淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,提高實驗教學(xué)質(zhì)量論文

第頁共頁淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,進步實驗教學(xué)質(zhì)量論文淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革,進步實驗教學(xué)質(zhì)量論文論文【摘要】：^p：在高等教育教學(xué)中，實驗、實習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文針對進步實驗、實習(xí)老師的整體素質(zhì)，加強實驗室建立，進步實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，進步學(xué)生的理論動手才能和綜合素質(zhì)等方面進展了討論與研究。論文【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)改革實驗教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速開展，高等教育教學(xué)改革不斷深人。如何適應(yīng)在新形勢下教學(xué)的改革，如何進一步打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以重視素質(zhì)教育為指導(dǎo)原那么，以培養(yǎng)學(xué)生開拓、創(chuàng)新才能為目的，施行創(chuàng)新教育，加強學(xué)生的才能培養(yǎng);如何可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變由于長期應(yīng)試教育形成的固化學(xué)習(xí)思維形式和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會開展;如何實現(xiàn)“以教為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)為中心”，把文化素質(zhì)教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，確立在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的目的下，因材施教，加強社會理論和專業(yè)理論等一系列問題，是擺在當(dāng)前高等教育教學(xué)改革中的重要課題。本文主要對如何進步實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進展了討論與研究。一、實驗、實習(xí)教學(xué)在高等教育改革中的地位和作用教學(xué)是高校的中心工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于課堂教學(xué)與理論教學(xué)兩方面。為了保證和進步教學(xué)質(zhì)量，通過理論穩(wěn)固和加強理論知識是非常必要的。如采用演示性實驗、論證性實驗、研究性實驗、模擬性實驗、綜合性實驗等等。首先使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識，在課堂教學(xué)時，能加強對理論知識掌握和理解，再進展實驗、實習(xí)，便會得到進一步的進步。實驗、實習(xí)教學(xué)對工科來講，尤為重要。假如工科類的教學(xué)缺少或消弱了理論這一環(huán)節(jié)，就如人走路缺條腿一樣，是不健全的，對于教學(xué)來講就是不完好的。它會使學(xué)生的實際動手才能減弱，創(chuàng)新才能缺乏。因此在新形勢下要培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必須加大實驗、實習(xí)教學(xué)力度，使學(xué)生理論與理論相結(jié)合，進步學(xué)生動手才能，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷進步他們發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題的綜合才能。實驗、實習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要環(huán)節(jié)。一個素質(zhì)全面的人才的智力因素是由動手、觀測、查閱、思維和表達等多種才能組合而成的。而這些才能，可以在實驗、實習(xí)教學(xué)中得到全面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。實驗、實習(xí)教學(xué)有利于對專業(yè)技術(shù)才能、工作才能、社會才能和創(chuàng)新才能的進步。讓學(xué)生多動手、多觀察、多考慮，在理論中重視對理論的理解和深人，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。因此實驗、實習(xí)教學(xué)在教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在教育教學(xué)改革中起著非常重要的作用。二、目前理論教學(xué)與高等教育改革不相適應(yīng)的地方1.對實驗室?guī)熧Y隊伍的設(shè)置與培養(yǎng)缺乏高等學(xué)校的實驗室是進展實驗教學(xué)、科研活動的重要基地。必須有一支過硬的師資隊伍，才能建立出高程度的實驗室，研究出高程度的科研成果，才能進步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。當(dāng)前理論教學(xué)中普遍存在以下問題。(1)人員技術(shù)構(gòu)造設(shè)置不合理:對于一個高程度的實驗室，應(yīng)該設(shè)置有高級、中級技術(shù)人員和較高程度的工作人員，但目前明顯不合理。(2)實驗室?guī)熧Y隊伍整體程度較低，包括專業(yè)技術(shù)才能、儀器、設(shè)備管理才能，教學(xué)、科研程度和人員自身素質(zhì)等方面，有待盡快進步。(3)對實驗技術(shù)隊伍的培養(yǎng)力度不夠，缺乏對技術(shù)信息、先進設(shè)備的理解及理論知識淺薄等問題。因此，為了進步教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，對實驗技術(shù)人員要有方案、有目地進展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修等。雖然對實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)是一項涉及面廣、工作量大的系統(tǒng)工程，但它是穩(wěn)定實驗隊伍，進步人員素質(zhì)，進步教學(xué)、科研程度和實驗室建立的有效途徑。2.實驗室設(shè)備陳舊、落后、數(shù)量缺乏儀器設(shè)備是教學(xué)、科研的物質(zhì)根底。但目前實驗室普遍存在缺乏新設(shè)備，缺乏引進先進設(shè)備等問題。大多數(shù)實驗室還停留在六、七年代的落后設(shè)備上，特別是隨著括招人數(shù)的增多，目前實驗室的儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足要求，這樣就不能培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。3.實驗室設(shè)備經(jīng)費投入缺乏設(shè)備費、實驗費短缺不能滿足學(xué)科開展和實驗室建立要求，也影響實驗課質(zhì)量的進步。目前，一方面存在實驗室建立經(jīng)費投人嚴(yán)重缺乏，同時也存在實驗室建立、規(guī)劃不科學(xué)，投資落后、經(jīng)費使用不集中、重點不突出等問題。所以如何科學(xué)管理、合理投資、合理分配、方案使用，最大限度的發(fā)揮效益，以最少的投資到達最正確的技術(shù)經(jīng)濟效果，合理使用資金是迫切需要解決的問題。4.實驗、實習(xí)教學(xué)學(xué)時少對于工科類學(xué)科，實驗、實習(xí)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。由于理論時數(shù)在壓縮，也出現(xiàn)了實驗學(xué)時減少，實驗內(nèi)容少，實驗工程壓縮，直接影響了實驗教學(xué)質(zhì)量的進步。三、如何進步實驗質(zhì)皿，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)合格人才1.進步實驗、實習(xí)老師綜合素質(zhì)實驗、實習(xí)老師是實驗室工作的主體。應(yīng)當(dāng)加強和完善實驗室管理工作，使實驗室工作走上標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道，為實現(xiàn)實驗室管理的科學(xué)化，建立一支具有良好素質(zhì)實驗室老師隊伍，是搞好實驗室工作的關(guān)鍵。以優(yōu)良的思想道德、職業(yè)道德素質(zhì)為關(guān)鍵，科學(xué)文化素質(zhì)為根底，施行整體素質(zhì)的進步，必須做到注重實驗、實習(xí)老師在崗培訓(xùn)，教育理論知識、專業(yè)知識、科學(xué)管理知識、實驗操作技能、外語、計算機應(yīng)用才能等的進步。進步實驗、實習(xí)老師的整體素質(zhì)，強化效勞意識，愛崗敬業(yè)，務(wù)實創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，更好地為教學(xué)、科研效勞。培訓(xùn)與進步的途徑有以下幾個方面:(1)通過參加教學(xué)和科研工作進步和培養(yǎng)理論與業(yè)務(wù)才能。(2)通過進修、上學(xué)、聽課等在職教育，從而來進步業(yè)務(wù)程度。(3)針對有關(guān)儀器、設(shè)備，在管理與維修等方面專門進修、學(xué)習(xí)。2.實驗設(shè)備的利用、完善、改良與更新目前在高校普遍存在開課時數(shù)有限，設(shè)備利用效率偏低等問題。為了加強和進步學(xué)生們動手才能和操作技能，要考慮對學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生們帶著問題隨時進入實驗室進展實際操作，為學(xué)生提供理論聯(lián)絡(luò)實際的學(xué)習(xí)場所。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，進步學(xué)生實際動手才能和操作才能;在協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研、消費的設(shè)備使用條件下，合理安排教學(xué)與對外效勞的關(guān)系。充分利用和發(fā)揮實驗室設(shè)備和儀器的使用潛力，實行對外開放，不僅可以進一步進步實驗設(shè)備的投資效益和利用效果，充分運用專業(yè)優(yōu)勢為社會效勞，而且能不斷進步老師業(yè)務(wù)程度，加強與消費實際的聯(lián)絡(luò)，更好的為教學(xué)效勞。同時在教學(xué)經(jīng)費緊張的'情況下，要發(fā)揚自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到在學(xué)校少花錢或不花錢的情況下，也能更新改善實驗條件和實驗設(shè)備。要充分挖掘老師和設(shè)備的潛力，充分利用舊設(shè)備，對它們進展改善、重組、重裝、設(shè)計、改良，使人才和設(shè)備發(fā)揮出最大作用。3.理論教學(xué)和理論教學(xué)相統(tǒng)一課堂教學(xué)和實驗、實習(xí)是密不可分的兩局部，兩者有機的結(jié)合，才能到達教學(xué)要求。因此，實驗、實習(xí)老師要不斷加強理論知識的學(xué)習(xí)，及時理解新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們的理論和實驗、實習(xí)嚴(yán)密結(jié)合。在實驗、實習(xí)的過程中加強理論知識的理解、穩(wěn)固。要轉(zhuǎn)變課堂上“滿堂灌”的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、專題式的教學(xué)。老師也應(yīng)該多進人實驗室，理解實驗設(shè)備，特別是我校實行聘任制以來，許多老師崗位都有實驗室建立的職責(zé)，這對實驗室建立和實驗隊伍的進步均有重要作用。授課時結(jié)合實驗設(shè)備，采取理論與實驗結(jié)合的教學(xué)形式，增強學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂理論活動積極性，讓學(xué)生多動手，以進步實驗技能，穩(wěn)固理論知識，進步理論動手才能。4.實驗、實習(xí)課的組織方法實驗課有演示性、論證性、綜合性、研究性、實際操作性的多種形式。實驗課的講授形式是一般先講后做或一邊講一邊做，在老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生動手為主等方式。讓學(xué)生在理論的根底上進展理論操作，穩(wěn)固所學(xué)到的知識，加強實際動手才能。老師的實驗課組織應(yīng)包括以下幾個方面:(1)在理論的根底上掌握各種實驗設(shè)備的原理、根本性能、使用方法及科學(xué)實驗方法。(2)首先自己熟習(xí)各個實驗內(nèi)容，結(jié)合理論內(nèi)容和實驗設(shè)備認(rèn)真進展備課。(3)純熟掌握各個實驗設(shè)備及操作方法。(4)組織和指導(dǎo)學(xué)生進展實驗