下列材料，回答問題。材料一學習“對流層高度每升高1km溫度降低6℃”的教學片段。師：我們知道“神舟七號”在太空中的飛行高度是340km，大家計算一下翟志剛太空行走時，太空中的溫度是多少生：每升高1km，溫度降低6℃，那么應該是-2040℃。師：真的有那么低嗎生：……材料二學習“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”的教學片段。師：我們在學習“三圈環(huán)流”時，曾經作過一個前提假設，還記得是什么嗎生：假設地球表面海陸分布是均勻的。師：對!也就是說只有在地球表面海陸分布均勻的前提下，三圈環(huán)流在地球上才真實存在。那么三圈環(huán)流在地球上真實存在嗎生：當然，在南半球就存在。師：對!那是因為在南半球幾乎都是海洋。對于北半球來說，我們知道海陸是相間分布的，那么真實的氣壓帶、風帶在北半球是什么樣的呢這節(jié)課我們就來學習。(1)材料一和材料二分別體現(xiàn)了教學中的哪種提問方法有什么優(yōu)點(10分)(2)除了材料中運用的教學提問方法，還有哪些提問方法結合具體內容設計說明。(10分)【答案】(1)材料一屬于設置陷阱法，針對學生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯誤進行提問，讓學生從正確與錯誤的對比中辨明是非。以提高思維的全面性、正確性、邏輯性和批判性。本案例中，教師成功地設置了陷阱，讓學生進一步了解了“高度每升高1km溫度降低6℃”只是針對在對流層中。材料二運用了鋪墊法，在講授新知識前，提問本課所聯(lián)系到的舊知識，為新知識的傳授鋪平道路，以達到順利完成教學任務的目的，為地理學習的積極思維創(chuàng)造條件，同時又能降低思維的難度。本例中，通過“三圈環(huán)流”知識點前提假設的回顧，很自然地過渡到了“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”上，讓學生感到有理有據(jù)。(2)發(fā)散法，發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，在授課中提出激發(fā)學生發(fā)散思維的問題，引導學生從正反面多途徑去思考。例如在學習“地球運動”一節(jié)時，所有知識點都是圍繞地球的自轉和公轉展開的。在課程結束時，不妨作如下設問：假如地球不自轉會怎樣假如黃赤交角不存在會怎樣當然這樣的假如不可能真的發(fā)生，但這種發(fā)散性的提問可以加深學生對地球運動造成的種種現(xiàn)象的理解，可以啟迪學生的智慧。八、閱讀下面材料，回答問題。某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調控”為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編后興奮不已?？墒牵斖瑢W們來到報社傳達室時，門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”，將他們拒之門外。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂’”。問題：作為教師的你應該如何幫助學生解決呢?說明理由?！敬鸢浮烤?、閱讀下列材料，回答問題。材料一學習“對流層高度每升高1km溫度降低6℃”的教學片段。師：我們知道“神舟七號”在太空中的飛行高度是340km，大家計算一下翟志剛太空行走時，太空中的溫度是多少生：每升高1km，溫度降低6