《VB地事件驅(qū)動》教學(xué)設(shè)計

《VB的事件驅(qū)動》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)思路設(shè)計1、設(shè)計思路興趣導(dǎo)入——講授知識——操作實踐——交流評價——小結(jié)拓展⑴興趣導(dǎo)入興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。如何引起學(xué)生對編程的興趣是學(xué)習(xí)編程入門的關(guān)鍵所在，利用簡單有趣的程序例子來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的欲望。⑵講授知識這一節(jié)課是編程的基礎(chǔ)課，通過具體的例子，講解如何對對象觸發(fā)事件，如何利用語句改變對象的屬性，來引導(dǎo)學(xué)生理解VB事件驅(qū)動的程序設(shè)計思想，逐步建立起VB編程基本方法和步驟。⑶操作實踐編程離不開實踐，只有經(jīng)過實踐才能驗證程序的正確性。由于是剛剛接觸編程，所以學(xué)生在上機(jī)實踐的過程中，教師要鼓勵學(xué)生不怕困難，多互學(xué)、多討論，變師生單向交流為學(xué)生間的多向交流，讓學(xué)生在情感上相互感染，在操作上相互協(xié)作。⑷交流評價學(xué)生實踐操作后，采取及時反饋的方式，發(fā)揮學(xué)生的自我教育的作用⑸小結(jié)拓展在最后的課堂小結(jié)中，我充分地肯定了學(xué)生在編寫程序時肯動腦筋，并要求學(xué)生領(lǐng)會VB編程的思想，掌握VB編程的基本步驟，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中努力鉆研，迎難而上。2、主要依據(jù)⑴教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解對象的屬性和事件能力目標(biāo)：①知道讀取和設(shè)置對象屬性的方法，知道事件過程的格式②理解事件驅(qū)動的程序設(shè)計思想情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的邏輯思維能力，養(yǎng)成努力鉆研勇于探索的良好品德⑵學(xué)生特點中學(xué)程序設(shè)計教學(xué)的目的，是要求學(xué)生掌握程序設(shè)計的一般方法，發(fā)展他們的思維能力、分析問題和解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生以前沒有接觸過面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言，不容易理解VB的事件驅(qū)動的程序執(zhí)行方式，所以，我在講這部分內(nèi)容時事先做了一個演示文稿和兩個窗體文件，利用演示文稿講明知識點，使得學(xué)生先有個感性認(rèn)識，再鏈接到VB環(huán)境進(jìn)行編程調(diào)試，加深學(xué)生對“事件驅(qū)動”的理解。⑶教學(xué)條件教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、win98、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室⑷教法與學(xué)法教師以啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)為主，學(xué)生以探究問題為主，對有疑問的地方可以詢問老師或同學(xué)⑸理論依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：“中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！倍⒔虒W(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖以及多媒體應(yīng)用分析一、興趣導(dǎo)入，揭示主題【教師演示】大家看這樣一個小程序，這是用VB程序編寫的加法運(yùn)算器。我們運(yùn)行程序給大家演示該程序的功能。【提出問題】當(dāng)我在文本框內(nèi)寫上一個結(jié)果，單擊“確定”按鈕時，程序是怎樣判斷我輸入的結(jié)果正確與否的？這就是我們這一節(jié)課的所要講的“VB的事件驅(qū)動”。利用演示有趣的程序來激發(fā)學(xué)生興趣，便于導(dǎo)入正題二、引導(dǎo)啟發(fā)，新課教學(xué)1、基礎(chǔ)知識【教師講解】當(dāng)對“確定”按鈕實施單擊操作時，按鈕就響應(yīng)了一個click事件，就會產(chǎn)生響應(yīng)的結(jié)果，事件響應(yīng)的過程用程序來描述為：PrivateSubcommand1_click()……（響應(yīng)事件的結(jié)果）EndSub【提出新問題】如何描述響應(yīng)事件的結(jié)果？這個問題比較復(fù)雜，今天我們學(xué)習(xí)簡單一點的怎么在程序中來描述對象屬性的改變？【教師講解】對象.屬性=屬性值。其含義是通過賦值語句來改變對象的屬性?！九e例】例1：Command1.Caption=”確定”意思是使按鈕上的顯示文字為確定例2：Form1.BackColor=VBRed意思是使窗體的背景色變?yōu)榧t色【教師提問】如何使文本框內(nèi)顯示為“信息技術(shù)教育”？【學(xué)生回答】Text1.Text=”信息技術(shù)教育”【教師演示】進(jìn)入VB環(huán)境查看程序代碼，運(yùn)行程序。2、問題深入【給出問題】編程使得程序在運(yùn)行時單擊隱藏按鈕標(biāo)簽隱藏起來？【進(jìn)入VB環(huán)境】演示程序的要求【引導(dǎo)學(xué)生分析】我們從三個方面來進(jìn)行分析：①觸發(fā)的事件——對鼠標(biāo)進(jìn)行了單擊操作，因此就產(chǎn)生了Click事件；②響應(yīng)事件的對象——按鈕；③響應(yīng)事件的結(jié)果——當(dāng)對按鈕進(jìn)行了單擊操作之后標(biāo)簽隱藏。三個方面分析清楚了，這個問題也就很容易解決了?！具M(jìn)入VB環(huán)境】演示操作步驟：①打開代碼編輯器窗口②在“通用”中選擇響應(yīng)事件的對象——command1，在“聲明”中選擇觸發(fā)的事件——click③輸入事件過程代碼④運(yùn)行調(diào)試程序⑤保存把相關(guān)的知識點制作成演示文稿，使學(xué)生對在程序中描述事件過程和對象屬性的表示格式建立起感性認(rèn)識進(jìn)入VB環(huán)境是為了讓學(xué)生更深刻地理解VB的事件過程是如何來觸發(fā)的。將VB的事件驅(qū)動和屬性的改變結(jié)合在一個程序中，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，讓學(xué)生掌握VB編程的一般方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、任務(wù)驅(qū)動，操作實踐【提出問題】如果在窗體中再添加一命令按鈕，使得程序在運(yùn)行時單擊此按鈕，標(biāo)簽又顯示出來。該如何補(bǔ)充程序呢？【學(xué)生上機(jī)】根據(jù)要求，編寫調(diào)試程序【提示】學(xué)習(xí)方式有討論，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，與教師探討，查找資料等。向?qū)W生提出任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。注意點：在學(xué)生上機(jī)過程中發(fā)現(xiàn)個別問題單個輔導(dǎo)，典型問題要集體講解。同時要注意多一些鼓勵。四、交流評價，得出結(jié)論【學(xué)生操作演示】反饋學(xué)生對知識點的掌握情況【結(jié)論】利用學(xué)生自己編寫的程序，演示在程序運(yùn)行時單擊按鈕1標(biāo)簽隱藏，單擊按鈕2標(biāo)簽又顯示出來。因此，我們得出VB事件驅(qū)動程序設(shè)計的思想：“VB程序沒有明顯的開始和結(jié)束，程序的執(zhí)行是由事件控制的，代碼不是按照預(yù)定的路徑執(zhí)行，而是在響應(yīng)不同的事件時執(zhí)行不同的代碼”。通過交流評價，發(fā)揮學(xué)生自主教育的作用五、問題拓展，探究學(xué)習(xí)【提出新問題】當(dāng)對按鈕觸發(fā)了一個事件之后，如何改變多個對象的多個屬性？教師可一邊演示一邊提示?！緦W(xué)生上機(jī)】自定內(nèi)容再次提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。它不僅能體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況，更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)新意識和協(xié)作能力，對問題能夠舉一反三，達(dá)到活學(xué)活用的目的，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。三、教學(xué)后記VB程序設(shè)計，涉及到信息技術(shù)學(xué)科的專業(yè)知識，最能體現(xiàn)這個專業(yè)的不可替代性。但高中教學(xué)不是專業(yè)編程，不是軟件開發(fā)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力？如何讓學(xué)生在編程的過程中養(yǎng)成良好的思考問題解決問題的習(xí)慣？所以在整節(jié)課的教學(xué)中